薛彤艷

摘? 要：高中學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，要重點(diǎn)培養(yǎng)自己的知識(shí)整合能力和課程實(shí)踐能力，而老師在課堂講解中，則需要對(duì)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，組織設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，且化學(xué)學(xué)科主要是由實(shí)驗(yàn)組成的學(xué)科，在探究相關(guān)知識(shí)原理時(shí)，多是采用實(shí)驗(yàn)方法完成教學(xué)，為了使實(shí)驗(yàn)演示更加直觀和生動(dòng)，可以通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的課程興趣，為學(xué)生構(gòu)建有效的知識(shí)交流平臺(tái)。本文主要針對(duì)高中化學(xué)的有效課堂教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);有效課堂;教學(xué)

1對(duì)比實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用作用分析

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)于其中的一些抽象現(xiàn)象、復(fù)雜原理等難以充分把握，這就需要老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出其中的最鮮明部分，促進(jìn)學(xué)生的生動(dòng)化學(xué)習(xí)。在化學(xué)課堂上設(shè)計(jì)和操作對(duì)比實(shí)驗(yàn)，則是對(duì)課程中需要重點(diǎn)研究的事物、原理或現(xiàn)象等，在已經(jīng)知道結(jié)果的前提下，對(duì)比分析，并對(duì)其中的主要影響要素等予以確定或排除。對(duì)比實(shí)驗(yàn)是同時(shí)實(shí)施兩組研究分析，在對(duì)照、研究中，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的受到的影響或某個(gè)特征進(jìn)行判定。對(duì)比實(shí)驗(yàn)是常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)類(lèi)型，在課堂教學(xué)中，能夠深度啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和化學(xué)邏輯思維能力等均具有重要的影響作用。

2高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的必要性

2.1有助于學(xué)生的全面發(fā)展

高中生正處于一個(gè)身心轉(zhuǎn)型的時(shí)期，這對(duì)他們的世界觀的形成和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)至關(guān)重要。高中階段，以發(fā)散思維為主的發(fā)散思維與收斂思維的協(xié)調(diào)發(fā)展出現(xiàn)了新的水平。為了培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新思維，只有當(dāng)學(xué)生有創(chuàng)新的需要時(shí)，他們才會(huì)嘗試并立足于此。為學(xué)生創(chuàng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、自主思考的教育環(huán)境，積極與學(xué)生合作，為學(xué)生提供信息和幫助。

2.2有助于完成化學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)

化學(xué)教學(xué)為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的平臺(tái)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要有奉獻(xiàn)精神和努力工作的精神。從一個(gè)小的角度來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該追求未知的世界，探索新的領(lǐng)域。創(chuàng)新是國(guó)家社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。培養(yǎng)創(chuàng)新思維已成為思想政治課的重要目標(biāo)。

2.3有助于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家

今天，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新已成為國(guó)家綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的核心。要把握國(guó)家發(fā)展道路上的主動(dòng)權(quán)，成為創(chuàng)新型國(guó)家，就必須把握創(chuàng)新的制高點(diǎn)。中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的黃金階段。在這個(gè)黃金階段，在高中化學(xué)課堂上灌輸這種創(chuàng)新思想，對(duì)學(xué)生的發(fā)展、國(guó)家進(jìn)步乃至國(guó)家創(chuàng)新的提高都有著巨大的影響。

3對(duì)比實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂中的有效應(yīng)用方法

3.1試劑對(duì)比

高中化學(xué)課程教學(xué)中需要老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示的方法，集中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，但是在課堂講解中，對(duì)于其中的元素化學(xué)物以及有機(jī)化學(xué)部分的講解，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)方面的研究，傳統(tǒng)的講學(xué)方式過(guò)于枯燥，且內(nèi)容繁雜，學(xué)生容易遺忘，因而可以設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究，使學(xué)生進(jìn)行比較性分析。例如鈉和水的反應(yīng)、鈉和乙醇的反應(yīng)、鈉和乙醚的反應(yīng)等三種不同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以分別對(duì)比、觀察，學(xué)生主要探討水和乙醇在結(jié)構(gòu)上有何相似點(diǎn)？乙醚和乙醇結(jié)構(gòu)又有何相似點(diǎn)？通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，學(xué)生可以明顯觀察到水和鈉的反應(yīng)相較于水和乙醇的相應(yīng)更加劇烈，學(xué)生由此探究其物質(zhì)性質(zhì)以及化學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.2電解質(zhì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)

高中階段的化學(xué)課程教學(xué)中，對(duì)于電解質(zhì)部分的講解，主要是對(duì)其概念及其化學(xué)應(yīng)用部分等進(jìn)行重點(diǎn)分析，電解質(zhì)主要是指溶于水并且在一定熔融條件下能夠發(fā)生電離的化學(xué)物，此類(lèi)化學(xué)物具有導(dǎo)電性。在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中可以將氯化鈉、二氧化碳、蔗糖、銅和硫酸鋇幾種物質(zhì)分別加入到純水中，在這五種混合物中取出燈泡并連接電源成回路，對(duì)不同混合物的導(dǎo)電性進(jìn)行檢測(cè)，并完成實(shí)驗(yàn)對(duì)比。根據(jù)最終的導(dǎo)電情況，學(xué)生可以了解上述幾種物質(zhì)中哪些具有導(dǎo)電性，哪些不具有導(dǎo)電性。在化學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生對(duì)不同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，可以獲得更加直觀的知識(shí)體現(xiàn)，從而更好的把握化學(xué)物質(zhì)的具體特性，為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.3自身對(duì)比

化學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的自身對(duì)比主要就是指對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組在同一現(xiàn)象上對(duì)比，不需要另外設(shè)置對(duì)照組，這種對(duì)比實(shí)驗(yàn)較為簡(jiǎn)單，處理前為對(duì)照組，處理后即為實(shí)驗(yàn)組。例如將硫酸溶液加入到氫氧化鋇溶液中觀察其化學(xué)現(xiàn)象，在加入硫酸溶液之前為對(duì)照組，加入硫酸溶液之后為實(shí)驗(yàn)組，根據(jù)不同的反應(yīng)現(xiàn)象得出不同的結(jié)論。在自身對(duì)比的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的積極思考，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生重點(diǎn)討論其中的物質(zhì)變化以及化學(xué)反應(yīng)原理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。

化學(xué)學(xué)科屬于自然學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中是以實(shí)驗(yàn)講解為基礎(chǔ)，在實(shí)驗(yàn)操作和演示中，不僅能夠充分突顯其教育功能，還能夠使課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容更加完善。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于演示的內(nèi)容較為單一，學(xué)生學(xué)習(xí)效果有限，因而通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生在不同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)原理的觀察、分析中，更加充分、全面的把握相關(guān)內(nèi)容。對(duì)比實(shí)驗(yàn)是在一定的條件下利用對(duì)比法，尋找事物的異同點(diǎn)以及相互聯(lián)系，以實(shí)驗(yàn)為依據(jù)，為相關(guān)原理的證實(shí)提供可靠借鑒，深度啟發(fā)學(xué)生思考，提高教學(xué)效率。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中化學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要學(xué)科。因此，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)多種方式和途徑激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的欲望和興趣，在驗(yàn)證中探索真理，在實(shí)驗(yàn)中完成創(chuàng)新，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新思維，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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