高暉

摘? 要：信息技術(shù)促進(jìn)了人類文明的極大進(jìn)步，更直接影響了傳統(tǒng)教育方式，為鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的順利開展，提供了便利條件。在新的基礎(chǔ)教育課改中，信息技術(shù)的運(yùn)用，徹底改變了鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)手段，達(dá)到了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式難以比擬的良好效果，讓美術(shù)教學(xué)課堂變得豐富多彩。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育;信息技術(shù);應(yīng)用

身為一名美育工作者，對(duì)信息技術(shù)在鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用，我想與同行美育專家，一同探討，進(jìn)一步提升自己在鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上的信息技術(shù)運(yùn)用水平。

一、欣賞教學(xué)的應(yīng)用——審美教育是鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)的核心

美術(shù)是視覺藝術(shù)，小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)中，大量的教學(xué)內(nèi)容—繪畫—攝影—自然風(fēng)景—建筑—花鳥魚蟲—圖案設(shè)計(jì)等等，都是直觀圖片資料示例。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能以其生動(dòng)，直觀的形象及身臨其境的畫面，影—視—聽立體的視覺效果。強(qiáng)烈的形象吸引了學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)—欣賞—表達(dá)的樂趣。我在具體的美術(shù)教學(xué)中，按學(xué)生不同年齡段的認(rèn)知，興趣特點(diǎn)，區(qū)分運(yùn)用信息技術(shù)。小學(xué)低年級(jí)美術(shù)欣賞課，我利用網(wǎng)絡(luò)百度搜索，中外各種造型玩具，各種交通工具，中國(guó)民間布偶，還有最吸引學(xué)生的好萊塢動(dòng)畫片，國(guó)產(chǎn)經(jīng)典動(dòng)畫片，孫悟空大鬧天宮，小蝌蚪找媽媽等，欣賞內(nèi)容?？截悺诸悺脽糁谱鳌C合運(yùn)用多媒體，不定期穿插教學(xué)中，激發(fā)興趣，達(dá)到了最佳教學(xué)效果。中年級(jí)的小學(xué)欣賞教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生重點(diǎn)接觸民族和民間美術(shù)作品形式，我用大量時(shí)間網(wǎng)上收索，除課本中有限的范例以外的不同的少數(shù)民族圖片，包括手工刺秀，傳統(tǒng)服裝苗族服裝銀飾，藏族服飾面具，京劇臉譜，皮影戲，陜西剪紙，窗花等等。直觀感受造型，色彩，材料及寓意的解說，篩選有代表性的視覺效果突出的圖片及紀(jì)錄片等等。后期利用多媒體精心剪輯制作，投影視頻播放。課堂上極大的調(diào)動(dòng)了中年級(jí)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)的大量運(yùn)用，讓我收獲了極佳的教學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生的民族審美情感，完成了教學(xué)任務(wù)和目的。小學(xué)美術(shù)欣賞課高年級(jí)，著重利用信息技術(shù)來(lái)介紹世界各國(guó)藝術(shù)家的藝術(shù)作品，藝術(shù)家介紹。這部分我要做的是，收集荷蘭的梵高向日葵，印象派的莫泰睡蓮，法國(guó)馬蒂斯的人物，中國(guó)的齊白石水墨花鳥，徐悲鴻的奔馬，吳冠中的中國(guó)風(fēng)情油彩及水墨作品，黃胄的驢，李可染的山水，張大千的山水潑墨，劉文西的陜北現(xiàn)實(shí)水墨，周思聰?shù)乃宋?不僅對(duì)藝術(shù)家代表作品利用電腦軟件進(jìn)行放大處理，修圖色彩還原寫真，特別是西方大師的油畫作品圖片資料，更需反復(fù)調(diào)整，即便水墨國(guó)畫大師作品，也要認(rèn)真調(diào)整明度，要讓小學(xué)生第一次觀看到逼真的驚艷色彩繪畫，增強(qiáng)大師作品的感染力，打下視覺藝術(shù)啟蒙的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，決不可忽視教學(xué)中的點(diǎn)滴信息技術(shù)的運(yùn)用?？词呛?jiǎn)單的信息技術(shù)應(yīng)用，但對(duì)小學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)起到了科學(xué)的引導(dǎo)，也促進(jìn)了鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)的不斷飛躍。

二、寫生教學(xué)的應(yīng)用——寫生是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)

