郭麗

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期?！庇變赫Z(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、健康各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。依據(jù)《綱要》精神，我們認(rèn)真探索幼兒早期閱讀規(guī)律，積極進(jìn)行幼兒早期閱讀培養(yǎng)，運(yùn)用多種策略促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

我們要在幼兒生活中創(chuàng)造無(wú)處不在的閱讀環(huán)境，那么兒童需要怎樣的閱讀環(huán)境才能獲得發(fā)展呢？?jī)和矚g什么樣的閱讀環(huán)境呢？為此我們開(kāi)展了“我喜歡的顏色、我最喜歡的角落、我最喜歡待的地方”等調(diào)查研究。通過(guò)繪畫、講述分享、討論等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子最喜歡去閱讀的地方，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)環(huán)境的需求和關(guān)注的焦點(diǎn)。有的孩子說(shuō)：“我最喜歡在走廊里那面涂鴉墻下面，因?yàn)榭梢栽谀抢锒字托』锇橐黄鹫f(shuō)他的小書。”有的孩子說(shuō)：“我最喜歡的是幼兒園高高大大的攀爬網(wǎng)里，因?yàn)樵谀抢镒x書，書上有陽(yáng)光的影子?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我最喜歡待的地方是我們的教室，因?yàn)槟抢镉形液屠蠋熜∨笥言谝黄??！蔽覀凅@喜地發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的幼兒園與成人視角下的完全不同。經(jīng)過(guò)觀察研究，我們認(rèn)為創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境應(yīng)遵循著這樣一個(gè)過(guò)程：引導(dǎo)兒童對(duì)閱讀環(huán)境的探索研究，觀察兒童與環(huán)境互動(dòng)后的表現(xiàn)，再通過(guò)與兒童討論幫助他們利用自己經(jīng)驗(yàn)去改造閱讀環(huán)境。這種互動(dòng)式的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方式使兒童閱讀興趣獲得了尊重，促進(jìn)他們自主發(fā)展。

教師應(yīng)該營(yíng)造多元的閱讀區(qū)環(huán)境，在終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展和全語(yǔ)言教育觀念的引領(lǐng)下，幫助幼兒在人生的最初階段喜歡閱讀、學(xué)會(huì)閱讀，掌握自主閱讀的基本技能，讓兒童在愉快而具有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)中積累豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，從而成長(zhǎng)為成功的自主閱讀者。

引導(dǎo)幼兒參與無(wú)時(shí)不在的語(yǔ)言學(xué)習(xí)

在開(kāi)展閱讀活動(dòng)時(shí)有的孩子總是沒(méi)有精神，不專注，看書時(shí)坐得歪歪的，眼睛在東張西望，參與活動(dòng)的積極性不高。此時(shí)引導(dǎo)幼兒積極快樂(lè)地參與閱讀活動(dòng)就顯得尤為重要。那么教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極地參與閱讀活動(dòng)呢？應(yīng)從以下幾個(gè)方面去激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。

一是講故事比賽?！毒V要》強(qiáng)調(diào)“發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境”。講故事，不僅能使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高和鍛煉，還可以豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展，更重要的是還能鍛煉幼兒的膽量，培養(yǎng)幼兒的自信心。為此，我們開(kāi)展“故事伴我成長(zhǎng)”幼兒講故事比賽，為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)說(shuō)話、敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話、勇于表達(dá)的氛圍，為幼兒提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

二是師幼共讀。一個(gè)溫暖閱讀情景的形成，重在通過(guò)教師的溫情伴讀，營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓孩子有被關(guān)愛(ài)，被重視的感覺(jué)。在溫情的閱讀中，師幼共享的不只是圖書而已，還有彼此關(guān)愛(ài)和情感的交流，從中讓幼兒享受閱讀的快樂(lè)。在與孩子一對(duì)一閱讀時(shí)，可以采用同向閱讀法，教師將幼兒放在膝蓋上，把幼兒抱在懷里，一起來(lái)閱讀;分組閱讀時(shí)，和孩子圍坐在一起;集體閱讀時(shí)，離孩子近一些;在日常的閱讀活動(dòng)中，讓孩子經(jīng)常聽(tīng)到老師熱情洋溢的話語(yǔ)：“你真行，會(huì)翻書了?！薄澳惆褕D書擺整齊，大家都感激你?！薄澳阊?qǐng)老師一起看書，我太高興了?！?/p>

三是幼兒創(chuàng)編續(xù)編故事。幼兒通過(guò)閱讀圖畫、符號(hào)以及文字，獲取書面語(yǔ)言所要傳遞的信息，然后達(dá)到對(duì)書面材料的理解，并使用口語(yǔ)及其他各種方式表達(dá)出來(lái)。

