韓冰

摘 要：高中政治作為一門緊跟時(shí)代潮流的學(xué)科，其自身就具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，因此作為教師的我們在教學(xué)過程中更要緊抓學(xué)科特性，除了做好日常課堂的書本知識授課環(huán)節(jié)，更要嘗試推行實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生更加深入了解高中政治學(xué)科的內(nèi)涵和邏輯。本文以高中政治實(shí)踐性教學(xué)為探討話題，具體闡述在高中政治教學(xué)中推行實(shí)踐性教學(xué)的意義，并對現(xiàn)有的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行淺要分析，同時(shí)提出完善高中政治實(shí)踐性教學(xué)的具體策略，為更多高中政治教師開展實(shí)踐性教學(xué)提供一個(gè)思路。

關(guān)鍵詞：高中政治；實(shí)踐性教學(xué)；策略

在高中政治的教學(xué)中，隨著課程改革的不斷深化，很多教師會采取實(shí)踐性教學(xué)的方式，以期能幫助學(xué)生更廣泛的了解相關(guān)學(xué)科知識，深化課本知識，可以說這種實(shí)踐性教學(xué)方式已然在高中政治的課堂上呈現(xiàn)苗頭，并逐步呈現(xiàn)出多種實(shí)踐性樣態(tài)的教學(xué)局面。

一、高中政治推行實(shí)踐性教學(xué)意義

作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)并不斷變化發(fā)展的學(xué)科，高中政治對于當(dāng)下中學(xué)生來說呈現(xiàn)著“新”和“遠(yuǎn)”兩大特性，一些最新的理論知識要不斷補(bǔ)充到政治學(xué)習(xí)的過程中，而學(xué)生由于接觸的生活范圍有限，高中政治學(xué)科對于他們在某種程度上拉開了生活的距離，然而對高中政治知識的學(xué)習(xí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生思想政治建設(shè)，有利于其正確價(jià)值觀的形成[1]，所以作為教師的我們要想辦法創(chuàng)新政治教學(xué)的思路，讓高中政治這門學(xué)科與學(xué)生更加貼近，要讓學(xué)生近距離體會到政治的魅力，這樣在高中政治學(xué)習(xí)中推行實(shí)踐性教學(xué)就應(yīng)運(yùn)而生。在高中政治教學(xué)中開展實(shí)踐性方面的互動(dòng)，能夠讓學(xué)生以一種新奇的方式接觸我們的政治知識，拉近學(xué)生生活與政治的距離，并且這種實(shí)踐性教學(xué)能夠讓學(xué)生更多地參與其中，對于政治學(xué)習(xí)、鞏固和運(yùn)用都十分有利，因此推行實(shí)踐性教學(xué)將會深化高中政治教學(xué)，推動(dòng)高中政治深入學(xué)生群體。

二、高中政治實(shí)踐性教學(xué)現(xiàn)狀分析

在高中政治教學(xué)的過程中我們發(fā)現(xiàn)，推行實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)已然成為一種趨勢，也有著更多的教師愿意在課堂內(nèi)外開展實(shí)踐性教學(xué)，然而部分老師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候還有一些欠妥當(dāng)?shù)牡胤剑@就導(dǎo)致實(shí)踐性教學(xué)流于形式，缺失了政治學(xué)科內(nèi)涵。已開展的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)還存在著如下不足，首先我們實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容同政治學(xué)科知識相脫離，同學(xué)生的生活實(shí)踐相脫離，這就導(dǎo)致許多實(shí)踐活動(dòng)無法讓學(xué)生感悟政治學(xué)科同生活的聯(lián)系。其次受實(shí)際條件的限制，很多教師在教學(xué)方法上有待更新，并不能充分利用新媒體技術(shù)豐富教學(xué)方式，不能借助新媒體的來克服固有的時(shí)空限制，而新媒體正是讓學(xué)生感受實(shí)踐知識的利器。最后在政治課堂上開展實(shí)踐性教學(xué)時(shí)，還是以教師為主體，并不能真正讓學(xué)生參與其中，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中對政治學(xué)科的知識依然呈現(xiàn)被動(dòng)接受的局面，這就會使得我們的實(shí)踐性教學(xué)效果大打折扣。

