肖超景

摘 要：現(xiàn)在很多學(xué)生人手一手機(jī)，每天沉溺在虛擬世界里，并且以虛擬世界的準(zhǔn)則為準(zhǔn)則，學(xué)生學(xué)習(xí)目的很模糊，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？筆者認(rèn)為轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴，可能是最快最有效的方式。

關(guān)鍵詞：“手機(jī)控”;激發(fā);交流

近幾年，手機(jī)尤其是智能手機(jī)是人們的生活標(biāo)配。每個(gè)學(xué)生也是幾乎人手一機(jī)，有時(shí)間就把玩，沉溺在手機(jī)的世界里。大部分學(xué)生是把手機(jī)看成其最重要的東西，用來(lái)聊天，看小說(shuō)，玩手游，購(gòu)物……很多學(xué)生的自控力很差，心思不在學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致成績(jī)下降厲害。要管理好這種情況的話，每天得跟學(xué)生“打游擊”，不勝其煩。筆者覺(jué)得以目標(biāo)為導(dǎo)向，以果尋因，讓他們從心理上明白：手機(jī)只是一種工具，而不是他們生活的全部。

或許有人認(rèn)為，知道手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的危害性，直接禁止或沒(méi)收，期末再還給他們，不就可以了？筆者之前也是這樣認(rèn)為，也確實(shí)是這樣做，然而結(jié)果并不好?，F(xiàn)在大部分人學(xué)生可能只要省幾個(gè)月的零花錢就可以買一部好的智能手機(jī)，在加上有分期付款什么的，學(xué)生得到手機(jī)很容易。今天被沒(méi)收一部手機(jī)，明天他還有第二部，第三部……在去年高考結(jié)束后，我就就還了其中一個(gè)學(xué)生9部的手機(jī)，可見(jiàn)高壓也并非總是有效的。

在接手2018屆高三（8）班后，筆者事先調(diào)查了哪些同學(xué)是嚴(yán)重的“手機(jī)控”，其中有一位學(xué)生謝某，調(diào)查得知其學(xué)習(xí)情況，初中學(xué)習(xí)良好，高中入學(xué)成績(jī)是年段中等水平，在高一年下學(xué)期成績(jī)開(kāi)始下滑，分文理科后，他的成績(jī)已經(jīng)慘不忍睹。高二年結(jié)束后，高三重新編班，其綜合成績(jī)已經(jīng)是班級(jí)倒數(shù)幾名了，而其成績(jī)的下滑，是從他擁有一部智能手機(jī)開(kāi)始的。之前其班主任雖也有教育他，但是效果甚微，把兩把手機(jī)沒(méi)收交給他家長(zhǎng)后，他的聰明才智就發(fā)揮出來(lái)了，把“游擊戰(zhàn)”等戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮的淋漓盡致，專門研究如何應(yīng)對(duì)老師的檢查而不被收手機(jī)。

筆者了解到這些情況后，思量好久，覺(jué)得還是從目標(biāo)入手，以情激發(fā)，讓他在手機(jī)方面有意識(shí)地去更正，再加督促，以期轉(zhuǎn)變，于是就有了以下的場(chǎng)景。

在寧?kù)o的校道上，兩個(gè)人不緊不慢的走著，那是筆者和謝某。

“高中畢業(yè)后想做什么？”

“當(dāng)然是上大學(xué)，”他回答。由此可見(jiàn)，他還是有上大學(xué)這個(gè)愿望。

“那以你的成績(jī)能上哪類大學(xué)呢？”

他沉默了，明顯他也知道自己的學(xué)習(xí)情況是怎樣的，考大學(xué)的希望是非常渺茫的。筆者沒(méi)有讓他繼續(xù)沉默，“以你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績(jī)，可能連基本的?？凭€都達(dá)不到，要等高考結(jié)束，去讀那些不用分?jǐn)?shù)的昂貴的獨(dú)立院校？”

“其實(shí)，你初中就學(xué)得非常不錯(cuò)，為什么在高中卻很落魄呢？有沒(méi)有想下原因？”

