林蘇雅

摘要：高效課堂要體現(xiàn)學生課堂學習的主動性，只有展開自主、積極的學習，才能確保課堂教學的順利開展。小學音樂課堂要想取得理想教學效果，就要運用互動教學法去激發(fā)學生課堂學習的熱情，讓他們在靈活多樣的互動教學中，快樂、輕松地學習，真實體驗互動合作的無限樂趣，感知互動教學的趣味生動，將自己的音樂潛能有效地釋放出來，提升學生課堂學習的主動性。

關鍵詞：高效課堂;互動教學;趣味生動

小學音樂教師為了幫助學生體驗高效課堂，在教學活動中開展靈活多樣的互動教學，幫助學生在快樂的互動中，點燃激情、放飛夢想，實現(xiàn)自己能力的完美展現(xiàn)?；咏虒W法是新課程改革中提倡的一種教學模式，它有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于提高課堂學習的效率，對教學活動順利、高效的開展，有十分重要的推動作用。

互動激活思維靈活性

音樂課堂的進行當中，教師可以開展互動的討論活動，利用這一有效手段來激活學生思維的靈活性，幫助他們互相學習和促進，取得理想的課堂教學效果。討論互動要圍繞主題展開，教師要針對歌曲的主題思想開展問題的研討，通過一系列有效的提問去引導學生積極的思考，幫助學生開啟智慧的大門，熱情洋溢地投入到歌曲問題的討論之中，提升課堂的高效性。

例如，在學習歌曲《熱愛地球媽媽》時，教師在課堂中開展互動活動，有效激活學生的靈動思維，幫助學生拓寬認知視野。討論要圍繞主題展開，要為理解歌曲的主題服務，為此，教師在問題的設置中，要有其目的性和主題性，如結合音樂作品《熱愛地球媽媽》，教師提出一系列問題：“同學們，你們熱愛地球媽媽嗎？地球是我們賴以生存的環(huán)境，我們當然要熱愛她，但是我們在生活中卻看到了很多傷害地球媽媽的行為，你們能舉例說一下嗎？那么對于小學生來說，我們應該做點什么來表現(xiàn)自己對地球的熱愛呢？”教師環(huán)環(huán)相扣提出了一系列緊扣主題的問題，學生們圍繞問題展開激烈的討論，有效激活了自己的思維，實現(xiàn)了高效學習。

學生們在互動的討論中，思維的靈活性被有效激發(fā)，呈現(xiàn)出熱情學習的可喜場面，為歌曲的深入學習提供了一定的幫助。教師要借助互動討論這一有效的教學手段，來幫助學生全面、高效地展開學習和研討。

互動提升課堂活躍性

教師在教授歌曲的過程中，可以開展模仿互動的活動，用趣味生動的互動教學來提升課堂的活躍性，幫助學生享受音樂帶給他們的快樂。模仿互動是一種趣味性很強的教學活動，特別適合小學階段的學生來體驗開展，因為小學生活潑好動，表現(xiàn)欲強，他們喜歡用動作來表達情感，模仿互動的教學模式能滿足他們的心理需求，為此，教師要多開展此類活動。

例如，在學習歌曲《木瓜恰恰恰》時，教師在課堂中開展動作的模仿互動活動，用學生喜聞樂見的教學內容來激活課堂的活躍氛圍，帶動學生學習的熱情，讓他們能夠積極參與課堂的教學活動?！赌竟锨∏∏　愤@首歌曲節(jié)奏十分歡快，是一首特別適合進行舞蹈表演的歌曲，教師抓住作品的這一特點，展開師生之間的動作模仿互動，引導學生跟隨教師的舞步，跳起歡樂的舞蹈，將內心的歡愉盡情地展現(xiàn)出來，幫助他們實現(xiàn)輕松快樂的學習。

教師在課堂中可以借助舞蹈的互動教學來激發(fā)課堂的活躍性，讓學生模仿教師的動作，用肢體動作去表達內心的快樂情感，實現(xiàn)課堂學習的高效性，促進整節(jié)課的順利進行。

互動體現(xiàn)教學愉悅性

音樂課堂要體現(xiàn)教學的愉悅性，教師可以借助表演互動活動去帶動學生快樂的情緒，幫助他們自由地展現(xiàn)自我。表演互動是鍛煉學生表演能力的最佳途徑，教師要把握好這一教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生展現(xiàn)勇敢，用自信來戰(zhàn)勝膽怯，實現(xiàn)自我能力的有效挖掘，讓他們做到敢于表演、樂于表演，能從表演中得到鍛煉，以提高自身表演能力的水平。

例如，在學習歌曲《哦，十分鐘》時，教師在課堂教學完成之后，開展了互動的表演活動，在檢查學生掌握情況的同時，引導學生享受音樂課堂的愉悅感，幫助他們快樂成長?！杜?，十分鐘》這首音樂作品表現(xiàn)的是課間十分鐘學生們玩耍嬉戲的快樂場景，為了讓歌曲表演更加自然生動，教師組織學生進行課下玩游戲的現(xiàn)場再現(xiàn)，讓他們在歌曲的聆聽、歌唱及表演中，體驗課下玩耍帶給他們的快樂感覺，表演與玩耍實現(xiàn)完美的融合，體現(xiàn)課堂教學的無限精彩。

教師為了幫助學生體驗課堂教學的愉悅性，結合表演互動活動，打造無限快樂的音樂課堂。為了讓學生淋漓盡致地體驗音樂表演帶給他們的快樂，也為了深入感知音樂作品的主題內涵，教師將游戲、玩耍與表演有機地結合在一起，展現(xiàn)精彩無限的快樂時光。

在小學音樂課堂，教師應積極開展互動教學活動，通過課堂互動提升學生學習的主動性，用一系列生動的互動教學，去激發(fā)學生課堂學習的主動性，讓學生全身心投入到音樂教學的各個環(huán)節(jié)當中，快樂的學習、愉悅的探索，實現(xiàn)音樂學習的高效性。

參考文獻

[1]茅巍立.運用互動，提升小學音樂課堂活躍性[J].啟迪與智慧（教育），2018（10）.

[2]倪凌華.小學音樂課堂要多開展互動交流活動[J].名師在線，2018（07）.

（作者單位：江蘇省海門市三陽小學）