劉日紅

摘 要：新課改下的高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，注重提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，教師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略全面提高學(xué)生的英語(yǔ)整體水平。教師要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師要巧妙設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)情景，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，教師組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)生的課堂參與性等。下面，我從“一、設(shè)置英語(yǔ)教學(xué)情景，提高運(yùn)用英語(yǔ)能力”“二、組織英語(yǔ)活動(dòng)，注重口語(yǔ)教學(xué)”“三、創(chuàng)新教學(xué)方式，注重小組合作學(xué)習(xí)”三個(gè)方面入手，就新課改下的高中英語(yǔ)教學(xué)策略進(jìn)行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：新課改;高中英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué)

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹鳎⒅赜⒄Z(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，忽視了聽(tīng)力和口語(yǔ)教學(xué)，傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)課堂中教師注重詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的講解，教師的講解占用了課堂中的大部分時(shí)間，學(xué)生的課堂參與時(shí)間比較少，師生互動(dòng)比較少，無(wú)法有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)這些問(wèn)題，我結(jié)合自身的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，就新改課下的高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行初步的分析與探討。

一、設(shè)置英語(yǔ)教學(xué)情景，提高運(yùn)用英語(yǔ)能力

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情景。教師可以運(yùn)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，情景教學(xué)的方式可以為學(xué)生提供一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種形式的對(duì)話練習(xí)，表演活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師還可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛等。

例如，在講《Unit 4 Describing a Chinese festival》這節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。我向?qū)W生展示了一些Chinese festival，我向?qū)W生展示了這些節(jié)日的圖片，我提問(wèn)學(xué)生：What do you know about these festivals？ 運(yùn)用提問(wèn)的方式使學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，有的學(xué)生說(shuō)：The spring festival is the most important festival celebrated by Chinese. People usually have dumplings at that day. Many families decorate their house at that day， they watch CCTV Spring festival evening show.……通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力也得到了鍛煉。

二、組織英語(yǔ)活動(dòng)，注重口語(yǔ)教學(xué)

高中英語(yǔ)教師要注重組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽、英語(yǔ)辯論賽、角色表演活動(dòng)等英語(yǔ)活動(dòng)，英語(yǔ)活動(dòng)的形式給了學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極的參與到課堂中。學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)中可以有效的提高口語(yǔ)表達(dá)能力，英語(yǔ)活動(dòng)可以使課堂更加活躍，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

例如，在講《Unit 2 A job worth doing》這節(jié)課時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講，演講的內(nèi)容可以是對(duì)某一項(xiàng)工作的介紹，自己了解的某項(xiàng)工作以及這項(xiàng)工作對(duì)社會(huì)的重要作用，學(xué)生可以在演講中討論為什么人們要工作，通過(guò)演講活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)自己的工作可以為社會(huì)做些什么。組織英語(yǔ)演講活動(dòng)可以使學(xué)生對(duì)工作有一個(gè)更深的認(rèn)知能力，有助于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，這節(jié)課的演講中學(xué)生講了teacher、doctor、accountant、agency 等不同的工作類型，學(xué)生都積極的參與到課堂中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，注重小組合作學(xué)習(xí)

教師要?jiǎng)?chuàng)新英語(yǔ)課堂的教學(xué)方式，注重學(xué)生之間的小組合作學(xué)習(xí)。小組合作探究的方式使學(xué)生可以在課堂中發(fā)表自己的見(jiàn)解，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生相互探討，互相幫助，共同提高。小組合作學(xué)習(xí)的方式有助于發(fā)展學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師要將學(xué)生進(jìn)行合理分組，教師設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題使學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，教師給予及時(shí)的指導(dǎo)，使學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能夠順利的進(jìn)行。

例如，在講《Unit 3 Doing a survey of teenage reading habits》時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組交流討論。我使學(xué)生交流討論各自的reading habits. 在討論過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不良的閱讀習(xí)慣，如指讀、回讀等，有的學(xué)生沒(méi)有掌握閱讀策略，在閱讀時(shí)收獲比較少。學(xué)生們?cè)谟懻撝幸步o出了自己的建議，并分享了自己的閱讀策略。小組合作探討的方式增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極參加到課堂討論中。

綜上所述，高中英語(yǔ)教師要運(yùn)用多種方法提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。教師要注重創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感知英語(yǔ)知識(shí)，教師可以組織英語(yǔ)活動(dòng)，使學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉，教師還要注重學(xué)生之間的合作探究，使學(xué)生在合作探討中提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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