【摘要】本文從在英語教學(xué)中運用探究式教學(xué)的重要意義展開分析，并以此為依據(jù)，提出創(chuàng)設(shè)和諧課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、構(gòu)建探究過程，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)交流空間，強化學(xué)生自由運用的有效措施，旨在教師在實際的英語教學(xué)過程中，能夠?qū)W(xué)生作為基本導(dǎo)向，利用探究式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】探究式教學(xué);英語教學(xué);創(chuàng)設(shè)環(huán)境;交流空間

【作者簡介】黃復(fù)興（1973.07.25-），男，漢族，福建安溪人，福建安溪華僑職業(yè)中專學(xué)校，講師，研究方向：中職學(xué)校學(xué)生英語教育教學(xué)。

引言

在實際的英語教學(xué)過程中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)習(xí)到的英語知識運營到實際生活中逐漸成本教學(xué)的重點。教師大多數(shù)都習(xí)慣采取被動式的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)常對英語單詞與課文進(jìn)行死記硬背。教師仍然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。隨著我國教育體制的不斷改革，利用探究式教學(xué)方式，能夠從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，還能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。另外，利用多媒體教育的方式，徹底解決英語教學(xué)中存在的問題。在創(chuàng)新教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的英語能力不斷提升，還能夠保證英語教學(xué)質(zhì)量。

一、在英語教學(xué)中運用探究式教學(xué)的重要意義

在英語教學(xué)的過程中開展探究式教學(xué)，主要就是基于思維導(dǎo)向原理，通過構(gòu)建合理化的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性進(jìn)行引導(dǎo)。通過這種教學(xué)方式，不僅能夠使學(xué)生對教材內(nèi)容有充分的了解，還能夠解決教學(xué)中存在的問題，鍛煉學(xué)生對于英語知識的實踐能力。另外，利用探究式的教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行引導(dǎo)。在此過程中，對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，逐步實現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)目標(biāo)。

二、探究式教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用路徑

1.創(chuàng)設(shè)和諧課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要想從根本上提高英語的教學(xué)效果，教師就要結(jié)合實際情況，為學(xué)生構(gòu)建出良好的課堂氛圍，將學(xué)生作為絕對的主體，逐步構(gòu)建民主、平等的氛圍。因此，教師在實際的英語教學(xué)中，要對學(xué)生的實際情況有充分的了解，明確各個學(xué)生接受英語知識的程度。另外，教師要注重激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，能夠動腦思考問題。

教師可以在英語教學(xué)開始之前，準(zhǔn)備一些簡單的英語故事，并在課堂中與學(xué)生進(jìn)行分享，教師可以利用幽默的敘述方式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此過程中，學(xué)生要仔細(xì)聆聽與記錄，并根據(jù)學(xué)生的性格差異，讓學(xué)生到講臺上對英語故事的中心內(nèi)容進(jìn)行講述。利用這種方式不僅能夠鍛煉學(xué)生的聽力，還能夠減輕教師的教課負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的英語能力不斷提升。

2.構(gòu)建探究過程，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要想從根本上提高學(xué)生的英語能力，就要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，逐步創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。教師要根據(jù)教學(xué)大綱的基本要求與內(nèi)容進(jìn)行了解，將英語教學(xué)大綱作為重點內(nèi)容，逐步設(shè)計出教學(xué)探究任務(wù)，對英語課外內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤箤W(xué)生能夠掌握更多的英語知識。另外，教師應(yīng)當(dāng)加強與學(xué)生之間的溝通與互動，不僅能夠提高教學(xué)效率，還能夠在英語教學(xué)的探究過程中，拉近師生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。

例如，教師在實際的教學(xué)過程中，要創(chuàng)新教學(xué)理念，根據(jù)英語教學(xué)大綱，與時俱進(jìn)的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，播放一些耳熟能詳?shù)母枨?，吸引學(xué)生的興趣，例如，Kiss goodbye等歌曲。通過與學(xué)生共同研究英文歌詞，結(jié)合英語教教學(xué)的內(nèi)容，保證全員都能夠參與其中，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

3.創(chuàng)設(shè)交流空間，強化學(xué)生自由運用。通過互動式的探究教學(xué)方式，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠為學(xué)生提供足夠的交流空間，豐富應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容。教師可以利用校園內(nèi)部的資源與新媒體教學(xué)資源，引導(dǎo)在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的想象力。教師要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，將角色扮演等模式引入到探究教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的情感感受。

例如，在Staying in a Hotel的教教學(xué)過程中，教師就可以創(chuàng)設(shè)在酒店入住登記的情景模式，并將學(xué)生分為不同的小組，開展比賽的形式。將各個小組的表演與教材內(nèi)容進(jìn)行掛鉤，使學(xué)生能夠保持對英語學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，練習(xí)相關(guān)的英語句型與對話方式。不管各個小組學(xué)生的表現(xiàn)如何，教師都要給予相應(yīng)的激勵?；谶@種環(huán)境下，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師需要通過自主探究的方式，延展課外的內(nèi)容，需要通過正面的評價，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在英語的教學(xué)過程中，讓學(xué)生利用自己的語言進(jìn)行英語知識的回答。利用探究式的教學(xué)方式引入全新的教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在保證英語教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，推動學(xué)生的健康成長。

三、結(jié)束語

綜上所述，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師要合理的利用探究式教學(xué)法，將學(xué)生作為絕對的主體，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，改變教學(xué)方式。將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為基本導(dǎo)向，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以利用展開與學(xué)生互動的方式，進(jìn)而有效拉近師生之間的距離，逐步建立評價性機制，創(chuàng)新英語教學(xué)方式，有效提高英語教學(xué)效果，還能夠加深學(xué)生對于英語知識的記憶，逐步實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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