宋健

隨著現(xiàn)代課堂的越來越多樣化，追求本色課堂成為當(dāng)前教學(xué)的一種趨勢。所謂的本色課堂就是讓課堂回到本來的面目——可以讓學(xué)生自由自主的一種課堂。當(dāng)課堂回歸到它原有的樣子時(shí)，學(xué)生就會更加喜愛上這種課堂，因?yàn)檫@種課堂會讓學(xué)生受到尊重，通過他們對課堂的體驗(yàn)，會發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的美好與和諧。本文主要是通過教學(xué)理論課堂指向和基本特征以及評價(jià)效果幾個(gè)方面討論對于高中本色課堂有效構(gòu)建的方法。

要想構(gòu)建本次課堂，必須著力構(gòu)建自主性、合作性開放性體驗(yàn)性和多元性的課堂。改變新課改以來那種急功近利的思想以及對新課改的誤讀現(xiàn)象。提倡本色課堂，就是讓課堂回到它本來的樣子，要改正那些形式主義的花架子。課改以來出現(xiàn)的這些影響就告訴我們，創(chuàng)建本色課堂是一個(gè)非常富有創(chuàng)造力的一個(gè)舉措。促進(jìn)人的社會化發(fā)展和實(shí)現(xiàn)課堂的人體的主體價(jià)值，是本色課堂的本色要求。這就要求學(xué)校必須以學(xué)生為本，以教師為本，才能做到本色課堂的更好發(fā)展。

一、本色課堂的基本特征

（一）多元性

當(dāng)前的課堂呈現(xiàn)出一種多元化的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在教學(xué)課堂面對的對象，學(xué)生和教師的多元性，以及所要教授的內(nèi)容和教學(xué)方法的多元性等各個(gè)方面。因此，在本色課堂的建設(shè)過程中，必須注重這種多元性的影響與多元性相關(guān)的是差異性，主要表現(xiàn)在教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，體現(xiàn)出不同的差異性，本色課堂在建設(shè)的過程中，必須充分注重這種差異性，才會取得更好的效果。只有注重這種差異性，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的品格，促進(jìn)學(xué)生的特長的發(fā)展。本色課堂與現(xiàn)代課改以來的課堂最大的區(qū)別在于它不是以應(yīng)試為主，不是以學(xué)生學(xué)習(xí)知識的多少為測量標(biāo)準(zhǔn)。課堂的建設(shè)目的在于所學(xué)的知識必須滿足學(xué)生在這個(gè)社會上生存的需要，能夠積極地運(yùn)用于生活，這是本色課堂建設(shè)的關(guān)鍵。因此，本次課堂建立必須充分注重個(gè)人發(fā)展的差異性與多元性，更好地服務(wù)學(xué)生、教師，使其能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與生存的需要。

（二）共生性

無論是本色課堂還是傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，都是需要師生雙方共同經(jīng)營的。所以在教學(xué)活動中，師生之間需要相互合作，一起成長。在這些活動中，對于教師來說，要想實(shí)現(xiàn)活動價(jià)值，一部分就要依賴于學(xué)生的發(fā)展，如果沒有了學(xué)生的發(fā)展，教師的價(jià)值就會很難實(shí)現(xiàn)。當(dāng)下課堂要求的就是要以學(xué)生為本，與當(dāng)前的素質(zhì)教育是一致的。學(xué)生為本的本色課堂，要求學(xué)生與教師在教學(xué)活動中必須充分尊重學(xué)生的意見，給學(xué)生充分的自由自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，不能以教師講為主，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，充分發(fā)展學(xué)生的思想，使他們能夠形成自己的看法，以促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。

（三）整體性

所謂整體性主要指的兩個(gè)方面，一是指學(xué)生，教師與教學(xué)環(huán)境的整體性，另一個(gè)方面指的是學(xué)生在教學(xué)活動中，要把個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展統(tǒng)一起來做到整體發(fā)展。第一方面，教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境，三者構(gòu)成了相互作用的一條鏈鎖。在這條鏈鎖上，三者要相互影響，相互作用，它們是互利共生的，缺一不可。在全面發(fā)展學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，充分發(fā)展學(xué)生的潛能，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，為他們以后的工作生活奠定基礎(chǔ)。

二、本色課堂的教學(xué)理論

當(dāng)前的新課改要求教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生的學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一和因材施教，這不僅傳承了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種繼承和發(fā)展。本色課堂強(qiáng)調(diào)的是要對學(xué)習(xí)的科學(xué)性和互動性下功夫。當(dāng)前的教學(xué)模式要求學(xué)生要學(xué)會合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，要學(xué)會在學(xué)中做、做中學(xué)。愛因斯坦曾經(jīng)做過的一個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，在合作學(xué)習(xí)的模式下，我們可以學(xué)習(xí)更多的信息，我們每個(gè)人的信息量可以通過合作學(xué)習(xí)的模式擴(kuò)大到原來的32倍。因此，必須注重合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

