劉寧

學(xué)校開設(shè)美術(shù)課程的目的是為了提升學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是實(shí)際情況是，美術(shù)課程在小學(xué)階段沒有受到應(yīng)有的重視，尤其是在大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校。提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新能力有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其思維活躍性，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有很大的幫助?；诖?，我以農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程為例，探究如何在美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新能力。

一、關(guān)注學(xué)生，以鼓勵(lì)為主

小學(xué)生對(duì)外界的一切事物既好奇又敏感，他們雖然有時(shí)會(huì)缺少表達(dá)，但是可以通過繪畫真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心。教師應(yīng)該在重視提升小學(xué)生綜合能力的同時(shí)，滿足其身心發(fā)展的需求;多關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍度以及繪畫作品的完成度;多鼓勵(lì)小學(xué)生真實(shí)表達(dá)自我，幫助小學(xué)生自由成長、快樂成長，提高美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新能力。

如，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們外出踏青，春風(fēng)徐徐吹來，讓人十分愜意。在和煦的春風(fēng)，有些學(xué)生嬉笑打鬧，追逐奔跑;有些學(xué)生三五成群，采摘野花、野草;還有的學(xué)生干脆躺在草地上，沐浴在陽光下。15分鐘后，我要求全班學(xué)生圍坐在一起，拿出手中的畫筆和紙張，繪制一幅你喜歡的春景圖。學(xué)生們聽到后，馬上興高采烈地拿出了準(zhǔn)備好的繪畫工具，思考片刻后，紛紛動(dòng)起了手中的畫筆。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生畫了一棵奇大無比的樹木，因?yàn)樗矚g綠色植物;有的學(xué)生畫了幾朵云彩和太陽，因?yàn)樗硎苓@種天氣;還有的學(xué)生用手中的畫筆涂上了一片黃色的草叢，因?yàn)樗f不久之后，這篇綠油油的草地就會(huì)變得干黃、枯萎。等到所有的學(xué)生都完成了手中的畫作后，我邀請(qǐng)每一位學(xué)生為全班學(xué)生介紹自己創(chuàng)作的作品內(nèi)容，而其他學(xué)生如果喜歡這幅作品，就要鼓掌。聽到我的要求后，學(xué)生們舉起自己的美術(shù)作品，大聲介紹其中的內(nèi)容，獲得了其他學(xué)生的掌聲鼓勵(lì)。輪到班上一名內(nèi)向的學(xué)生講解自己的作品時(shí)，大家看到她畫了一片藍(lán)色的小草，引來了大家的嘲笑。見此情景，我馬上制止其他學(xué)生的惡劣行為，并耐心鼓勵(lì)這名學(xué)生大膽地說出自己的想法。原來她喜歡藍(lán)色，覺得藍(lán)色的事物十分漂亮，于是決定把自己看到的一切事物畫成藍(lán)色。獲悉了小姑娘的內(nèi)心想法后，我稱贊了她想法獨(dú)特，并借此機(jī)會(huì)為班級(jí)的學(xué)生們解說了藍(lán)色代表的含義，藍(lán)色的天空和大海是如何形成的等生活常識(shí)，增加學(xué)生們的生活閱歷。

在本次繪畫教學(xué)活動(dòng)中，我積極有序地開展教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注每一位小學(xué)生的成長和表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、用心做畫，提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新能力，使每一位小學(xué)生都能在美術(shù)教育中學(xué)到新的知識(shí)，獲得成長。

在這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師耐心地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，增強(qiáng)了他們表現(xiàn)自我表現(xiàn)欲望活躍課堂氣氛的同時(shí)，提升了學(xué)生們的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生們身心健康成長。

二、尊重學(xué)生，從內(nèi)心出發(fā)

有些小學(xué)生性格內(nèi)向，不愛說話;有些學(xué)生活潑好動(dòng)，說個(gè)不停。但是在繪畫教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們可以面對(duì)同一張畫紙，盡情表達(dá)內(nèi)心的感受。因此，教師在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，也讓學(xué)生保持童趣，遵從自己的內(nèi)心進(jìn)行創(chuàng)作。

為了讓小學(xué)生了解這個(gè)世界，我經(jīng)常會(huì)播放《趣看系列》《趣看世界》《趣看地球》《趣看海洋》《趣看森林》《趣看極地》《趣看城市》等視頻，激發(fā)學(xué)生的繪畫欲望，豐富學(xué)生的繪畫內(nèi)容。從浩瀚星空到微小細(xì)塵，從侏羅紀(jì)時(shí)代到未來之旅，斗轉(zhuǎn)星移，滄海桑田，一幕幕鋪開在眼前。在豐富多彩而奇幻莫測的動(dòng)畫場景中，學(xué)生感知了世界的美好，開闊了眼界，豐富了想象力。于是他們把自己內(nèi)心的情感抒發(fā)在畫紙上，畫出了一幅幅想象奇特、色彩斑斕的作品。有小巧的恐龍家族，有熱鬧非凡的外星世界，有五顏六色的動(dòng)植物景觀……我在教學(xué)中從來不局限學(xué)生們的想象，也不糾正學(xué)生們大膽用色，只是讓學(xué)生們遵從自己的內(nèi)心，畫出自己心中所想、所感的世界，保持小學(xué)生的童趣。等到學(xué)生們完成自己的繪畫作品后，我把它們都張貼在教室的后面，舉辦了一場“親子繪畫展”。我把邀請(qǐng)家長的任務(wù)交給了每一位小學(xué)生，希望他們的家長能夠準(zhǔn)時(shí)出席畫展活動(dòng)，欣賞學(xué)生們的繪畫作品。第二天，大部分學(xué)生的家長如期到達(dá)教室，和自己的孩子參與了畫展鑒賞活動(dòng)，對(duì)每一幅作品都給予了贊賞。

