李卉霞

摘 要 “學(xué)為人師，行為示范”，是北京師范大學(xué)的校訓(xùn)。今年暑假，我報(bào)考了北京師范大學(xué)教育學(xué)碩士研究生進(jìn)修班。在師范大學(xué)的前沿校府感受古都魅力，重新豐富自己的閱歷，為今后的工作進(jìn)行積淀?；厥讖慕痰氖遢d，有歡笑、有汗水、有新奇、有迷茫。作為區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的教研員開始，更多的是對(duì)自身工作的思考與踐行。靜下心來，翻開這些年的工作日志，回憶著每一天的工作場(chǎng)景。梳理十五年來的工作，沉下心來，慢慢品讀著工作帶給我的思考，求索與感動(dòng)。借此平轉(zhuǎn)職稱之際，對(duì)自己的工作進(jìn)行梳理與反思。

關(guān)鍵詞 歷練；課堂實(shí)踐；嚴(yán)謹(jǐn)教研

一、不同的崗位、不同的歷練

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！蔽乙恢卑堰@句話當(dāng)成自己的座右銘。我深知要想讓梅花清香四溢，定是要經(jīng)歷一番冰寒雪苦。1997年，我以優(yōu)異的成績(jī)走出師范學(xué)校的大門，來到和興小學(xué)校這片沃土，成為了一名人民教師。和孩子們成為了朝夕相處的朋友、伙伴、師長(zhǎng)，成為了學(xué)校里一個(gè)二年級(jí)的班主任老師。我早來晚走，按照學(xué)校里老校長(zhǎng)的要求，努力盡快適應(yīng)工作崗位帶給我的一切，壓力與新奇。在一年的工作后，我成為了這批新教師中的佼佼者。教育、教學(xué)工作得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)。經(jīng)常在每天目送孩子們離開校園的時(shí)候，我會(huì)傻傻的想，“如果今天哪個(gè)寶貝沒有人接走，需要我?guī)丶遥窃摱嗪醚?！?/p>

初到工作崗位的幾年中，我擔(dān)當(dāng)過班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)年學(xué)科組長(zhǎng)。不同的崗位帶給我更多的鍛煉機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。記得我在全校教工大會(huì)代表學(xué)年發(fā)言時(shí)，老書記為我的發(fā)言稿起題目《一滴水也可以印出人間彩虹》。在我的發(fā)言中，掌聲不斷。這掌聲是對(duì)我工作的認(rèn)可、支持，更多的是對(duì)我這個(gè)年輕學(xué)年組長(zhǎng)的鼓勵(lì)。年底，我組織大家自編自導(dǎo)校聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目，掌聲不斷，歡笑也不斷。當(dāng)年，我被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、區(qū)優(yōu)秀教師。

在忙忙碌碌的工作中，時(shí)間的腳步帶我走過了初為人師的幾年。我也由一名小學(xué)二級(jí)教師，逐漸成長(zhǎng)為小學(xué)高級(jí)教師。

二、注重積累、努力課堂實(shí)踐

作為一名教師，更多的是在課堂中和孩子們一同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。在不同崗位的變換中，我唯一堅(jiān)持做好的就是講好自己的課。不論起初的數(shù)學(xué)、語文，還是擔(dān)當(dāng)大隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)年學(xué)科組長(zhǎng)后，我擔(dān)任的品德學(xué)科教學(xué)，再到新型學(xué)科的校本課程、地方課程研究。我都能夠和身邊的老教師學(xué)習(xí)，多看名師的教學(xué)錄像。及時(shí)記錄，不斷積累。

