李娟

摘要：新時(shí)期，農(nóng)村有不少是父母親不在身邊的留守兒童，特別是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，父母已經(jīng)把他們當(dāng)作是長(zhǎng)大了，可以放手了而自己外出打工。鑒于此，班主任可以利用微信作為新時(shí)期家校聯(lián)動(dòng)的紐帶，利用微信與家長(zhǎng)建立起朋友圈、家長(zhǎng)群就解決了家長(zhǎng)長(zhǎng)年看不到孩子、孩子需要什么又無(wú)法帶給他們的困難，解決了孩子思念父母及老師面對(duì)面家訪的困難了。也可利用視頻把每周的班會(huì)課當(dāng)作家長(zhǎng)會(huì)來(lái)開，會(huì)起到班會(huì)與家長(zhǎng)會(huì)的雙重功效。

關(guān)鍵詞：微信 家訪 紐帶

一、微信式家訪

家訪，是家校聯(lián)動(dòng)的橋梁，為了搭起這座聯(lián)動(dòng)的橋梁，我在學(xué)年一開始便著手與所教班的學(xué)生學(xué)長(zhǎng)建立起微信關(guān)系，通過(guò)微信開展家訪活動(dòng)。

（一）添加家長(zhǎng)為朋友

學(xué)期的開始我便添加每一位學(xué)生家長(zhǎng)為微信朋友。這樣一來(lái)便隨時(shí)隨地可與家長(zhǎng)免費(fèi)長(zhǎng)距離交談，把學(xué)生們的在校情況直接向家長(zhǎng)反映了。有時(shí)，我還會(huì)拍上學(xué)生的作業(yè)本、作文本、試卷等情況發(fā)給家長(zhǎng)，讓他們具體地知道孩子的學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有效地協(xié)助班主任管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。

（二）建立微信群，發(fā)起群聊

為了讓同村或有親屬關(guān)系的家長(zhǎng)們能在微信中互相了解，互相鼓勵(lì)鞭策自己的孩子，我還會(huì)視情況分類與家長(zhǎng)建起多個(gè)朋友圈群，如班群、同村群、同組群、班干群、尖子群等，讓他們互相了解，互相學(xué)習(xí)，互相鞭策。

（三）利用微信讓學(xué)生接收及支付生活費(fèi)用

當(dāng)有些家長(zhǎng)不是很放心把錢交給自己還不算太自立的孩子時(shí)，我利用微信代學(xué)生接收從家長(zhǎng)那轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)習(xí)生活費(fèi)用，然后通過(guò)錄下學(xué)生的視頻發(fā)給家長(zhǎng)，讓其知道費(fèi)用的具體使用情況。這樣，所有的家長(zhǎng)都愿意把錢交到班主任手里了，也就極少出現(xiàn)學(xué)生丟掉錢的事了。同時(shí)，也極大地減少了學(xué)生因?yàn)橛绣X在手而亂花的不良行為。

（四）打包轉(zhuǎn)發(fā)班主任與學(xué)生談心的聊天記錄

有的家長(zhǎng)，對(duì)班主任、對(duì)學(xué)校的工作存在一定的誤解、偏見、不信任。鑒于此，我便把一些與學(xué)生談心、培優(yōu)、補(bǔ)差等的聊天記錄打包濃縮一次性用微信發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)原始地、毫無(wú)刪改地、全過(guò)程地了解學(xué)校的工作情況，消除對(duì)學(xué)校、班主任工作的誤會(huì)，激發(fā)了他們協(xié)助學(xué)校工作的積極性。

（五）發(fā)微信《學(xué)生評(píng)價(jià)表》

以往，每逢學(xué)期結(jié)束，學(xué)校發(fā)給各位家長(zhǎng)的《學(xué)生評(píng)價(jià)表》有很大一部分因家長(zhǎng)不在家而無(wú)法送達(dá)，或無(wú)法讓家長(zhǎng)看到。自我與各位家長(zhǎng)建立了朋友圈微信后，我便把報(bào)告書拍下圖片直接發(fā)給家長(zhǎng)。這樣家長(zhǎng)便能及時(shí)地知道自己的孩子一學(xué)期來(lái)的在校學(xué)習(xí)生活情況及學(xué)校的要求，讓他們自己更好地配合學(xué)校督促學(xué)生做好假期功課，準(zhǔn)備下一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活需品，按時(shí)回校注冊(cè)等工作。

二、微信視頻聽取意見反饋

平時(shí)，做老師的總會(huì)發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)來(lái)找老師是帶著多種感謝而來(lái)的：有感恩的，有時(shí)帶著怨氣而來(lái)的。但一當(dāng)見到老師時(shí)就會(huì)因各種原因而欲言又止，而此察言觀色，又是那樣的怨氣之情溢于言志的，此時(shí)的家長(zhǎng)是壓抑的、無(wú)奈的。鑒于此，作為班主任的我便鼓勵(lì)家長(zhǎng)大膽地把話發(fā)在微信上，把表情視頻發(fā)在微信上，讓老師及時(shí)知道家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)某科某個(gè)老師的意見反饋，從而做到“有則改之，無(wú)則加勉”。暢通了與家長(zhǎng)溝通的渠道，避免了面對(duì)面抹不開面提意見的尷尬，做到了暢所欲言。這樣做也減少了很多流言蜚語(yǔ)，有利班主任工作的開展以及學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、微信班會(huì)家長(zhǎng)會(huì)

（一）分享教育的樂趣

班中一些有問題急需解決的同學(xué)的溝通，可讓其家長(zhǎng)拍好視頻或?qū)懶畔⑥D(zhuǎn)發(fā)到微信，然后由再班主任合并共同的問題，有選擇地投影到課室電教平臺(tái)上，讓同學(xué)們共同在班會(huì)上討論、感受、解決。

（二）班會(huì)期間的剪輯、特寫

1.選取納入

家長(zhǎng)們參加班會(huì)課，更喜歡轉(zhuǎn)發(fā)一些社會(huì)視頻。此時(shí)，如果不加選擇，就會(huì)使班會(huì)雜亂無(wú)主題了。于是都按既定的計(jì)劃，按主題選用和剪輯選播。這樣，會(huì)議就會(huì)少了很多枝枝蔓蔓，做到主題鮮明，突出重點(diǎn)，一課一得了。

2.選取拍送

班會(huì)或家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們都愿意看到自己孩子的表現(xiàn)。班主任可以拍攝班會(huì)發(fā)送到家長(zhǎng)群上的視頻就能照顧到多數(shù)人。發(fā)送在群上多是集體式的視頻，但要有所選擇地拍一些同學(xué)的表現(xiàn)特寫發(fā)上去，這種表現(xiàn)一般是報(bào)喜不報(bào)憂的。這樣家長(zhǎng)們的氣氛也輕松些。

結(jié)語(yǔ)

科學(xué)在發(fā)展，微信已是全民化的通信工具。好好使用微信，讓微信成為新時(shí)期家校聯(lián)動(dòng)的紐帶，發(fā)揮著共同教育的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭洪俠. 《厲害了，我們的群.》——例談家校共育中家長(zhǎng)微信群的建設(shè)[J]. 當(dāng)代家庭教育，2018（006）：23-25.

作者單位：廣東省惠東縣吉隆中心小學(xué)