梁涌 陳佳慧

摘 要：高校是全國(guó)宣傳思想戰(zhàn)線(xiàn)的重要一環(huán)，必須加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)。在現(xiàn)階段，高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)還存在一些問(wèn)題：不良社會(huì)思潮的沖擊、外來(lái)文化產(chǎn)品的“價(jià)值滲透”、教育管理工作滯后，等等。它們沖擊著高校意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話(huà)語(yǔ)權(quán)、管理權(quán)。推進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，必須堅(jiān)持理論灌輸與實(shí)踐內(nèi)化相融通、科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一、主導(dǎo)教育與自我教育相結(jié)合的原則。最關(guān)鍵的是加強(qiáng)“五個(gè)能力”建設(shè)，即輿情信息斗爭(zhēng)能力、社會(huì)思潮研究判斷能力、辦學(xué)治校能力、主流思想傳播能力、陣地管理能力。

關(guān)鍵詞：高校;社會(huì)主義意識(shí)形態(tài);困境;對(duì)策

習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出，“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，是全黨特別是宣傳思想戰(zhàn)線(xiàn)必須擔(dān)負(fù)起的一個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)”。高等學(xué)校作為宣傳思想戰(zhàn)線(xiàn)的重要一環(huán)，承擔(dān)著傳播馬克思主義科學(xué)理論、培育合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的職能。隨著我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型步伐加快，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域愈發(fā)呈現(xiàn)出“多元、多樣、多變”的新趨勢(shì)。在此背景下，高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話(huà)語(yǔ)權(quán)、管理權(quán)在不同程度上遭受了困境。因此，深入探析當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)存在的問(wèn)題，并采取具有針對(duì)性的策略解決問(wèn)題，這是高校在新時(shí)代條件下必須開(kāi)展的重要工作。

一、高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)存在的問(wèn)題

在高校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)整體趨于向好態(tài)勢(shì)。通過(guò)課程教育、實(shí)踐化育、環(huán)境熏陶，高校大學(xué)生思想政治素養(yǎng)穩(wěn)步提升，緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周?chē)?。但在現(xiàn)階段，高校意識(shí)形態(tài)工作還存在著諸多問(wèn)題：

（一）不良社會(huì)思潮削弱高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

在現(xiàn)階段，高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)建設(shè)面臨的最大敵手就是由境外傳入的不良社會(huì)思潮。這些不良社會(huì)思潮多以一些抹黑社會(huì)主義、詆毀政府的不實(shí)言論來(lái)“蠱惑”國(guó)人的思想，尤其是高校大學(xué)生。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展在方便國(guó)人了解世界的同時(shí)，也為境外不良社會(huì)思潮流入校園提供了便利途徑。中國(guó)特色社會(huì)主義道路是符合社會(huì)歷史趨向的正確的主體選擇，并賦予全體人民以最大的民主。但以美國(guó)為代表的西方媒體卻經(jīng)常抹黑社會(huì)主義中國(guó)，弱化了高校學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，造成了高校學(xué)生思想、價(jià)值觀上的混亂。這從根本上削弱了高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

（二）附加腐朽價(jià)值觀的文化產(chǎn)品沖擊高校意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)權(quán)

隨著全球化態(tài)勢(shì)的發(fā)展，各國(guó)之間的相互交融突破了經(jīng)濟(jì)、政治等領(lǐng)域，在文化領(lǐng)域的交流也愈發(fā)頻繁。當(dāng)代青年所熱衷的好萊塢電影、肯德基快餐文化、迪士尼樂(lè)園等，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式走進(jìn)了他們的視野。在經(jīng)濟(jì)利益的表象背后，潛藏著巨大的價(jià)值觀博弈、政治博弈。對(duì)于西方資本主義國(guó)家而言，這些文化產(chǎn)品除了具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，更多地是向我們進(jìn)行“價(jià)值滲透”、“價(jià)值輸出”。它們?cè)趦?nèi)容上貼近學(xué)生的生活與需求、在形式上花樣翻新，使得傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)教育略顯僵化死板、喪失了吸引力。這極大地挑戰(zhàn)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的話(huà)語(yǔ)權(quán)威。