在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師首先利用現(xiàn)代信息技術(shù)找到合適小學(xué)生的教育教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的想象能力，開闊學(xué)生的眼界，讓小學(xué)生建構(gòu)自己的獨(dú)特的內(nèi)心世界;其次，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過手中的畫筆把內(nèi)心想法畫出來，提升了美術(shù)創(chuàng)新能力;最后，教師舉辦了一場親自繪畫鑒賞活動(dòng)，拉近家長、孩子之間的距離，順利完成了此次的教學(xué)目標(biāo)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，多樣化教學(xué)

給出固定的繪畫主題、在固定的教室進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，讓學(xué)生失去了創(chuàng)作的資源和興趣，因此，為了小學(xué)生健康成長，教師在教學(xué)活動(dòng)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，激起學(xué)生繪畫興趣，喚起學(xué)生們天性，讓學(xué)生從沉悶的課堂教學(xué)中解脫出來，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

如，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲情境，幫助學(xué)生增加創(chuàng)作靈感。這個(gè)游戲就是“每人畫一筆”的游戲。我讓班級(jí)學(xué)生分為兩組，一組學(xué)生負(fù)責(zé)畫出一頭大象的樣子;一組學(xué)生則是被要求畫出長頸鹿的樣子。在游戲開始之前，我先詳細(xì)說明了游戲的規(guī)則，那就是每一名小學(xué)生只能為這一幅畫添加一筆。學(xué)生們聽到后，躍躍欲試，都想要為這幅畫畫上關(guān)鍵的一筆。隨著游戲的開展，有些學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，促使畫作越來越偏離正常的軌道，變成了“四不像”：大象的鼻子變得很短，還被畫成了貓的鼻子;長頸鹿的脖子很長，但是被涂上了五顏六色的顏料。20分鐘過去了，每一位小朋友都在畫作中畫上了自己的重要一筆，共同合作完成了一幅畫。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我用一個(gè)小游戲開展課堂教學(xué)，使小學(xué)生們都沉浸在游戲的樂趣中，不僅增強(qiáng)了學(xué)生們的合作意識(shí)，還充分展示了自己的創(chuàng)新能力，取得了一舉兩得的教學(xué)效果。

在完成繪畫創(chuàng)作后，我看著這兩幅“奇形怪狀”的動(dòng)物作品，提出了問題：請(qǐng)同學(xué)們鑒賞一下，畫中的哪一筆最精彩？同學(xué)們聽到后，有的說是自己的那一筆最精彩，有的對(duì)其他同學(xué)“濃墨重彩”的一筆做出了客觀評(píng)價(jià);還有的學(xué)生認(rèn)為大家團(tuán)結(jié)合作才完成了這幅作品，哪一筆都很精彩。聽到學(xué)生們的回答后，我十分欣慰，對(duì)他們的回答都給予了肯定。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們都積極地參與其中，并能夠與我、同學(xué)之間互動(dòng)，拉近彼此之間的關(guān)系;同時(shí)，學(xué)生們在游戲中學(xué)到了新知識(shí)，在解答問題中培養(yǎng)了思考能力，在作品鑒賞中做出了正確、客觀的評(píng)價(jià)，全面提升了學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。繪畫的靈感來自生活和自然，教師應(yīng)該在繪畫教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、想象和創(chuàng)作的能力，幫助學(xué)生自由成長、快樂成長。我認(rèn)為，情景化教學(xué)不失為一種有效的教學(xué)手段。情景教學(xué)可以拉近孩子與自然、生活的距離，刺激學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作興趣，提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新能力，營造出一種和諧輕松又高效的課堂繪畫氛圍。

四、結(jié)語

小學(xué)教育是學(xué)生正式接受教育的起點(diǎn)，成功的小學(xué)生教育可以使小學(xué)生具備健康的身體、創(chuàng)新能力、服務(wù)精神和合作態(tài)度，小學(xué)教育將伴隨學(xué)生的一生。因此，要求農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師要切實(shí)提高小學(xué)美術(shù)教育水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在開展教育活動(dòng)中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在繪畫中的反應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，善于利用繪畫表達(dá)自己的內(nèi)心;尊重學(xué)生個(gè)性，不局限學(xué)生自由發(fā)展;創(chuàng)設(shè)多種情境，豐富課堂教學(xué)形式，提高小學(xué)生美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯? 袁 霜）