周攀

摘? 要：本文針對高校海歸青年教師入黨引導(dǎo)存在的問題進行剖析，通過加強思想政治教育、樹立榜樣作用、完善政治導(dǎo)師培養(yǎng)機制、舉辦文體活動、創(chuàng)新培養(yǎng)模式等引導(dǎo)途徑，目的在于增強黨組織吸引力，提升高校海歸青年教師入黨積極性。

關(guān)鍵詞：高校;海歸青年教師;文體活動

全球文化交流的頻繁，使更多人可以走出國門進行知識學(xué)習(xí)。與此同時，回國深造的高校教師數(shù)量也在逐年上漲。雖然高校加強了青年教師入黨培養(yǎng)工作，但受到多方面因素影響，海歸青年教師入黨占比相對較少。通過有效途徑積極開展海歸青年教師入黨工作，對提升高校黨建工作水平有著重要意義。

一、高校海歸青年教師入黨引導(dǎo)存在的問題

第一，過多重視物質(zhì)利益。部分海歸青年教師受到西方思想的影響，使其過度重視個人利益，對自身精神追求較少;第二，黨組織自身建設(shè)較為薄弱。部分黨員模范帶頭作用不明顯，降低黨組織在海歸青年教師心中的形象，造成海歸青年教師入黨積極性較低;第三，培養(yǎng)機制不完善。部分高校黨組織對海歸青年教師的思想教育過多停留在號召上，缺少針對性思想教育，使海歸青年教師的入黨熱情下降;第四，活動內(nèi)容單一。部分高校在進行海歸青年教師思想政治教育時，側(cè)重于思想理論教育，簡單的說教使黨組織理論變得枯燥，使海歸青年教師產(chǎn)生抵觸心理;第五，培養(yǎng)方法傳統(tǒng)。部分高校進行教師培養(yǎng)時缺少互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等新技術(shù)應(yīng)用，采用傳統(tǒng)的會議培訓(xùn)法，降低了海歸青年教師的學(xué)習(xí)主動性。

二、高校海歸青年教師入黨引導(dǎo)途徑分析

（一）加強思想政治教育

加強思想政治教育可以提高海歸青年教師對黨組織的歸屬感。例如，某高校每月舉行兩次“形式與政策”教育課，邀請校外專家解析當(dāng)前的全球動態(tài)、國家局勢變化、中央指導(dǎo)方針、中央頒布政策等方面內(nèi)容。在專家講解的過程中，海歸青年教師可以將自己的內(nèi)心困惑進行提問，活躍教育課堂氣氛。在此過程中，海歸青年教師可以對當(dāng)前國情和黨組織發(fā)展情境進行客觀評判，使自身愛國主義、理想信念得到進一步加強。通過加強思想政治教育，一方面，可以提高海歸青年教師的使命感，另一方面，可以幫助海歸青年教師樹立正確的核心價值觀。

（二）樹立榜樣作用

樹立榜樣作用可以促進海歸青年教師的思想進步。例如，某高校在每年六月份都會評選優(yōu)秀先進個人，在建黨建節(jié)當(dāng)天對入選的優(yōu)秀個人進行表彰，并將優(yōu)秀個人事跡刊登在校報和宣傳欄中。海歸青年教師在閱讀他人事跡的同時，會以他人作為榜樣來約束自己的日常行為。在此過程中，存在思想理解偏差的海歸青年教師思想逐漸走向正規(guī)，形成正確的人生價值觀。該校為了提高海歸青年教師的參與積極性，設(shè)置不同年齡段的優(yōu)秀個人評選制度，增加海歸青年教師的競爭力。通過樹立榜樣作用，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高海歸青年教師靠攏黨組織的政治熱情。

（三）完善政治導(dǎo)師培養(yǎng)機制

完善政治導(dǎo)師培養(yǎng)機制可以激起海歸青年教師的入黨愿望。例如，某高校在構(gòu)建高校政治導(dǎo)師培養(yǎng)機制時，邀請黨組織內(nèi)部各方面表現(xiàn)優(yōu)秀、溝通能力較強、核心知識掌握充分的共產(chǎn)黨員作為海歸青年教師的政治導(dǎo)師。政治導(dǎo)師主要職責(zé)是對海歸青年教師的核心價值觀進行正確引導(dǎo)，政治導(dǎo)師可以每周選擇合適時間與海歸青年教師進行談話。通過談話，政治導(dǎo)師可以了解海歸青年教師的具體想法，對出現(xiàn)思想偏離的海歸青年教師，政治教師可以通過溝通糾正錯誤思想，幫助海歸青年教師樹立正確的價值觀念。通過完善政治導(dǎo)師培養(yǎng)機制，可以對海歸青年教師進行正確的思想引導(dǎo)，提高海歸青年教師的入黨積極性。

（四）舉辦文體活動

舉辦文體活動可以提高海歸青年教師的學(xué)習(xí)主動性。例如，某高校會不定期舉辦文體活動，如演講比賽、拔河比賽、美文征集等。為了提高海歸青年教師的參與度，每一次的文體活動都設(shè)置了豐厚的獎勵。為了贏得獎品，海歸青年教師所寫文章觀點或演講內(nèi)容必須標(biāo)新立異，需要海歸青年教師去翻看更多的相關(guān)材料找尋立意點。在找尋資料的過程中，海歸青年教師的思想在潛移默化中得到熏陶，原本存在的困惑，也在找尋資料的過程中得到解答，強化了海歸青年教師的核心價值觀。通過舉辦文體活動，使海歸青年教師的課余生活變得豐富，增加了教師之間的交流機會，在相互影響的過程中，海歸青年教師的政治歸屬感得到強化，使黨組織的吸引力得到進一步加強。

（五）創(chuàng)新培養(yǎng)模式

創(chuàng)新培養(yǎng)模式可以拓寬海歸青年教師的學(xué)習(xí)途徑。例如，某高校利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)設(shè)了黨建網(wǎng)站。該網(wǎng)站每天都會發(fā)布最新的黨政理論，幫助海歸青年教師及時了解目前國家形勢。該網(wǎng)站中開辟專欄，專欄主要發(fā)布熱點社會事件、優(yōu)秀個人事跡、經(jīng)典著作等。海歸青年教師可以根據(jù)自己需要選擇適合自己的模塊進行學(xué)習(xí)。網(wǎng)站中設(shè)有評論區(qū)，學(xué)生和教師可以將自己的疑問在評論區(qū)中進行討論，該校也會在每周三和周六進行評論收集，通過大數(shù)據(jù)分析選出提問最多的問題，在下周一開辟專欄，刊登論文或視頻來解答學(xué)生或教師的疑惑。通過創(chuàng)新培養(yǎng)模式可以提高海歸青年教師的學(xué)習(xí)興趣，提高黨組織的感染力。

三、結(jié)論

綜上所述，加強思想政治教育可以提高海歸青年教師的使命感，樹立榜樣作用提高海歸青年教師靠攏黨組織的政治熱情，完善政治導(dǎo)師培養(yǎng)機制可以提高海歸青年教師的入黨積極性，舉辦文體活動可以強化海歸青年教師的政治歸屬感，創(chuàng)新培養(yǎng)模式可以提高黨組織的感染力。采取相關(guān)措施對高校海歸青年教師進行入黨引導(dǎo)，對提高黨組織凝聚力有著重要意義。

參考文獻

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