還記得1999年秋天，我第一次參加區(qū)進(jìn)修舉辦的百花獎(jiǎng)時(shí)的情景。經(jīng)過校內(nèi)多次選拔、試講，我代表學(xué)校參加學(xué)科百花獎(jiǎng)賽課。和學(xué)校智囊團(tuán)商量好教案后，我一連幾個(gè)周末托同學(xué)為我在王崗鎮(zhèn)的農(nóng)戶家里進(jìn)行錄制上課需要的幾個(gè)片段?，F(xiàn)場(chǎng)賽課那天，體育老師給我抬著學(xué)校的電視和錄像機(jī)，我和教學(xué)校長(zhǎng)拿著我們的教具來到賽課學(xué)校。課堂效果很好，成功完成了我的第一次賽課任務(wù)，獲得了一等獎(jiǎng)。那一年，學(xué)校承辦省教師基本功大賽。我們作為新教師參加到六項(xiàng)基本功的展示與訓(xùn)練中，受益匪淺。以此為開篇，我先后在市里賽課、省里賽課、國(guó)家賽課中為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。

在踏實(shí)的課堂教學(xué)積累中，我逐漸豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。從一名普通教師成長(zhǎng)為區(qū)骨干教師、市骨干教師、市學(xué)科帶頭人、省教學(xué)能手。

三、積極調(diào)研、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)教研

2011年秋，我有幸經(jīng)過多次考試選拔，進(jìn)入到南崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校工作。角色變化了，工作任務(wù)變化了。在我負(fù)責(zé)的小學(xué)部教學(xué)教研工作中，感受到最多的是壓力，不能用詞語準(zhǔn)確的表達(dá)。從姚老師的七一征文中看到這樣一段話，韓校長(zhǎng)對(duì)我們教研員的工作要求認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。從此我在自己的工作手冊(cè)上寫下了認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。是對(duì)自己的一種提醒，要求與鞭策。如何把這種態(tài)度落實(shí)到自己的工作中，我不得其解。在和大家一同愉快的工作中，我慢慢體會(huì)了這兩個(gè)詞的含義。

我把QQ的簽名定為“認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、高效”，以此提醒自己要在工作中時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)“認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)”，還要努力用“高效”來完成眾多的工作任務(wù)，更加要用“耐心”來完成我與教師之間的溝通。

正所謂知己知彼。2011年8月29日在開學(xué)初的第一次全員培訓(xùn)中，我進(jìn)行了本學(xué)科教師基本信息的統(tǒng)計(jì)與整理從這次的摸底調(diào)研中，獲得了這樣的信息。針對(duì)小教部提出的教學(xué)目標(biāo)精心化問題的研究，我在全員培訓(xùn)中進(jìn)行了三個(gè)學(xué)科有梯度的培訓(xùn)，并對(duì)教師進(jìn)行了《全員崗位培訓(xùn)測(cè)查試卷》摸底與考核。我在學(xué)校的要求下，完成了2011年南崗區(qū)教師師情分析報(bào)告。

結(jié)合小教部對(duì)我的要求，我力求從細(xì)節(jié)入手力求做到認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。從培訓(xùn)中的簽到薄、系列化、主題式的培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)，每次培訓(xùn)講稿中的措辭，設(shè)計(jì)形式新穎豐富的的骨干培訓(xùn)，QQ空間中教學(xué)設(shè)計(jì)的分享，論壇里與大家學(xué)科知識(shí)的交流。每一位參賽教師教學(xué)稿件的研磨，發(fā)送給省、市教研員的參賽報(bào)名表。對(duì)教材的深入理解，理論依據(jù)的推敲。

一年來，我經(jīng)歷了太多的第一次。第一次獨(dú)立完成集體深入和個(gè)人深入的聽評(píng)課，第一次組織明師講堂活動(dòng)，第一次申請(qǐng)國(guó)家級(jí)課題實(shí)驗(yàn)區(qū)，第一次與省市教研員溝通，第一次參與組織百花獎(jiǎng)活動(dòng)、第一次指導(dǎo)國(guó)家級(jí)賽課......這許多個(gè)點(diǎn)滴工作的累加，為我的教研員工作生涯書寫著開篇，有汗水，有淚水，有困惑，有喜悅，更多的是職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與提高，工作態(tài)度和精神思想的轉(zhuǎn)變與提升，對(duì)學(xué)科工作和未來工作的探索與思考。

參考文獻(xiàn)：

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