周彩崇

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識價值的認(rèn)知，提高學(xué)生思考問題并解決問題的能力成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵點。尤其是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該對其進(jìn)行更加透徹的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以設(shè)置農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動課，教師就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探索，采用生活化的教學(xué)方式，切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；化解難點；案例應(yīng)對

一、營造出學(xué)生敢于提出質(zhì)疑的課堂氣氛

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)的教師總是堅持原有的教學(xué)方法，覺得并不需要再有所創(chuàng)新，只要將知識傳輸給學(xué)生就可以了。可正是因為這樣的想法，忽略了對學(xué)生思維能力和解決問題的能力的培養(yǎng)。同時，現(xiàn)在處于一個應(yīng)試教育背景下，教師只是為了提高學(xué)生最終的考試成績而講授內(nèi)容，把教材上的內(nèi)容原封不動地講給學(xué)生。實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的一個重要前提，是教師要樹立起數(shù)學(xué)生活化的意識。隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育理念的普及，“一言堂”式的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂已經(jīng)逐步遭到摒棄，教師們開始營造出平等、輕松愉快的民主課堂，讓學(xué)生能夠自主發(fā)言。這種輕松的課堂氣氛，能夠給予學(xué)生一種安全感，消除學(xué)生的發(fā)言恐懼和緊張壓抑感，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，思維活躍將導(dǎo)致無數(shù)新鮮的問題產(chǎn)生，對于學(xué)生而言正是問題意識培養(yǎng)的重要途徑。

二、讓學(xué)生在師生“互動”中化解難點

在教學(xué)中，教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，通過教學(xué)實踐可以觀察到很多小學(xué)生在估算能力，比較強(qiáng)，他們的判斷分析能力以及思維的捷性、創(chuàng)造性等方面也優(yōu)于其他學(xué)生。所以，教師要想辦法提高學(xué)生的估算能力，采用科學(xué)的方法進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生形成更加敏銳的數(shù)學(xué)思維。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握估算的方法，但是前提是要讓學(xué)生學(xué)會精確計算的方法，然后再逐漸培養(yǎng)他們的估算能力。例如，在教學(xué)“對稱”（鏡面對稱）時，提前一天布置預(yù)習(xí)任務(wù)：請同學(xué)們找找生活中哪些現(xiàn)象是對稱的？看看自己或其他物體的影子與實際物體有何區(qū)別與聯(lián)系。明天學(xué)習(xí)時匯報自己的看法。在教學(xué)這一內(nèi)容時，學(xué)生紛紛匯報了自己調(diào)查的結(jié)果，如河里月亮的倒影、臉盆里人的倒影、舞蹈課時人的鏡像……通過課前的調(diào)查，學(xué)生對“鏡面對稱”的表現(xiàn)形式和特點有了初步的了解?？傊?，針對數(shù)學(xué)教學(xué)的難點、重點，教師恰當(dāng)選擇適合學(xué)生的方法，化解教學(xué)難點，讓學(xué)生容易、簡單地理解與掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識點，并將所學(xué)運用于生活實際，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

三、課堂教學(xué)案例效果與應(yīng)對

激發(fā)學(xué)生興趣和熱情的方式多種多樣，但是教師在激發(fā)學(xué)生興趣時不能太具功利性，而是要順其自然，積極引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地去參與，這樣才能有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。例如，開展數(shù)學(xué)知識競賽活動，鼓勵學(xué)生積極報名，讓學(xué)生在激烈的競爭中提升自身價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的感情交流。小學(xué)階段的學(xué)生最大的特征就是好強(qiáng)，開展一些有趣的知識競賽，可以有效調(diào)動學(xué)生思維的積極性，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師結(jié)合學(xué)生有關(guān)數(shù)學(xué)方面的生活經(jīng)驗和知識背景，引導(dǎo)學(xué)生以自主探索和合作交流的方式開展的形式多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動?；顒邮切问?，是數(shù)學(xué)內(nèi)容的載體和實現(xiàn)目標(biāo)的手段，也是區(qū)別于課堂教學(xué)的主要特點。從三個方面介紹農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的探思，包括：引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動中去；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題和引導(dǎo)學(xué)生在參與中認(rèn)真思考，讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動課得到更加透徹的剖析和思考。

四、提高學(xué)生獨立思考和解決實際問題的能力

教師還可以在課堂教學(xué)的過程中多為學(xué)生介紹有關(guān)數(shù)學(xué)的發(fā)展史和小故事，營造一種輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍。此外，教學(xué)時還需要注意因材施教，針對學(xué)生不同數(shù)學(xué)水平提出不同的要求，由于數(shù)學(xué)學(xué)困生邏輯思維能力較差，教學(xué)過程中要盡量從他們的實際水平出發(fā)，深入淺出的進(jìn)行教學(xué)，適當(dāng)降低對學(xué)困生的要求標(biāo)準(zhǔn)，盡可能讓所有學(xué)生都能在原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)揮出最大的潛能。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效的促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的提升。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓學(xué)生帶著自己的思考進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這一點是非常重要的，教師應(yīng)該在教學(xué)中特別注意這一點?？傊?，應(yīng)該多給學(xué)生一些時間，讓他們有足夠的時間進(jìn)行思考，使學(xué)生有一種參與教學(xué)的成就感，讓活動課變得更有價值。相信不斷引導(dǎo)學(xué)生在參與中認(rèn)真思考，必定會讓活動課變得更加豐富多彩，帶給小學(xué)生更加精彩的教學(xué)時間。培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的研究是對常規(guī)教學(xué)方式的極大挑戰(zhàn)，是對學(xué)習(xí)弊端的極大沖擊，其根本目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式。所以，要給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會，讓他們體會到學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備的狀態(tài)，應(yīng)該體現(xiàn)出來的價值，這更有助于學(xué)生自我效能感的提升，有助于他們自信心的提升。

五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

在小學(xué)的教學(xué)課堂上，教師可以進(jìn)行反差教學(xué)，讓學(xué)生當(dāng)教師。這樣的方式能夠使學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識，同時提升自身的表達(dá)能力。將師生情感融入到知識學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行溝通交流，學(xué)生可以向老師提出問題，老師進(jìn)行深入的指導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，提高課堂教學(xué)效率，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以根據(jù)學(xué)生的個體差異為其制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且經(jīng)常對目標(biāo)的完成情況進(jìn)行驗收，發(fā)現(xiàn)有不合理的地方要及時的進(jìn)行修改。只有讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣才能夠積極調(diào)動其參與課堂教學(xué)活動的積極性，讓學(xué)生在研究的過程中發(fā)現(xiàn)自身價值，產(chǎn)生成就感。這樣，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，能夠促進(jìn)教學(xué)整體效果的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋慶祥.論農(nóng)村小學(xué)教學(xué)活動課的效率[J]都市家教月刊，2017（08）

[2] 蔣明言.淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)活動課教學(xué)效率[J]新課程·小學(xué)，2018（056）