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，他理由倒是有很多，比如高中科目多，住宿條件不好，哪個(gè)科目他因?yàn)槭裁丛虿幌雽W(xué)……足足講了半個(gè)多小時(shí)，筆者忍住打斷他的想法，聽(tīng)他說(shuō)完，雖然他講的一些原因有些是客觀存在的，但是他自己的原因卻一點(diǎn)也沒(méi)有分析。

“那我們班的同學(xué)或者同宿舍的同學(xué)也都是這樣嗎？”

他沉默，沒(méi)有回答。

“你能否先回答我，除了在教室里，你都在做什么？”還是沉默。

“是不是在玩手機(jī)，而且這種情況從高一年就開(kāi)始，從有手機(jī)開(kāi)始，你是不是幾乎每天都通宵玩手機(jī)，白天上課的時(shí)候睡覺(jué)，一天玩手機(jī)的時(shí)間達(dá)10幾個(gè)小時(shí)？”

“哪有？”他馬上辯解。

“沒(méi)有嗎？那你把一天做的事情敘述下，看你一整天在做什么？”筆者很有底氣的說(shuō)道。他想了下又沉默了。

“我來(lái)猜猜你的情況吧？你客觀分析下對(duì)不對(duì)。從早上開(kāi)始，來(lái)學(xué)校開(kāi)始睡覺(jué)，除了我的課外就睡到放學(xué)，放學(xué)后開(kāi)始吃午飯，邊吃邊玩手機(jī)，吃完又開(kāi)始玩手機(jī)，下午上課延續(xù)睡覺(jué)的情況，傍晚還是玩手機(jī)，晚修如果有可能的情況下就偷玩下手機(jī)，不能玩的情況就睡覺(jué)，晚修結(jié)束后繼續(xù)玩手機(jī)，有時(shí)候甚至通宵達(dá)旦，直接帶點(diǎn)面包來(lái)學(xué)校上早讀。是不是這樣？”

他頭低低的，沒(méi)有回答，保持沉默。

“你想想，從高一有手機(jī)開(kāi)始，你花在學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少呢？是不是那時(shí)成績(jī)就開(kāi)始下降？而到現(xiàn)在，除了“王者榮耀”的等級(jí)很高外，看了幾本網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，你都有什么收獲？除了最好的幾年給消耗掉了。如果連最差的大學(xué)都沒(méi)有辦法考上，不覺(jué)得難堪嗎？”

話已經(jīng)夠直白了，當(dāng)然不能一直打擊，還應(yīng)該鼓勵(lì)，不然思想工作就白做了?！昂迷谀闶沁x擇文科，雖然近兩年荒廢了，但是初中的基礎(chǔ)還在，比起大部分的同學(xué)還是有潛力的。如果有心要拼一下的話，上個(gè)比較好的二本還是有可能的。如果你有心去拼的話，可以做個(gè)學(xué)習(xí)方案，我?guī)湍銋⒖枷??！?/p>

可能真的想通了一些，第二天他就拿了一份計(jì)劃，筆者看后，兩個(gè)人一起討論，從各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)開(kāi)始起，用哪種方法最可行，最后叮囑他最關(guān)鍵的是落實(shí)。后面還發(fā)生了一件讓我比較感意外的事，第二周的周日晚，他竟然把手機(jī)交給我，讓我?guī)退９?，他自己買了個(gè)老人機(jī)。

高考結(jié)束，他的成績(jī)雖然沒(méi)有上本一，但進(jìn)步很大，考上了他原來(lái)不敢想的大學(xué)。筆者認(rèn)為所有的這些轉(zhuǎn)變，跟他心態(tài)轉(zhuǎn)變有很大關(guān)系，真正的認(rèn)識(shí)到了他應(yīng)該做的事不僅僅是玩手機(jī)，而是確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)去奮斗。

高中生，尤其是高三的學(xué)生，已經(jīng)有自己的思考方式，道理也明白很多，只是很多時(shí)候他們目標(biāo)不明確或者是沒(méi)有意識(shí)到需要落實(shí)，作為班主任，我們要撥動(dòng)他們心里的那根線弦，交流起來(lái)才能事半功倍，效果才會(huì)明顯。

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