三、高中政治實(shí)踐性教學(xué)完善策略

（一）將教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合

要想在高中政治推行實(shí)踐性教學(xué)，教師首先要把教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合。教師開展的每一個(gè)實(shí)踐性主題活動(dòng)都必然同學(xué)科知識相聯(lián)系，而這些主題更應(yīng)該與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，讓實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容成為一座橋梁，連接著政治學(xué)科知識與學(xué)生生活實(shí)踐，在重視內(nèi)容環(huán)節(jié)之后才能幫助實(shí)踐性教學(xué)順利開展。以《文化對人的影響》的學(xué)習(xí)為例，文化對人的影響具有潛移默化的特點(diǎn)，所以教師在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷，探討一下什么樣的文化才是潛移默化的，自己在生活中怎樣接受著文化的潛移默化的影響，教師在進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)的時(shí)候，可以讓學(xué)生思考一下教室文明守則、走廊各種名言警句，這些是不是也是文化潛移默化的一種表現(xiàn)。在這樣的走出課堂、走入生活的實(shí)踐性活動(dòng)里，通過對生活的理解，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步思考政治知識發(fā)揮的影響和作用，也能明白原來政治課本的知識就在身邊，在實(shí)踐性活動(dòng)中拉近與政治教學(xué)的距離。

（二）運(yùn)用新媒體創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)方法

教師在開展政治課堂的實(shí)踐性教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該充分利用我們的多媒體技術(shù)，進(jìn)一步豐富實(shí)踐教學(xué)的方式。具體而言，教師可以通過多媒體教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境[2]，在我們開展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)時(shí)，更多的是把學(xué)生帶入到一個(gè)預(yù)設(shè)的情景之中，有條件的學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀，感受政治生活的影響，而對大多數(shù)師生來說，他們更需要借助新媒體的力量來創(chuàng)設(shè)這一情景。例如在學(xué)習(xí)必修二《我國公民的政治參與》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于很多學(xué)生對民主選舉、民主決策等環(huán)節(jié)較為陌生，真正帶著學(xué)生去親歷本地人大或政協(xié)的選舉有比較困難，所以教師可以在教學(xué)之余，利用多媒體向?qū)W生展播系列微視頻、紀(jì)錄片，讓學(xué)生借助多媒體技術(shù)去體會我國民主選舉制度的安排，更易于把課本上理論化的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活的內(nèi)容。

（三）引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與

高中政治的實(shí)踐性教學(xué)更要求教師通過一定的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)接受的局面，逐步走向主動(dòng)參與的層次，讓我們的教學(xué)設(shè)計(jì)具備實(shí)踐化特點(diǎn)，讓學(xué)生通過生活場景的體驗(yàn)，在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)我們的政治學(xué)科知識 [3]真正讓學(xué)生參與到政治的教學(xué)之中。這就要求我們在政治課堂上開展實(shí)踐性教學(xué)時(shí)，要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生主動(dòng)參與的環(huán)節(jié)，既然是實(shí)踐性教學(xué)，就不能同傳統(tǒng)的課堂授課模式相一樣，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的開展過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言、多思考，在開展合作討論等環(huán)節(jié)時(shí)，教師要少說話、多聆聽，盡量只在結(jié)束的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行反饋點(diǎn)評，教師只做整體節(jié)奏的把控者，讓學(xué)生成為主體，只有這樣才能讓學(xué)生對實(shí)踐性教學(xué)產(chǎn)生興趣，對其中蘊(yùn)含的政治學(xué)科知識產(chǎn)生興趣，才能真正通過實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生的政治基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)牢固。

綜述所述，在高中政治的教學(xué)過程中，作為教師的我們要緊緊把握學(xué)科特性，適時(shí)開展一些實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生生活相結(jié)合，利用新媒體技術(shù)不斷創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)的方式方法，在教學(xué)過程中讓學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，真正發(fā)揮政治實(shí)踐性教學(xué)的功能和魅力，讓每一位參與其中的學(xué)生能夠開拓學(xué)科思路、深化知識儲備，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)政治知識，乃至個(gè)人品行成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬立國.新課改下優(yōu)化高中政治教學(xué)有效性的策略探討[J].學(xué)周刊，2017（15）：37-38.

[2]李永芳.基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂教學(xué)改革探究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（18）：227.

[3]李榮華，楊濤.淺析高中政治課堂開展生活化教學(xué)的策略與方法[J].中國校外教育，2017（26）：126.