張豫

摘要：音樂是一門藝術，也是一門素質(zhì)教育學科，因而，有效開展音樂教育，探索音樂教學質(zhì)量，讓音樂走進生活非常重要，可以更好的反映生活，保證音樂教學質(zhì)量，提高音樂教學效果。將音樂融入生活，推進教學活動的順利開展，可以調(diào)動學生學習的積極性，合理利用生活元素與素材，提高教學質(zhì)量，為學生創(chuàng)造有利的學習條件。基于此，促進音樂與生活相結合，探索音樂教學措施具有重要的意義與價值。

關鍵詞：音樂;生活;教學

前言

在音樂教學過程中，為保證教學效率與質(zhì)量，需要堅持以人為本，充分發(fā)揮學生學習的積極性與主動性，對生活元素進行合理利用，有效開展生活化教學，豐富教學形式，將音樂教學融入到生活之中，保證教學質(zhì)量，為學生今后的學習打下良好的基礎。由此可見，利用生活化教學法開展音樂教學非常重要，可以保證教學效率與質(zhì)量，達到理想的教學效果。

一、堅持以人為本

為保證音樂與生活的連接，讓音樂走進生活，需要堅持以人為本教學理念，在人本理念下開展教學，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，達到理想的教學效果。因此，堅持以人文本，樹立人本管理理念非常重要，是保證音樂生活化，提高音樂教學效率與質(zhì)量的有效途徑。堅持以人文本需要注意以下幾點，第一，堅持以人為本，促使學生自主學習。堅持以人為本，可以充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，激發(fā)學生學習興趣，使學生喜歡音樂，愛上音樂，從而開展素質(zhì)教育，保證音樂教學工作的順利開展，達到理想的音樂教學效果。第二，堅持以人為本，可以尊重學生主體性，實現(xiàn)學生與教師定位的準確性，發(fā)揮學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用，堅持以人文本，做到以學生為中心，實現(xiàn)音樂教學的有效性，保證音樂教學效率與質(zhì)量[1]。例如，在學習“茉莉花”時，需要堅持以人為本，鼓勵學生自主學習，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，調(diào)動學生學習積極性，促進你學生積極學習，提高學生音樂學習質(zhì)量。

二、從課內(nèi)到課外，延伸到生活

讓音樂融入生活，需要對音樂進行延伸，從課內(nèi)到課外，將音樂延伸到生活，保證音樂教學質(zhì)量，提高音樂教學效率。由此可見，從課內(nèi)到課外，延伸到生活非常重要，具有重要的作用與意義。從課內(nèi)到課外，延伸到生活需要注意以下幾方面內(nèi)容，第一，讓生活融入音樂，讓音樂走進生活是高效教學的開始，通過將音樂與生活相融合，可以使學生愛上學習，愛上音樂，實現(xiàn)課內(nèi)到課外的延伸，為音樂教學創(chuàng)造有利的條件，保證音樂教學工作的有序開展。第二，開展豐富的課外教學活動，提升音樂教學的趣味性，保證音樂教學的生活化，保證教學工作的有效開展。通過開展豐富的課外延伸活動，可以為學生提供展示音樂才能的機會，激發(fā)學生音樂學習興趣，實現(xiàn)音樂教學從課內(nèi)到課外的延伸，保證音樂教學質(zhì)量。例如，在學習“小白菜”時，可以鼓勵學生學習，舉辦豐富的課外活動，保證教學的效率，達到事半功倍的教學效果。

三、合理利用生活元素，成立小歌星擂臺

將生活融入音樂，實現(xiàn)生活元素的合理利用，實現(xiàn)生活素材的分析掌握，可以合理利用生活化教學法開展教學，為學生創(chuàng)造有利的學習環(huán)境，鼓勵學生積極學習，努力學習，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。合理利用生活元素，成立小歌星擂臺需要注意以下幾點，第一，合理利用生活元素，選擇生活中的流行歌曲開展教學，鼓勵學生從流行歌曲著手，積極學習，促使學生更加熱愛音樂，發(fā)揮學生學習的積極性與主動性，保證教學的有效性[2]。第二，合理利用生活元素開展教學，為學生提供歌唱的機會，在歌唱中練習，提高聯(lián)系質(zhì)量。例如，在學習“滿江紅”時，可以成立小歌星擂臺，舉辦歌唱比賽、鼓勵學生參加歌唱比賽，使學生在歌唱過程中練習，將生活融入音樂，將音樂融入生活，保證教學活動的順利開展。

四、利用生活化教學法開展教學，調(diào)動學生學習積極性

利用生活化教學法開展教學，合理利用生活中的音樂，保證音樂教學質(zhì)量，增加音樂教學的趣味性，提升學生的音樂素養(yǎng)，提升學生的專業(yè)能力，保證音樂教學活動的順利實施。由此可見，利用生活化教學法開展教學非常必要，可以保證教學的有效性。利用生活化教學法開展教學需要注意以下幾方面內(nèi)容，第一，合理利用生活化教學法教學，創(chuàng)設生活情境，教師可以為學生創(chuàng)設生活情境，營造生活化學習氛圍，保證知識來源于生活，高于生活，應用于生活，使學生意識到音樂的趣味性，提高學習的主動性[3]。第二，合理利用生活中熟悉的音樂，吸引學生注意力，保證教學質(zhì)量。例如，在學習“歌唱祖國”時，可以以祖國70周年為契機開展教學，以組織合唱的方式教學，保證教學效率與質(zhì)量，既達到音樂教學的目的，又可以充分調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生的學習熱情以及愛國熱情，保證音樂教學質(zhì)量。

總結

綜上所述，研究生活化教學法在音樂教學中的有效應用，合理利用生活元素以及生活素材非常重要，可以堅持以人為本，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，保證教學活動的有效實施。由此可見，研究生活化教學法在音樂教學中的應用非常重要，可以保證音樂教學效果，促進音樂教學活動的有效性，保證音樂教學質(zhì)量，促進學生更為長遠的發(fā)展和進步。

參考文獻

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[2]杜立紅.中職音樂教學中落實核心素養(yǎng)教育目標的策略解讀[J].科學咨詢（科技·管理），2019（09）：118.

[3]班會娟.中職音樂教學中學生學習主動性的培養(yǎng)研究[J].黃河之聲，2019（12）：116.