注重寫生畫教學(xué)，不僅符合小學(xué)生向?qū)憣?shí)過渡的繪畫心里發(fā)展規(guī)律，而且是提高小學(xué)生繪畫能力，開啟學(xué)生智能的重要途徑。低幼時(shí)期，兒童繪畫是畫他知道的東西。作品往往帶有很明顯的象征意味，構(gòu)圖也往往概念化-簡(jiǎn)單畫。到了中—高年級(jí)，由于思維能力和觀察能力的提高，他們以不滿足于這種簡(jiǎn)單而抽象的畫法，而是試圖進(jìn)入客觀描繪對(duì)象的寫生階段。他們對(duì)自己繪畫中表現(xiàn)出來(lái)的—低幼化現(xiàn)象日趨不滿，因而不少學(xué)生到了三，四年級(jí)以后，對(duì)繪畫興趣驟減，出現(xiàn)了停滯現(xiàn)象。為加強(qiáng)學(xué)生的寫生教學(xué)，我為學(xué)生提供一把梯子，在寫生教學(xué)前期，我把我校省級(jí)，市級(jí)的歷屆小學(xué)生的原創(chuàng)繪畫作品，按不同題材分類，編輯，作為范例大屏幕幻燈播放，注重對(duì)作品視覺的感受，激發(fā)寫生欲望，鼓勵(lì)每一位小畫家。視頻拍攝不同的季節(jié)，不同的風(fēng)景，還有很重要的，我們美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景，春暖花開，綠油油的莊稼，甜甜的大西瓜，金黃的稻田，豐碩的玉米，銀裝素裹。利用信息技術(shù)，繁瑣的精心制作，還有學(xué)生寫生的作畫過程，大量的前期影像編輯工作，讓學(xué)生們?cè)谛蕾p的同時(shí)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。接下來(lái)的小學(xué)生寫生訓(xùn)練，以觀察能力和方法為重點(diǎn)，不應(yīng)苛求畫的像或不像。在評(píng)價(jià)學(xué)生寫生作業(yè)時(shí)，應(yīng)該不同的方法，不同的風(fēng)格。寫生教學(xué)的成功，也為兒童創(chuàng)作畫積累了素材，夯實(shí)了基礎(chǔ)。我校兒童自由創(chuàng)作畫的累積成果，一個(gè)重要原因就是得益于寫生畫教學(xué)的成功。

三、自由創(chuàng)作畫教學(xué)的應(yīng)用——自由創(chuàng)作畫教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教育的靈魂

創(chuàng)新是美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域一個(gè)永恒的話題，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)貫穿始終的重中之重。我們提倡創(chuàng)新，課堂結(jié)構(gòu)要?jiǎng)?chuàng)新，教師的設(shè)計(jì)過程要?jiǎng)?chuàng)新，重難點(diǎn)的解決方法要?jiǎng)?chuàng)新，小學(xué)生的思維方法要?jiǎng)?chuàng)新，作畫材料，工具要?jiǎng)?chuàng)新，作業(yè)內(nèi)容，形式要?jiǎng)?chuàng)新。自由創(chuàng)作畫教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，情操，和良好品德，而且是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維能力和創(chuàng)作能力的重要途徑，指導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作畫教學(xué)是小學(xué)美術(shù)課的重頭戲。我稱之為美術(shù)教學(xué)的“靈魂工程”。我利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大收集國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀兒童畫作品范例，各種兒童優(yōu)秀畫冊(cè)，掃描編輯，老師與學(xué)生一起欣賞，討論，說出喜歡和不喜歡的作品。在小學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐中，除了很重要的看優(yōu)秀的范例，我有準(zhǔn)備了，西方現(xiàn)代抽象表現(xiàn)主義大師的作品，美國(guó)的波洛克，涂鴉—哈林，巴斯奎特，還有康定斯基，米羅等等。收集紀(jì)錄片播放，帶動(dòng)表現(xiàn)的欲望，增強(qiáng)大膽的創(chuàng)作信心，創(chuàng)作過程中老師學(xué)生也可集體創(chuàng)作壁畫作業(yè)，學(xué)會(huì)了美化校園環(huán)境的樂趣。好的作品繼續(xù)收藏，并向國(guó)內(nèi)外專業(yè)推薦畫展，部分學(xué)生優(yōu)秀原創(chuàng)作品裝裱陳列學(xué)校走廊，及教室。讓學(xué)生有了成就感，更自信的表現(xiàn)自己喜歡的世界，不僅美化了校園環(huán)境，更是讓鄉(xiāng)村小學(xué)生的美育環(huán)境實(shí)質(zhì)性的提升——藝術(shù)校園。想想，畫畫，做做，玩玩。寓教于樂，寓教于玩。讓孩子們放松心態(tài)自由自在地作畫，從而完成了面對(duì)每一位學(xué)生的美育實(shí)施目標(biāo)。

信息技術(shù)直觀的科學(xué)運(yùn)用，讓學(xué)生在課堂，就能馳騁中外歷史文化，跨越古今文明，在人類文明—藝術(shù)中漫步，在想象空間中飛翔?？傊⑶楦薪逃?，欣賞能力，設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)造能力于視覺的潛移默化中。