【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與科技的全球化，高校不僅需要培養(yǎng)出滿足我國(guó)自身發(fā)展的特色人才，而且還要培養(yǎng)出適合經(jīng)濟(jì)一體化的國(guó)際化人才。為此，本文主要對(duì)大學(xué)英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中英語(yǔ)情景教學(xué)法的英語(yǔ)進(jìn)行探討，以此使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得以有效提升。

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué)法;大學(xué)英語(yǔ);教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】馮芳英，廣西民族師范學(xué)院。

所謂的情境教學(xué)法，主要是指教師依據(jù)學(xué)生的心理及年齡特征，根據(jù)反映論提倡的認(rèn)知規(guī)律，并與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)生動(dòng)、形象的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，以此將抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢曊Z(yǔ)言，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提升。情境教學(xué)模式的特點(diǎn)通常為將行、言、情境三者融為一體，具有顯著的科學(xué)性、直觀性、趣味性，而將其應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)中，可以使大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)、參與、互相交流及合作等形式，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，以此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的積極性得到有效提升，并樹(shù)立學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)策略，最終使學(xué)生具備對(duì)綜合語(yǔ)言進(jìn)行充分運(yùn)用的能力。

一、通過(guò)情境模擬創(chuàng)設(shè)

對(duì)話作為情境中的一種習(xí)慣性語(yǔ)言，如果沒(méi)有情境，對(duì)話也就毫無(wú)意義。因此，在對(duì)大學(xué)英語(yǔ)開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，教師通常會(huì)把生活當(dāng)中的真實(shí)情境引入到實(shí)際教學(xué)中，并編排出相應(yīng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)場(chǎng)景中的人物角色或者是物品進(jìn)行扮演，以此創(chuàng)設(shè)出與實(shí)際生活更接近的語(yǔ)言環(huán)境，編出相應(yīng)對(duì)話。通過(guò)對(duì)話表演，不僅可以使學(xué)生對(duì)對(duì)話的內(nèi)容進(jìn)行更好的理解，對(duì)對(duì)話當(dāng)中的場(chǎng)景進(jìn)行真實(shí)再現(xiàn)，而且還會(huì)使學(xué)生感受到身臨其境，其通常能夠使學(xué)生的內(nèi)在欲望得到充分表達(dá)，并使學(xué)生參與到對(duì)話情境中的積極性得以有效提高。例如，教師在對(duì)“My First Job”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師通常將學(xué)生分為兩三組，對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行模擬演練，具體情境為剛大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生在接受面試的情境：

A：Are you a person with a clear goal？

B：Yes， I always make a plan before I do anything.

A：What do you think is the most important thing when looking for a job？

B：Your interest in work is most important.

A：What are your plans for the future？

B：I want to have an interesting job， show my talents， and live in harmony with my colleagues， I will not leave.

A：Do you have a recommendation letter from the teacher？

B：Yes， I brought it to you.

A：Do you have any questions？

B：I want to know you have already asked， I will contact you if there is any problem in the future.

通過(guò)這種較為簡(jiǎn)單的表演，不僅容易而且逼真，可以使充分激發(fā)學(xué)生的通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)的興趣，在表演的時(shí)候，通過(guò)全身心的投入，以及惟妙惟肖的神態(tài)，可以使學(xué)生更加充分的理解教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)生通過(guò)對(duì)情境中人物角色的表演，以及情感、動(dòng)作的體現(xiàn)，還能夠使其培養(yǎng)出合作精神以及積極的參與意識(shí)，從而獲得顯著的教學(xué)效果。

二、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)

多媒體設(shè)備的充分使用，不僅是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)改革的基礎(chǔ)要求，而且還是教學(xué)開(kāi)展的有效途徑。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅可以使學(xué)生獲得各種語(yǔ)境，而且還能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于大學(xué)生而言，其通常會(huì)遇到郊游、聚會(huì)等相關(guān)情況，如果教師以此創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，通常需要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，這種情境的創(chuàng)設(shè)通常費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。但是，通過(guò)多媒體的設(shè)備對(duì)情境進(jìn)行展示，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。以栩栩如生的畫(huà)面，配合上對(duì)應(yīng)的對(duì)話文字以及背景音樂(lè)，學(xué)生在觀看的同時(shí)，還能夠促使課堂氣氛的活躍。例如，教師在講解Party時(shí)，通過(guò)多媒體設(shè)備對(duì)英文電影當(dāng)中關(guān)于Party的場(chǎng)景進(jìn)行播放，在對(duì)當(dāng)中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)實(shí)施傾斜、加亮、閃爍處理。這種情境的創(chuàng)設(shè)，通常能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)更加鮮明生動(dòng)的情境，不僅能夠?qū)W(xué)生的注意力進(jìn)行有效吸引，而且還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，通常能夠使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情以及興趣得到充分激發(fā)。教師在實(shí)際教學(xué)前，通過(guò)情境的設(shè)定，能夠?qū)W(xué)生帶入到英語(yǔ)的教學(xué)中，促使學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入研究;在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的日常生活中的對(duì)話情境，將學(xué)生帶入到情境中，讓學(xué)生在更加生動(dòng)、形象的情境當(dāng)中對(duì)英語(yǔ)的魅力進(jìn)行感受，使學(xué)生更加積極的參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中;教學(xué)結(jié)束后，教師可以通過(guò)情境的設(shè)置，將教學(xué)延伸至課外，以此使教師對(duì)學(xué)生的課程輸出狀況進(jìn)行充分的了解，并加以指導(dǎo)，從而使學(xué)生的自信心得以有效增強(qiáng)。

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