袁珊珊

摘 要：語(yǔ)言的重要性不言而喻，不僅可以保證交流溝通的順利進(jìn)行，還可以有效發(fā)展思維、提升智力。幼兒階段更是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。提高幼兒語(yǔ)言能力是幼兒教師的重要任。本文就幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)策略方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的論述。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);策略

幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期持久的過(guò)程，而且要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)言本身的規(guī)律進(jìn)行科學(xué)合理的安排。教師要在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，積極創(chuàng)造各種有利的條件，展開(kāi)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，完成對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力培養(yǎng)。

一、借助語(yǔ)言教材，開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)

語(yǔ)言課堂是教師對(duì)幼兒進(jìn)行專門語(yǔ)言教學(xué)的地方，在這里幼兒可以學(xué)到更多的詞匯表達(dá)和語(yǔ)言知識(shí)。而語(yǔ)言教材就是教師與幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)溝通的媒介。教材的編寫和審定是由著名的語(yǔ)言專家經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析審核后進(jìn)行運(yùn)用的，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)由淺入深的過(guò)程，也符合幼兒階段語(yǔ)言能力發(fā)展變化的規(guī)律。語(yǔ)言教材從生活中熟悉的環(huán)境和事物入手，并配有形象生動(dòng)的畫面，用簡(jiǎn)單通俗富有韻律感的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，是幼兒發(fā)展語(yǔ)言能力的重要途徑。因此，教師要從教材入手，結(jié)合幼兒特點(diǎn)，做好備課工作，開(kāi)展有效的語(yǔ)言課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的目的。

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中既要考慮知識(shí)性也要分析趣味性，讓幼兒在反復(fù)的朗誦過(guò)程中加深語(yǔ)言記憶，同時(shí)體會(huì)語(yǔ)言的形式美和內(nèi)容美，為語(yǔ)言能力提升奠定良好的閱讀基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還可以適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己的看法和感受，這不僅有利于幼兒深入語(yǔ)言發(fā)展能力培養(yǎng)，還對(duì)實(shí)現(xiàn)幼兒思維的開(kāi)闊和想象力的豐富都有很大的促進(jìn)作用。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，激發(fā)幼兒語(yǔ)言興趣

由于人們生活環(huán)境和生活方式的轉(zhuǎn)變，幼兒語(yǔ)言交流的方式有了很大的變化。激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣，給幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，在運(yùn)用的過(guò)程中提高語(yǔ)言能力。教師想要發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，就要給他們創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的環(huán)境，在平時(shí)的對(duì)話交流過(guò)程中，開(kāi)發(fā)他們的語(yǔ)言潛能。比如在孩子進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候，教師需要有耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣，并表示出極大的興趣和鼓勵(lì)，不會(huì)進(jìn)行中途打斷，對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題，實(shí)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指正。整體上就是教師要與幼兒建立平等交流的關(guān)系，在理解和尊重的基礎(chǔ)上暢所欲言。

比如，教師要鼓勵(lì)不愛(ài)表達(dá)的幼兒時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)，從他們感興趣的話題入手，對(duì)他們的語(yǔ)言表現(xiàn)表示肯定和鼓勵(lì)，從而使他們獲得繼續(xù)說(shuō)的勇氣和自信心，慢慢地融入到集體交流的環(huán)境中來(lái)。

三、結(jié)合日常活動(dòng)，拓寬語(yǔ)言教育途徑

幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)之間都離不開(kāi)語(yǔ)言的溝通和交流，語(yǔ)言是活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，也是檢驗(yàn)效果的有效途徑。為更好地發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，教師可以在其他領(lǐng)域的活動(dòng)過(guò)程中，積極采取措施進(jìn)行語(yǔ)言能力培養(yǎng)地有意識(shí)滲透。

（1）在音樂(lè)課的活動(dòng)中滲透。兒童歌曲內(nèi)容通俗易懂，語(yǔ)言簡(jiǎn)單凝練，符合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和純真童趣，韻律感使其歌唱起來(lái)瑯瑯上口。幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候也就是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程。同時(shí)幼兒對(duì)歌曲有自己的理解和感悟，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)，提高幼兒的語(yǔ)言交際能力，客觀上也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言邏輯思維能力，達(dá)到一舉數(shù)得的活動(dòng)效果。

（2）在美術(shù)課的活動(dòng)中滲透。美術(shù)藝術(shù)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，作品是作者內(nèi)心世界的展現(xiàn)，他們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中會(huì)投入很多的想法，對(duì)于自己的作品會(huì)有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。所以，教師在指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中不僅可以傳授最基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，還可以讓幼兒闡述創(chuàng)作的想法，無(wú)形之中提高鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，使情感得到有效抒發(fā)。

（3）在體育課的活動(dòng)中滲透。體育活動(dòng)除了游戲鍛煉的環(huán)節(jié)之外，教師還要進(jìn)行游戲規(guī)則的講解和注意安全事項(xiàng)的囑托，學(xué)生在復(fù)述的過(guò)程中牢記于心，這也可以成為語(yǔ)言教育的有效途徑。

（4）在科學(xué)課的活動(dòng)中滲透。幼兒天生具有對(duì)新鮮事物的好奇和探索精神，教師將幼兒的科學(xué)探究過(guò)程和語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)行有機(jī)整合，將他們的所做、所見(jiàn)用語(yǔ)言進(jìn)行表述，不但發(fā)展了其思維邏輯能力，同時(shí)也豐富了其語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)交流能力。

四、規(guī)范教師用語(yǔ)，深化語(yǔ)言魅力影響

幼兒的能力都是在學(xué)習(xí)和模仿的過(guò)程中逐步形成的，受環(huán)境影響的因素非常大。教師負(fù)責(zé)幼兒的一日生活，在朝夕相對(duì)的過(guò)程中言行舉止都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。教師要不斷提升個(gè)人魅力，除了淵博的知識(shí)、高尚的人格外，還需要不斷規(guī)范語(yǔ)言用語(yǔ)，對(duì)幼兒產(chǎn)生正確的導(dǎo)向作用。

首先，教師要能夠正確地運(yùn)用語(yǔ)言，比如用字正腔圓的普通話和幼兒進(jìn)行交流溝通，用簡(jiǎn)單凝練恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行答疑解惑，保證幼兒聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì)，還能進(jìn)行靈活運(yùn)用。其次，教師還要注意語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)有趣，這樣更容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望。

總之，幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜、全面的過(guò)程，存在于生活和學(xué)習(xí)的廣闊環(huán)境。教師要充分借助各種條件對(duì)幼兒進(jìn)行積極的語(yǔ)言引導(dǎo)，使他們?cè)诙嗫?、多?tīng)、多想、多練、多說(shuō)的環(huán)境中全面提高語(yǔ)言能力。

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