（三）滯后的高校教育管理工作弱化高校意識(shí)形態(tài)管理權(quán)

高校意識(shí)形態(tài)管理權(quán)的弱化主要?dú)w因于高校教育管理工作的滯后。第一，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)目標(biāo)不清晰，沒(méi)有將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為貫穿其中的精髓，沒(méi)有很好地發(fā)揮思想價(jià)值引領(lǐng)職能，導(dǎo)致高校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀沒(méi)有一個(gè)立體的認(rèn)識(shí)。第二，在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中，高校顯得力不從心，缺乏及時(shí)有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的能力，致使錯(cuò)誤的社會(huì)思潮、腐朽的價(jià)值觀念可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輕易地影響高校學(xué)生的價(jià)值觀念。第三，高校社團(tuán)組織管理滯后，長(zhǎng)期以來(lái)缺乏校黨組織的引領(lǐng)，也沒(méi)有引起高校過(guò)多關(guān)注，使高校學(xué)生失去了在活動(dòng)中潛移默化地接受主流意識(shí)形態(tài)影響的機(jī)會(huì)。第四，高校在加速?lài)?guó)際化開(kāi)放式辦學(xué)的進(jìn)程中，沒(méi)能建立起對(duì)留學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)察機(jī)制。

二、推進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)的根本原則

推進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，不能隨意為之，必須依循一定的規(guī)律，其中最重要的是遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。規(guī)律是原則的根本依據(jù)。具體而言，推進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，需要以理論灌輸與實(shí)踐內(nèi)化相融通、科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一、主導(dǎo)教育與自我教育相結(jié)合為遵循。

（一）理論灌輸與實(shí)踐內(nèi)化相融通

理論灌輸是意識(shí)形態(tài)教育的重要方法。在列寧看來(lái)，“作為工人階級(jí)和廣大人民的學(xué)說(shuō)，只有在有產(chǎn)階級(jí)有教養(yǎng)的知識(shí)分子經(jīng)過(guò)自己世界觀的改造，超越自己原有世界觀的局限后，才可能建立起關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀的理論體系”。由此觀之，理論灌輸是人民群眾尤其是學(xué)生掌握馬克思主義的重要武器。這是高校學(xué)生“懂”馬克思主義的前提。但是，理論灌輸只是讓學(xué)生形成了關(guān)于社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的觀念，并不意味著他們能夠產(chǎn)生符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為。因而，實(shí)踐內(nèi)化才是鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的關(guān)鍵所在。

（二）科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一

所謂科學(xué)性，是指教師在教學(xué)過(guò)程中必須依循特定的教育規(guī)律，并向?qū)W生傳授科學(xué)的文化知識(shí)。這是開(kāi)展科學(xué)的教育的首要前提。但是，在保證教育科學(xué)性的前提下，又必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。堅(jiān)持科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一，這是教師教書(shū)育人規(guī)律的生動(dòng)體現(xiàn)。

（三）主導(dǎo)教育與自我教育相結(jié)合

所謂主導(dǎo)教育，是指教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，按照一定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將特定的思想觀點(diǎn)、政治觀念、道德規(guī)范傳授給學(xué)生。這是學(xué)生深化意識(shí)形態(tài)的外因。而自我教育，則是指學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)，將社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)等內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。這是學(xué)生鞏固意識(shí)形態(tài)的內(nèi)因。堅(jiān)持主導(dǎo)教育與自我教育相結(jié)合，體現(xiàn)了現(xiàn)階段思想政治教育所推崇的“主體間性”理念。

三、推進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)的策略

當(dāng)前，抓好意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，既是塑造和諧校園環(huán)境的必要條件，還是高校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)要求，更是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的首要前提。而抓好高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，最關(guān)鍵的就是加強(qiáng)“五個(gè)能力”建設(shè)。

