汪青川

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)和掌握知識的關(guān)鍵所在，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升十分有利，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動過程中一定要在凸顯學(xué)生課堂主體地位同時培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進他們課堂主動性和效率的不斷提升。在本篇文章中，筆者以三年級數(shù)學(xué)教學(xué)為例談一談如何才能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣教學(xué);研究策略

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅注重課堂教學(xué)效率的不斷提升，還在逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。興趣是最好的老師，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在認識到興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要意義后，開始嘗試不同的教學(xué)手段開展教學(xué)活動，希望學(xué)生能夠在趣味性課堂中掌握數(shù)學(xué)知識同時進一步提升對數(shù)學(xué)學(xué)科知識學(xué)習(xí)的興趣，為以后打下堅實基礎(chǔ)。

一、引用生活事件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

不管是大人還是學(xué)生都時時刻刻與生活產(chǎn)生著各種聯(lián)系，在生活中既能夠感知各種事物也能夠?qū)W習(xí)到知識。新課改提出生活化教學(xué)理念以及將課本知識與生活實際結(jié)合在一起后，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師嘗試在課堂中引用生活中的趣事來組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動，促使學(xué)生能夠在生活化趣事中領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，并且認識到數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)聯(lián)性，理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識對于服務(wù)生活的意義，進而激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“長方形、正方形面積的計算”內(nèi)容時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過引用生活趣事有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一上課，教師便拿出兩張大小差不多的長方形和正方形的紙板，說道：“同學(xué)們，上節(jié)課結(jié)束時有很多人對這兩塊四邊形產(chǎn)生了興趣，并且認為它們的面積一樣大，但也有人提出了不同的看法，并且說明了理由，大家還記得嗎？”學(xué)生點頭，教師繼續(xù)道：“生活中經(jīng)常會遇到這樣看似相近但實際卻不同的現(xiàn)象，比如在給墻面涂色時一定要提前計算好所墻面的面積，這樣在準備涂料時才不至于浪費?！睂W(xué)生點頭，教師道：“那你們知道怎樣計算兩者的面積嗎？”學(xué)生想要上節(jié)課所學(xué)習(xí)的面積和面積單位，提出了幾種不同的方法，教師由此展開長方形和正方形面積教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過將生活中的實際事件與數(shù)學(xué)知識相關(guān)聯(lián)，有效激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

二、組織游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)法是新課程標準頒布后廣大教育工作者應(yīng)用較多的教學(xué)手段之一，既能夠緩解課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，又能夠凸顯出學(xué)生的主體性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂教學(xué)過程中秉承興趣性原則組織一些符合學(xué)生特點的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到游戲中，并且在游戲進行同時收獲更多的數(shù)學(xué)知識和能力，為以后放發(fā)展打下基礎(chǔ)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“時分秒”內(nèi)容時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過組織游戲活動有效培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。一上課，教師問道：“同學(xué)們知道哪些與時間有關(guān)的事情呢？我們來比賽，看看誰能夠在不重復(fù)前提下說出更多與時間有關(guān)的事?！币粚W(xué)生立即回答道：“我們每天上學(xué)、下學(xué)、上課、下課都是固定的時間點！”有的學(xué)生道：“我每天都在六點鐘起床！”還有人道：“我一分鐘能夠跳繩100次！”在學(xué)生紛紛提出與時間關(guān)聯(lián)的事情后，數(shù)學(xué)教師繼續(xù)問道：“那有誰知道一分鐘或者一個小時有多長嗎？”學(xué)生紛紛沉默起來，不知道如何回答該問題，教師道：“我們之前已經(jīng)學(xué)會了認識了鐘表，接下來大家看一下前面這塊表，一起數(shù)一數(shù)秒針轉(zhuǎn)動多久分針隨之改變?！睂W(xué)生立即靜下心來跟著教師節(jié)奏數(shù)了起來，數(shù)學(xué)教師由此引導(dǎo)學(xué)生認識到一分鐘等于六十秒，使之對秒、分、時之間的關(guān)系產(chǎn)生濃烈學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過帶領(lǐng)學(xué)生一起完成游戲活動，不僅將其帶入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中，還培養(yǎng)了他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進了其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

三、編講精彩故事，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)階段，很多學(xué)生并不能抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的規(guī)律和體會到其中的趣味性，導(dǎo)致其在聽課時會感到乏味與困惑，學(xué)習(xí)效率也相對較低，鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合數(shù)學(xué)知識點編排精彩的故事，引導(dǎo)學(xué)生進入到故事情境中，并且在情境中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答數(shù)學(xué)問題，進而有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生很容易對故事產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，能夠在故事中快速掌握數(shù)學(xué)知識。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“位置與方向（一）”內(nèi)容時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過編講精彩故事有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一上課，教師便展示出一張小明家附近的地圖，并且說道：“有一天小明想去家附近的博物館參觀，有的人建議他出門一直走，走到路口后連續(xù)兩次右轉(zhuǎn)，有的朋友建議他出門就往右轉(zhuǎn)，直行一段路程后右轉(zhuǎn)。小明聽到兩個好朋友的建議后更加不清楚該如何設(shè)計路線了，他的媽媽立即拿出一張紙幫助他畫出了簡單的示意圖，并且標上了方向和行徑路線，告訴他只要按照圖中的路線走不遠就能達到博物館，小明拿起示意圖看后立即明白了，你們知道他的媽媽為他在地圖上標記了什么使得他能夠找到了去博物館的路嗎？”學(xué)生眾說紛紜，教師隨之引出“位置與方向”知識點，帶領(lǐng)他們積極此展開學(xué)習(xí)，有效提高了其主動性。

言而總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過生活趣事、游戲活動以及精彩的故事來創(chuàng)設(shè)趣味性較為濃烈的數(shù)學(xué)課堂，促使小學(xué)生主體性逐漸突出的同時提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和效率，進而實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目的。

參考文獻：

[1]彭曉.編講精彩故事，提高學(xué)習(xí)效率--小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)策略研究[J].考試周刊，2015（21：81-81）.

[2]卜云會.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)策略研究與探討[J].教育：文摘版，2015（16）：98-98.