雷甜

摘 要：英語語法包括句法和詞法，它是構(gòu)成英語整個語言的基礎(chǔ)，是學(xué)好英語的前提。在英語學(xué)習(xí)中，語法的學(xué)習(xí)是必不可少的。所以在初中英語語法的教學(xué)中，遵循新課程的標準，把握語法教學(xué)的關(guān)鍵，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對英語的理解和運用能力，促使學(xué)生真正地學(xué)好英語，提高英語課堂教學(xué)效率。本文將針對新課程背景下初中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀，探討其存在的問題并提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：初中英語;語法教學(xué);問題;對策

一、新課程背景下初中英語語法教學(xué)的重要性

英語語法由詞法和句法構(gòu)成，是英語語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，在英語的學(xué)習(xí)中，語法的學(xué)習(xí)是必不可少的?，F(xiàn)代英語教學(xué)，目的只是為了應(yīng)付考試，或是單單注重于提高學(xué)生的口語交際能力。但是語法的學(xué)習(xí)是任何一門語言學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，它直接影響著學(xué)生語言學(xué)習(xí)的綜合效果，不學(xué)好語法，就不可能學(xué)好任何一門語言。離開了語法知識的支撐，不僅無法真正地提高效率，而且不能鍛煉到學(xué)生的語言運用能力。同理，英語語法的教學(xué)，不是單純地為了讓學(xué)生掌握語法知識，而是為了讓學(xué)生把語法當成學(xué)習(xí)英語的一項工具，更好地提升他們的英語學(xué)習(xí)能力。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)，只是注重于語法知識的講解和死記硬背，表面上是在培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，鼓勵學(xué)生大膽開口講英語，但是沒有意識到，學(xué)生因為沒有真正地掌握英語語法，缺少系統(tǒng)性的語法知識約束其語言組織的表達，導(dǎo)致許多學(xué)生很多時候是按照漢語語意和語序直譯，開口就是Chinglish，不是地道的英語，最后達不到英語學(xué)習(xí)的目的。由此可見，英語語法的學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中是不可或缺的一部分，它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確理解英語和準確運用英語的能力。所以，新課改下的英語教學(xué)應(yīng)該更加注重語法的教學(xué)。

二、新課程背景下初中英語語法教學(xué)中存在的問題

目前初中英語語法教學(xué)中存在諸多問題。

（一）教學(xué)觀念方面

在英語的教學(xué)中，部分教師過分注重語法的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中過分強調(diào)語法的規(guī)則，在向?qū)W生傳授語法知識時，由于只是單向地給學(xué)生灌輸知識，在這個過程中，學(xué)生并沒有真正地掌握，所以也無法正確地應(yīng)用。而有的教師，忽視語法的重要性，認為只要學(xué)生能夠運用課本上的知識達到教學(xué)目標就行，語法的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是無關(guān)緊要的，在英語的課堂教學(xué)中不講授語法知識，只是注重培養(yǎng)學(xué)生表面上的聽、說、讀、寫能力和語言交際能力。最后導(dǎo)致學(xué)生在口語練習(xí)中漏洞百出，張口即Chinglish，使得初、高中語法教學(xué)脫節(jié)。

（二）教學(xué)方式方面

語法的學(xué)習(xí)大多是固定的詞法和句法，偏向于理論方面，需要記憶的較多，但不宜理解。所以大多數(shù)教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法是單一地向?qū)W生傳授語法知識，沒有意識到講練結(jié)合才能到達較好的教學(xué)效果，致使課堂氛圍枯燥沉悶，學(xué)生無法產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣。正是這種單向灌輸式的教學(xué)模式，只注重于知識的傳授，忽視了對學(xué)生實際語言能力的培養(yǎng)，學(xué)生即使學(xué)到了語法知識，也無法正確地應(yīng)用。

三、解決新課程背景下初中英語語法教學(xué)問題的對策

新課程改革要求“改變英語課程過分注重語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向”，并不是要淡化英語語法的學(xué)習(xí)，而是要教師更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，避免枯燥地傳授語法知識，應(yīng)把知識傳授和技能訓(xùn)練相結(jié)合，將語法的教學(xué)滲透于聽、說、讀、寫的每一個環(huán)節(jié)，使其具有趣味性、實踐性、互動性，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠真正地學(xué)好學(xué)懂英語知識，并能夠?qū)W以致用，達到學(xué)好英語這門語言的最終目的。

（一）側(cè)重歸納，對比分析，求同存異

在英語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當側(cè)重于對語法知識的總體歸納。即在課堂教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)并對比英語語法知識系統(tǒng)各句法、各時態(tài)之間的異同之處，總結(jié)其特點。使學(xué)生在自我的歸納總結(jié)過程中，能夠理解和掌握語言規(guī)律，鞏固知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

（二）變單講為講練結(jié)合，培養(yǎng)語言感知能力

在教學(xué)中，教師應(yīng)淡化對語法概念的講解，注重講練結(jié)合。在講授完語法的概念之后，教師可留出一些空余時間讓學(xué)生進行練習(xí)。在剛學(xué)習(xí)了概念后，學(xué)生印象較深，再加以練習(xí)應(yīng)用，更能夠鞏固語法知識。而在學(xué)生練習(xí)時，教師需引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)接觸和練習(xí)的過程中，逐步體會和感悟語言規(guī)律，形成自覺運用語法知識的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言感知能力，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）教學(xué)模式多樣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

針對初中生年齡特點，活潑有趣的課堂教學(xué)，利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。教師在英語教學(xué)過程中，可設(shè)計情景或是開展游戲，在活動中，指導(dǎo)學(xué)生把語法知識實際運用到真實的情景交流中，提高其對語法規(guī)律的理解;也可在課后布置一些簡單的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，循序漸進地掌握語法知識。

結(jié)束語：語法的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中必不可少的重要部分，所以新課程標準下的英語教學(xué)，應(yīng)避免枯燥乏味的單向灌輸教學(xué)模式傳授語法知識，應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)模式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與率，幫助學(xué)生更好地掌握語法規(guī)律，提高其英語學(xué)習(xí)的綜合語言運用能力。唯有這樣，新課改下的英語語法教學(xué)才能夠在英語教學(xué)過程中發(fā)揮其本應(yīng)發(fā)揮的重要作用。

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