鮑炳勝

摘 要：在如今社會背景下，英語知識的學(xué)習(xí)得到許多專家、學(xué)者以及一線教師的認(rèn)可與肯定。熟練掌握英語知識不僅能使學(xué)生獲得更廣闊的發(fā)展空間，還能極大的開拓其思維和視野，使之收獲更加遠(yuǎn)大的前程。因此，學(xué)好英語既是時代發(fā)展的必然趨勢，也是學(xué)生實現(xiàn)更好自我發(fā)展的必然要求。作為奮戰(zhàn)在英語教育一線的小學(xué)英語教師，我們務(wù)必要在教學(xué)過程中肩負(fù)起提高英語教學(xué)質(zhì)量的重任。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);小學(xué)生;教學(xué)質(zhì)量;高效課堂

隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，英語憑借著簡約、簡潔的表達(dá)方式已經(jīng)成為國際語言交流中非常重要的一種方式。如今，隨著中國逐漸走向國際的大舞臺，英語的使用不僅逐漸滲透到人們生活的方方面面之中，還成為了人們生活、工作中非常重要的組成部分。那么，作為小學(xué)英語教師，我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中提高小學(xué)生的英語教學(xué)質(zhì)量呢？在此，筆者將圍繞激發(fā)學(xué)生興趣，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和增強(qiáng)學(xué)生活動實踐這三個方面等內(nèi)容談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生的英語教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)建生動氛圍

中國偉大的教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)習(xí)的催化劑，能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和探索欲。因此教師在教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)造生動的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松的融入到學(xué)習(xí)中去。如在學(xué)習(xí)冀教版六年級英語上冊第十八課時《TheSnowman》時，教師可以通過情境激趣法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過程中播放英國漫畫作家雷蒙·布力格創(chuàng)作的《雪人》電影。在這部影片中，一個小男孩和一個雪人的神奇故事被作者非常生動、細(xì)膩地描述了出來。在教學(xué)中，當(dāng)筆者播放該影片時，學(xué)生都非常專注地投入到相關(guān)情境之中。在此過程中，筆者通過影片與課程內(nèi)容的一些契合點(diǎn)，將影片與課程知識緊密地聯(lián)系到了一起，既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的教師”，教師在英語教學(xué)過程中多引用小故事不僅能充分激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生的無意識注意，而且能使他們愉快地學(xué)習(xí)，這對提高我們的英語教學(xué)質(zhì)量是非常有益的。

二、運(yùn)用科學(xué)教學(xué)方法，營造和諧課堂

英國生物學(xué)家達(dá)爾文曾說過：“最有價值的知識是就是關(guān)于方法的知識?！碑?dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息的普及，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國家的繁榮富強(qiáng)，都要求各項工作講求效益，提高效率。教師教學(xué)工作，同樣要求講求效益。提高效率固然可以，但這不能簡單地依靠增大教師勞動強(qiáng)度和增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)來提高教師教學(xué)質(zhì)量?？梢娛欠裼眠\(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，是關(guān)系到能否使學(xué)生成為具有聰明才智、科學(xué)頭腦的合格人才的重要因素之一。而作為奮戰(zhàn)在英語教育一線的英語教師，我們更應(yīng)該在認(rèn)真反思自身教學(xué)經(jīng)歷的過程中尋找更加恰當(dāng)、有效的教學(xué)方法。如在學(xué)習(xí)冀教版六年級英語上冊第二課時《Jenny’sHouse》時，教師可以通過直觀演示法教學(xué)，通過房間模具的展示，讓學(xué)生把實物和單詞之間建立起聯(lián)系，有助于學(xué)生把這些房間單詞記得更加牢固，最后達(dá)到學(xué)生能用英語簡單描述自己家中的各個房間，并且能夠在創(chuàng)設(shè)的語境中進(jìn)行交流，使語言交際與表達(dá)能力進(jìn)一步得到提升。

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。英語教師應(yīng)通過合適的教學(xué)方法，給學(xué)生盡量多地創(chuàng)造聽、說、演、練的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，思考中獲得。語言知識技能的提升是需要教師組織好每一次教學(xué)活動，真正達(dá)到學(xué)英語有實效、用英語有環(huán)境的目的。

三、增強(qiáng)活動實踐，構(gòu)建高效教學(xué)

目前，小學(xué)英語教學(xué)普遍重視語法和語言知識，以升學(xué)為主要目標(biāo)，使得很大部分學(xué)生經(jīng)過三四年學(xué)習(xí)，聽說能力仍然很薄弱，仍是“啞巴”英語?？倳浽谌珖M織工作會議上講話時提到 “耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之?！庇⒄Z作為社會交際的工具，它只有在實踐中運(yùn)用才能被真正掌握。因此教師要鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語時多聽多說。如學(xué)習(xí)冀教版六年級英語上冊第八課《Li Ming meets Jenny's class》時，教師可以給學(xué)生提供一個“活”的教學(xué)場地，使英語課成為生動活潑的語言實踐課，可以組織學(xué)生上臺分別扮演李明、詹妮和詹妮的朋友金，讓學(xué)生根據(jù)文中情境和現(xiàn)實生活中的情節(jié)用英語對話，不僅鍛煉了學(xué)生的英語口語能力，還加深了學(xué)生對課本知識的印象。此外，教師還可以加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長監(jiān)督學(xué)生在家每天跟著英語磁帶鍛煉聽說能力;鼓勵學(xué)生盡量多參加英語競賽、英語演講、英語歌曲比賽等活動。

總而言之，作為一名奮戰(zhàn)在基層的英語教育工作者，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，運(yùn)用合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，通過實踐教學(xué)提升學(xué)生英語水平，真正探索出適合所教學(xué)生主觀需求的教學(xué)模式，為小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的切實提升與優(yōu)化奠定堅實的基礎(chǔ)。

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