（一）增強(qiáng)輿情信息斗爭(zhēng)能力

輿情信息斗爭(zhēng)能力，是指當(dāng)學(xué)生群體針對(duì)某一社會(huì)事件產(chǎn)生規(guī)?；妮浨楹螅咝Ｋ哂械某吻?、應(yīng)對(duì)能力。首先，高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生群體的網(wǎng)上、網(wǎng)下輿情監(jiān)測(cè)，以便能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)輿情信息，盡早解決輿情。其次，高校除了進(jìn)行常規(guī)的課堂教育，還要定期組織學(xué)生觀看影片，譬如《西方民主怎么了》、《西方新聞自由只是傳說(shuō)》，等等，從而使高校學(xué)生對(duì)所謂“自由、民主、平等”的西方價(jià)值觀本質(zhì)有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使他們堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。再次，高校要加強(qiáng)學(xué)生群體輿情監(jiān)測(cè)、辟謠團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以使輿情信息斗爭(zhēng)更有力量、更有針對(duì)性。

（二）提升社會(huì)思潮研究判斷能力

社會(huì)思潮研究判斷能力，是指高校能夠自覺(jué)根據(jù)社會(huì)思想大環(huán)境，從而對(duì)學(xué)生群體的的思想趨勢(shì)或者傾向做出準(zhǔn)確的研究判斷。其一，高校要勤于在校園內(nèi)部進(jìn)行調(diào)研，以及時(shí)掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并做好高校意識(shí)形態(tài)突出問(wèn)題研究。其二，高校還要利用假期組織大學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，使他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中感受民情、國(guó)情，增強(qiáng)政治自覺(jué)，自覺(jué)抵制腐朽價(jià)值的精神腐蝕。其三，高校要定期邀約國(guó)內(nèi)專(zhuān)家學(xué)者為在校學(xué)生做大型報(bào)告、講座，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的社會(huì)思潮做出研判，為學(xué)生打上“預(yù)防針”，進(jìn)而使他們?cè)谒枷肷稀⒄紊?、行?dòng)上與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想同向同行。

（三）提高辦學(xué)治校能力

辦學(xué)治校能力，是指高校要貫徹黨的教育方針、根據(jù)國(guó)家教育目標(biāo)，制定合理辦學(xué)目標(biāo)以堅(jiān)持社會(huì)主義方向，提升學(xué)校管理水平以培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。首先，高校要落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，就是要落實(shí)好各級(jí)黨委的主體責(zé)任、各級(jí)黨組織書(shū)記的第一責(zé)任，保證黨對(duì)高校的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。其次，高校要加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作宣傳教育硬件設(shè)施建設(shè)，要保證在校園公共區(qū)域內(nèi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳牌的投放數(shù)量，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入到每一位學(xué)生和教師心中。再次，高校要結(jié)合自身實(shí)際，提出辦學(xué)精神，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在本校辦學(xué)過(guò)程得以具體實(shí)踐和延伸。

（四）增強(qiáng)主流思想傳播能力

主流思想傳播能力，是指高校通過(guò)拓展渠道、改進(jìn)方式以使宣傳黨的路線(xiàn)、方針、政策和社會(huì)主義先進(jìn)思想等的效果得到提升。第一，高校要對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的教學(xué)科研骨干進(jìn)行全員輪訓(xùn)，將思想政治教育和專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成全員全程全方位育人的工作合力。第二，高校要抓好校園文化建設(shè)，選擇一些具有紀(jì)念意義的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生開(kāi)展事跡教育，使主流思想內(nèi)化為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)。第三，高校要做強(qiáng)網(wǎng)上主流思想傳播工作，組織一批教學(xué)名師、思政教師、輔導(dǎo)員開(kāi)辟網(wǎng)上先進(jìn)思想工作室，同時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文化工作室，為社會(huì)主義先進(jìn)文化傳播貢獻(xiàn)力量。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校是多元思想交融的大熔爐，這里比其他地方更容易接觸到新文化、新觀念。但“新文化”、“新觀念”不一定是正確的，高校必須管好導(dǎo)向、管好陣地，以確保校園文化呈現(xiàn)多元中有主流、多樣中有主導(dǎo)、多變中有穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)。筆者認(rèn)為，高校只要抓好“五個(gè)能力”建設(shè)，就一定能夠筑牢意識(shí)形態(tài)陣地。

參考文獻(xiàn)：

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