當(dāng)前教學(xué)模式下的合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組都有4～6個(gè)人，每個(gè)人都成為這個(gè)小組的核心人物，每個(gè)人都可以充分發(fā)表自己的看法。當(dāng)每個(gè)人提出自己的意見的時(shí)候，其他人都可以學(xué)習(xí)到不同的信息。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生各個(gè)方面都會得到一定程度的提高。

三、本色課堂的課堂指向

在教學(xué)過程中一定要充分注重教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)。課堂環(huán)境就相當(dāng)于我們現(xiàn)實(shí)生活中的房子，如果我們對于這個(gè)房子非常喜歡的話，我們也會喜歡房子里邊的東西，比如說課堂內(nèi)容和學(xué)科教師。因此，必須注重教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)，良好的教學(xué)環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。本色課堂需要根據(jù)不同學(xué)科塑造不同的教學(xué)環(huán)境，以體現(xiàn)出學(xué)科的特點(diǎn)。

在課堂更多注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這就需要本色課堂建立一個(gè)平臺來幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這個(gè)平臺必須體現(xiàn)出我們教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)，這種平臺可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，也可以幫助學(xué)生提高他們學(xué)習(xí)的效率。

在課堂注重構(gòu)建一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，要讓學(xué)生充分參與其中。從以教師為主改變?yōu)橐詫W(xué)生為主，讓學(xué)生積極地參與到課堂中，提高他們對學(xué)習(xí)的感知與體驗(yàn)，讓他們加強(qiáng)動手能力。這就可以通過學(xué)生的動手能力來提高他們對于某個(gè)實(shí)驗(yàn)或者事物的感知，培養(yǎng)學(xué)生的動能力和創(chuàng)造的能力，可以加強(qiáng)他們在實(shí)踐應(yīng)用中對知識的鞏固和增強(qiáng)。

本色課堂要求建立一個(gè)師生共同發(fā)展的平臺。教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，并且提高教師的教學(xué)能力。教師在教學(xué)的過程中，必須充分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師在教學(xué)過程中必須對學(xué)生保持敬畏之心，并且要滿足他們的求知欲，把學(xué)生的訴求當(dāng)成自己的訴求，把學(xué)生放在第一位，把教學(xué)放在第二位，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)然，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)必須尊重教師，只有更好地尊重教師，教師才會喜歡教學(xué)生，才會把自己所知道的全部教給學(xué)生，與此同時(shí)，才能促進(jìn)學(xué)生與教師雙向共同發(fā)展。

教學(xué)的主要目的在于對學(xué)生進(jìn)行德育，應(yīng)該把德育作為教學(xué)的首位。而教學(xué)知識與方法實(shí)驗(yàn)只是次要的。這就要求教師在教學(xué)過程中必須充分注重學(xué)生人格品格，德育品德的發(fā)展。必須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，從學(xué)生的言談舉止中去灌輸正確的德育思想，保證學(xué)生得到正確發(fā)展。

四、本色課堂的效果評價(jià)

評價(jià)在教學(xué)環(huán)節(jié)中是最為關(guān)鍵的一環(huán)。評價(jià)并不是說學(xué)生做得有多好或者多壞，而是對學(xué)生的各個(gè)方面，包括初期評價(jià)，還有教學(xué)課堂中的評價(jià)，以及最后的總結(jié)評價(jià)。評價(jià)可以是多方面的，比如說不只是學(xué)校的教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，本色課堂也要求學(xué)生家長、社會，還有教師對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價(jià)。評價(jià)的方面不在于學(xué)習(xí)的狀況，而在于他們成長以及品德生活中的行為進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)還可以是每天評，每周評，每月評，或者一季度或者一學(xué)期進(jìn)行評價(jià)?？偠灾u價(jià)的方式多種多樣，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取有效的方式，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

五、結(jié)語

總的來說，本色課堂不再是以前傳統(tǒng)課堂那樣追求教學(xué)的結(jié)果。課堂強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生的知識，思想以及各個(gè)方面進(jìn)行考察。在本色課堂的實(shí)行過程中，可以促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。尊崇本性的教育，可以更好地促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，也可以促進(jìn)教師能力的提高，更可以促進(jìn)當(dāng)代社會學(xué)習(xí)風(fēng)氣走向良好的狀態(tài)。

（責(zé)任編輯? 范娛艷）