周曉婷

小學(xué)一年級(jí)是學(xué)前教育向小學(xué)教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的孩子不僅需要補(bǔ)“肉”——知識(shí)，還需要補(bǔ)“鈣”——興趣和習(xí)慣，這是孩子學(xué)習(xí)生涯和自我成長(zhǎng)的重要基石。

補(bǔ)什么“鈣”？如何補(bǔ)“鈣”？學(xué)校該做點(diǎn)什么呢？學(xué)校做了“開學(xué)一周不上課”的大膽決定契合兒童好動(dòng)、好玩、好奇的心理特征，以游戲?yàn)楹诵?，開發(fā)并實(shí)施學(xué)校的行為素養(yǎng)啟蒙課程。

行為素養(yǎng)啟蒙課程，旨在真實(shí)情境中運(yùn)用游戲教學(xué)。實(shí)現(xiàn)行為素養(yǎng)啟蒙課程有以下三種游戲教學(xué)范式：

故事浸潤(rùn)式?！秾W(xué)會(huì)書寫》一課中，教師首先通過圖片直觀示范，讓學(xué)生明確正確的坐姿和寫字姿勢(shì)，用實(shí)際物品來(lái)理解“一尺、一寸、一拳"的含義。接著引入“小眼鏡”的故事，讓學(xué)生明白正確書寫姿勢(shì)的重要性。同時(shí)，讓孩子們作為好朋友，給“小眼鏡”的書寫姿勢(shì)提提建議，幫助他糾正不良的坐姿和書寫姿勢(shì)。最后，用實(shí)際行動(dòng)給“小眼鏡”做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)書寫姿勢(shì)的示范。

兒歌手勢(shì)操式?！缎〗M合作》課中，教師通過一則動(dòng)腦小游戲：“被施了魔法的兩名小朋友，手臂不能彎曲，怎么能吃到碗里的飯菜？”引出合作的話題，然后教師從怎么分工、怎么說(shuō)、怎么聽三個(gè)維度，自信表達(dá)常規(guī)方式、音量等級(jí)等方面給予學(xué)生細(xì)致的指導(dǎo)，并編兒歌手勢(shì)操，在韻律中進(jìn)一步鞏固合作交流的方法和要求。

體驗(yàn)感悟式?！渡朴趦A聽》一課，教師首先通過簡(jiǎn)單的小游戲?qū)?，激發(fā)孩子成為傾聽能手的愿望。學(xué)生通過圖片觀察和兒歌朗誦，明確傾聽要?jiǎng)佑枚?、口、眼、腦、手腳、心等多種器官的要求。教師設(shè)計(jì)“聲音郵遞員”游戲，在總結(jié)游戲失敗與成功的基礎(chǔ)上，鞏固“眼看耳聽嘴不言”的傾聽技巧和方法，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)感知傾聽的重要性。