劉肖

音樂對人的發(fā)展影響是非常全面的，音樂教學(xué)在推動學(xué)生各方面提高的過程中有它獨(dú)特的作用，學(xué)校音樂教育的實(shí)施是培養(yǎng)人才的重要手段之一，增強(qiáng)學(xué)校音樂的教育，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，還能提高學(xué)生的各種能力。音樂教學(xué)是為了把音樂具有的豐富藝術(shù)資源投入教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，這是教育工作者在人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中最重要的一方面，學(xué)校音樂教育的實(shí)施是培養(yǎng)人才的重要手段之一，增強(qiáng)學(xué)校音樂的教育，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，還能提高學(xué)生的各種能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，并且在學(xué)習(xí)音樂之后，可以激發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在之后成長的道路過程中有非常重要的作用，所以我們應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校音樂學(xué)科這方面的學(xué)習(xí)教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，不斷提高他們的創(chuàng)新意識和各項(xiàng)能力。

一、音樂教育能夠開發(fā)學(xué)生心智，強(qiáng)化學(xué)生的知識素養(yǎng)

通過音樂教育活動，可以開啟人的智慧，促進(jìn)學(xué)生智力的不斷發(fā)展，通過現(xiàn)代科學(xué)家的分析，人的大腦功能是有分工的，通過人類大腦的生理特性，使左腦使用比較多，而右腦使用的比較少，造成右腦了發(fā)展滯后的現(xiàn)象，如果不改變這種現(xiàn)象，那么學(xué)生在智力發(fā)展的過程中會陷入一種不平衡的狀態(tài)，思維方式落后，這樣就會使全面發(fā)展受到制約，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，音樂活動可以直接刺激右腦的發(fā)展，促進(jìn)人類思維能力的發(fā)展，從而也提高了智力的發(fā)展，因此通過科學(xué)實(shí)踐，我們就必須通過音樂的學(xué)習(xí)推動大腦的發(fā)展，從而得到智力的開發(fā)。

很多事例告訴我們，要想培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，就必須重視學(xué)生大腦思維的均衡發(fā)展，因此就必須利用音樂這門藝術(shù)開發(fā)大腦，促進(jìn)思維的發(fā)展，幫助學(xué)生提高想象力和創(chuàng)造力。在一些學(xué)校的音樂教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)人的教育放在音樂教學(xué)的關(guān)鍵部位，作為音樂教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)，在音樂實(shí)踐過程當(dāng)中，要讓學(xué)生們在音樂活動中感受到音樂的魅力，從而不斷提升自身的文化素養(yǎng)，促進(jìn)綜合能力提升。教師在對學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)中起著主導(dǎo)作用，教師教學(xué)能力的提高，直接受益者就是學(xué)生。每位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)氣和科學(xué)的教育培養(yǎng)能夠造就順應(yīng)時(shí)代潮流的專業(yè)人才，所以對教師教學(xué)水平能力的培養(yǎng)不容忽視。

二、音樂可以促進(jìn)形象思維發(fā)展，提高學(xué)生想象能力

音樂是一種非常特殊的語言，它是通過一些節(jié)奏性的旋律形成的形象表達(dá)思想感情，音樂的這種特性，可以讓學(xué)生不斷去創(chuàng)造更多的思想空間，從而促進(jìn)了學(xué)生想象能力的發(fā)展，為之后社會的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。音樂教育可以開發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對學(xué)生思維能力以及創(chuàng)造性思維能力的教學(xué)，在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的知識基礎(chǔ)上，通過指導(dǎo)學(xué)生欣賞更多音樂作品，幫助他們理解其中的思想內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生思想能力以及想象力的提高。

在音樂教學(xué)課堂上，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較差，主要的原因是對音樂的各種概念，基礎(chǔ)知識理解不清，記憶不牢固，并且對一些知識點(diǎn)不理解，對常規(guī)的學(xué)習(xí)方法并不熟練，就沒有辦法在練習(xí)之后對此進(jìn)行總結(jié)和反思，導(dǎo)致音樂成績沒有得到合理提升，對于音樂的這種特性，可以讓學(xué)生不斷開拓更多的思想空間，從而促進(jìn)了學(xué)生想象能力的發(fā)展，為之后社會的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對于學(xué)生來說，將枯燥的知識一味地傳輸給他們的方法并不現(xiàn)實(shí)，他們往往難以理解。思想教育與生活相融合，既可以讓學(xué)生覺得上課充滿了樂趣，也可以讓學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)和探索，還能讓學(xué)生從中體會人情世故，從思想上根本的教育學(xué)生，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在提升了對音樂的學(xué)習(xí)興趣之后，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、音樂可以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生創(chuàng)造思維的形成過程一般都來自直覺和想象力，是通過自己思維的相互轉(zhuǎn)換的結(jié)果，事實(shí)可以發(fā)現(xiàn)，音樂活動對學(xué)生思維的形成過程有非常重要的作用，能夠推動學(xué)生審美意識的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在音樂的環(huán)境中發(fā)揮自己的想象能力，進(jìn)而不斷提高創(chuàng)造能力，音樂是和科學(xué)不可分割的，現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)也要求音樂教育不斷加強(qiáng)，不斷加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)更多的音樂優(yōu)秀人才。

通過豐富的音樂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在愉悅的環(huán)境中享受音樂，發(fā)揮想象力，通過一些優(yōu)秀的音樂作品進(jìn)行再次創(chuàng)作，能夠推動學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，音樂教師可以根據(jù)課堂上的表現(xiàn)，在教學(xué)過程當(dāng)中，采用一些不同的方法，拓展學(xué)生的思維，提高他們的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生展開更多的聯(lián)想創(chuàng)作更多優(yōu)秀的音樂作品，把音樂和想象能力融合一起，這樣也能夠使學(xué)生更加熱愛音樂，在音樂的課堂上不斷發(fā)揮想象能力。音樂教師還可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)在課堂中引導(dǎo)學(xué)生針對一些教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的交流和討論，不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作，積極發(fā)揮自己的想象能力，培養(yǎng)自己熱愛音樂的意識，為自己的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

音樂是一門感情的藝術(shù)，能夠通過音樂的旋律表達(dá)人心中的心理活動和內(nèi)心的情感波動，在信息化大時(shí)代的背景下，對學(xué)生音樂能力的要求越來越高，因此如何提高學(xué)生的音樂能力，培養(yǎng)他們是一個(gè)重要的問題。為了給社會培養(yǎng)出更多綜合型人才，音樂教學(xué)也要努力進(jìn)行教學(xué)改革。在具體的實(shí)踐過程當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，不斷加強(qiáng)音樂意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂中的各種文化知識，從而提高興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（責(zé)任編輯 ?袁 霜）