家園合力傳遞語(yǔ)言交流的樂(lè)趣

幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)也需要家長(zhǎng)的密切配合。家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行分享閱讀，在輕松愉快的親密氣氛中，成年人和兒童并非以學(xué)習(xí)為目的來(lái)共同閱讀一本書。開(kāi)始以成年人為兒童逐字朗讀為主，多次重復(fù)之后，幼兒對(duì)故事情節(jié)熟悉度增加了，也就有了閱讀的興趣，并最終過(guò)渡到幼兒自己閱讀。平時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的閱讀行為多加鼓勵(lì)， 營(yíng)造溫馨快樂(lè)的親子閱讀環(huán)境，培養(yǎng)和鞏固幼兒閱讀興趣。具體可采取以下策略。

一是家長(zhǎng)助教。家長(zhǎng)進(jìn)課堂，好處是不言而喻的。家長(zhǎng)的職業(yè)種類很多，有醫(yī)生、法官、工程師、教師等等，在一些領(lǐng)域家長(zhǎng)有自己擅長(zhǎng)之處，與幼兒分享閱讀讓幼兒掌握更為準(zhǔn)確更為全面的知識(shí)。助教家長(zhǎng)對(duì)于自己的寶寶來(lái)說(shuō)更是好處多多，讓寶寶有一種自豪感，更能拉近寶寶與家長(zhǎng)的親子關(guān)系。

二是親子閱讀。家長(zhǎng)不能僅止于用物質(zhì)去滿足孩子，更應(yīng)該滋養(yǎng)孩子的心靈。而滋養(yǎng)心靈最好的方法，莫過(guò)于給他創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的家庭閱讀環(huán)境，從小讓他養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。在具體的指導(dǎo)過(guò)程中，父母對(duì)孩子閱讀能力的發(fā)展特點(diǎn)要有充分的認(rèn)識(shí)，要考慮到孩子在閱讀過(guò)程中的接受方式和接受特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展親子閱讀，有效調(diào)動(dòng)孩子閱讀的興趣和欲望。

三是親子自制圖書夾。為了提升孩子們的閱讀興趣，就要想方設(shè)法豐富孩子們的閱讀知識(shí)和途徑，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、創(chuàng)造力的發(fā)展。親子自制圖書夾，幼兒自己動(dòng)手參與制作，與他人一起分享成就的樂(lè)趣，使幼兒更加熱愛(ài)書籍，熱愛(ài)讀書，陶冶孩子的情操，激發(fā)閱讀欲望，培養(yǎng)良好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備期，老師向家長(zhǎng)發(fā)出通知，細(xì)心地附上“親子自制圖畫書須知”，準(zhǔn)備了一些自制圖畫書范例，讓家長(zhǎng)了解此次活動(dòng)的目的，以及需要做些什么準(zhǔn)備工作，給原本感到無(wú)從下手的家長(zhǎng)一些溫馨的提示和指導(dǎo)。通過(guò)范例介紹讓孩子和家長(zhǎng)更直觀地了解制作圖畫書的方法和小竅門。在制作圖畫書的過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子共同選定圖書主題、選擇制作材料、商量圖書的文字表達(dá)內(nèi)容及畫面的呈現(xiàn)方式等，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下完善畫面，附上文字說(shuō)明。整個(gè)過(guò)程親子合作，默契無(wú)比。親子自制好圖書夾后，進(jìn)行了“親子自制圖畫書”展覽，共收到自制圖書213本在會(huì)上展覽。展覽會(huì)上，家長(zhǎng)、幼兒、老師喜氣洋洋，家長(zhǎng)充滿了自豪，幼兒充滿了自信。

這個(gè)有意義的活動(dòng)，一方面促進(jìn)了幼兒的藝術(shù)理解力、語(yǔ)言表達(dá)力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力的發(fā)展;另一方面激發(fā)了幼兒對(duì)圖書的興趣，培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習(xí)慣，使幼兒的閱讀興趣更加濃厚。家長(zhǎng)在活動(dòng)中也感到趣味無(wú)窮，受益匪淺。

在閱讀活動(dòng)中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，要圍繞幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與教育要求，通過(guò)各種方式和手段關(guān)注幼兒生活中的語(yǔ)言交往，創(chuàng)造無(wú)處不在的語(yǔ)言環(huán)境，打造高質(zhì)量的早期閱讀環(huán)境，采用符合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律的方式開(kāi)展閱讀活動(dòng)，幫助幼兒做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

（作者單位： 廣東省廣州市南沙區(qū)第一幼兒園）

責(zé)任編輯：周廣琪