隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)前我國社會(huì)主義建設(shè)已邁向了新時(shí)代，對(duì)高校思想道德建設(shè)也應(yīng)有所改進(jìn)與發(fā)展。針對(duì)新時(shí)代高校思想道德建設(shè)展開研究。通過結(jié)合新時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，綜合提出關(guān)于創(chuàng)新高校思想道德建設(shè)的途徑，以期能夠改善當(dāng)前高校思想道德建設(shè)現(xiàn)狀，培養(yǎng)符合時(shí)代、符合社會(huì)發(fā)展的新型人才。

新時(shí)代的發(fā)展，促使高校學(xué)生思想道德建設(shè)隨之發(fā)生改變。高校思想道德建設(shè)應(yīng)著眼于時(shí)代，以時(shí)代特征調(diào)動(dòng)思想建設(shè)，提升思想建設(shè)。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，建立新的平臺(tái)，發(fā)揮價(jià)值觀、世界觀的影響，進(jìn)一步改善高校思想道德建設(shè)工作，以促進(jìn)其不斷深入發(fā)展。

一、新時(shí)代高校思想道德建設(shè)的必要性

當(dāng)前，人們步入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)期，人們的生活、思維、生產(chǎn)、消費(fèi)等均發(fā)生了較大的變化。在這種背景下，思想道德建設(shè)也需要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)步、完善。利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)高校思想道德建設(shè)加以創(chuàng)新與變革。并針對(duì)其中已經(jīng)發(fā)生的問題進(jìn)行解決，努力預(yù)防可能發(fā)生的問題。利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的綜合性人才，符合時(shí)代創(chuàng)新所需的創(chuàng)新型人才。

二、新時(shí)代高校思想道德建設(shè)途徑

（一）強(qiáng)化思想道德教育隊(duì)伍建設(shè)

1.堅(jiān)定信念身為思想道德教育人員，應(yīng)樹立堅(jiān)定的理想信念，高尚的道德情操，下定創(chuàng)新教學(xué)理念與道德教育的決心，身負(fù)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與使命，以學(xué)生為中心，為人民服務(wù)，為國家建設(shè)與發(fā)展做出相應(yīng)努力，培養(yǎng)符合社會(huì)與時(shí)代發(fā)展所需的新型人才。并強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)的使用，意識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”是當(dāng)今時(shí)代最寶貴的資源，借助數(shù)據(jù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，有意識(shí)地對(duì)數(shù)據(jù)加以處理。思想道德建設(shè)應(yīng)緊隨時(shí)代步伐，搜集與道德教育有關(guān)的信息，針對(duì)分析結(jié)果反映當(dāng)前道德教育現(xiàn)狀。

2.樹立學(xué)生為主體的意識(shí)道德教育旨在提升學(xué)生的基本素養(yǎng)，提升學(xué)生的道德水平。因此，種種教育手段均應(yīng)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，確立學(xué)生的主體地位。站在學(xué)生角度思考問題，結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展現(xiàn)狀，多加溝通，以引導(dǎo)者地位對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。利用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)個(gè)人空間、社交軟件等，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與互動(dòng)。進(jìn)而不斷了解學(xué)生的心理成長狀況，了解其當(dāng)前發(fā)展方向、發(fā)展瓶頸等。只有這樣，才能在根本上發(fā)展、提升學(xué)生道德涵養(yǎng)，真正做到在新時(shí)代提升高校思想道德建設(shè)的目的。

3.樹立知識(shí)權(quán)威身為思想道德教育人員，應(yīng)充分意識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，既要努力抓住時(shí)機(jī)，又要迎接挑戰(zhàn)。一方面，教育人員要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，各種社交平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的研究與推廣，加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)美德的宣傳與學(xué)習(xí)。以當(dāng)前時(shí)代流行用語，將各種思想道德知識(shí)傳播下去，進(jìn)而在滿足學(xué)生需求的同時(shí)，也能夠樹立教師知識(shí)權(quán)威。另一方面，教育人員應(yīng)具有敏銳的洞察力與嗅覺，針對(duì)當(dāng)前思想政治發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)新問題，找出新對(duì)策。尤其應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生感興趣的熱門話題加以分析，善于將各種時(shí)事政治、熱門話題引入課堂中，注重理論與實(shí)際結(jié)合的過程。并在思想道德建設(shè)過程中，融合一定道理，讓學(xué)生理解并接受，有效建設(shè)高校思想道德理論體系。

（二）創(chuàng)新建設(shè)模式

1.推行“網(wǎng)絡(luò)+課堂”的教學(xué)模式新時(shí)代，最顯著的變化便是互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與發(fā)展。因此，創(chuàng)新高校思想道德建設(shè)應(yīng)以該思路促進(jìn)變革與發(fā)展，有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源，積極主動(dòng)地開發(fā)、探索思想道德建設(shè)的方法。將新媒體與課堂相結(jié)合，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，并使各種多媒體教學(xué)方式與之互補(bǔ)，進(jìn)一步發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，獲得學(xué)生的喜愛。其中，微課是重要的建設(shè)渠道。教師可對(duì)思想道德建設(shè)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容加以分析，錄制成5～10min的短視頻，并下發(fā)至學(xué)生的智能設(shè)備中，或各種社交軟件群聊系統(tǒng)中，以任務(wù)形式要求學(xué)生進(jìn)行觀看，并進(jìn)行總結(jié)與探討。由于微課具有時(shí)間短、針對(duì)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，打破時(shí)間與空間的限制，學(xué)生利用各種智能設(shè)備，想學(xué)就學(xué)。

2.推進(jìn)高校思想道德建設(shè)教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)是積極建設(shè)思想道德體系的另一重要組成部分，學(xué)生只有將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能有效提升自身實(shí)踐能力，提升自我創(chuàng)新能力。新時(shí)代，為高校學(xué)生提供了各種機(jī)遇，學(xué)校與教師應(yīng)善于利用這一優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新實(shí)踐理念與方法，并探索其中優(yōu)勢(shì)，緊跟時(shí)代步伐?？梢越柚⒆髌贰⑽?shí)踐等方式，不斷建設(shè)高校思想道德體系。

綜上所述，新時(shí)代的發(fā)展，為當(dāng)前高校思想道德建設(shè)提供了眾多機(jī)遇，但也面臨巨大挑戰(zhàn)。高校應(yīng)抓住機(jī)遇并勇敢迎接挑戰(zhàn)，才能在飛速發(fā)展的時(shí)期，不斷提升學(xué)生的思想道德，培養(yǎng)符合時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的新型人才，進(jìn)而滿足國家對(duì)人才的需求，實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)思想道德的基本培養(yǎng)目標(biāo)。

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作者簡介

張沂（1988—），女，漢族，河南省南陽市人，碩士研究生，南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院助教，研究方向：哲學(xué)、倫理學(xué)。