李亞興

【摘要】：班主任在工作中進(jìn)行必要的誠(chéng)信教育不僅是學(xué)生們道德素質(zhì)水平提升的必然要求，更是他們心理健康發(fā)展和實(shí)現(xiàn)快樂(lè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。因此，本文主要從“開(kāi)辟園地，營(yíng)造氛圍”“學(xué)科整合，潛移默化”“組織活動(dòng)，強(qiáng)化意識(shí)”以及“走進(jìn)社會(huì)，切身體驗(yàn)”這四個(gè)方面詳細(xì)闡述了班主任應(yīng)當(dāng)如何在日常班級(jí)管理中滲透誠(chéng)信教育，以此不斷提升學(xué)生們的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：班級(jí)管理 誠(chéng)信教育 道德素養(yǎng) 強(qiáng)化意識(shí)

在班級(jí)建設(shè)的過(guò)程中，班主任對(duì)班級(jí)整體的精神風(fēng)貌和道德水平起到至關(guān)重要的作用。因此，班主任不僅要關(guān)心每位學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和心理情況，更要對(duì)學(xué)生的思想道德水平的發(fā)展給予密切關(guān)注。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行誠(chéng)信教育，不僅是學(xué)生們道德素質(zhì)水平提升的必然要求，更是學(xué)生們心理健康發(fā)展和實(shí)現(xiàn)快樂(lè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路?；诖?，我將從四個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述班主任應(yīng)當(dāng)如何在日常班級(jí)管理中滲透誠(chéng)信教育。

一、開(kāi)辟園地，營(yíng)造氛圍

在開(kāi)展誠(chéng)信教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為一種非常關(guān)鍵的途徑就是要為學(xué)生們營(yíng)造出一種講文明講誠(chéng)信的濃厚文化氛圍。因此，身為班主任，我們要盡可能地為學(xué)生們打造誠(chéng)信氛圍。通過(guò)開(kāi)展多元化的誠(chéng)信教育活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)間接受誠(chéng)信教育的熏陶，在這個(gè)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生們的誠(chéng)信意識(shí)。

平時(shí)我們會(huì)在教室后面的“板報(bào)園地”寫(xiě)一些名人名言或者是學(xué)生們普遍比較感興趣的一些時(shí)事熱點(diǎn)等，在開(kāi)展誠(chéng)信教育時(shí)，這塊園地就變成了我們班的“誠(chéng)信樂(lè)園”。板報(bào)的左邊由學(xué)生代表摘抄一些家喻戶(hù)曉的有關(guān)誠(chéng)信的名人名言，比如：“一言既出，駟馬難追”“言必信，行必果”和“人而無(wú)信，不知其可也”等，使學(xué)生們能夠在茶余飯后一起欣賞品讀這些優(yōu)秀的名言。而黑板報(bào)的右邊則是我們班的“誠(chéng)信排行榜”，學(xué)生們的一些講文明、講誠(chéng)信的行為都會(huì)被記錄在這上面。這樣，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生們成為一個(gè)講誠(chéng)信的學(xué)生，并使得他們時(shí)時(shí)刻刻都沐浴在誠(chéng)信文化的陽(yáng)光下，促進(jìn)其誠(chéng)信意識(shí)的成長(zhǎng)和不斷發(fā)展。

由此可見(jiàn)，在學(xué)生們的誠(chéng)信意識(shí)萌芽之后，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地開(kāi)展多元化的誠(chéng)信文化教育活動(dòng)，使學(xué)生們能夠因此而茁壯成長(zhǎng)，最終具備誠(chéng)信這項(xiàng)中華民族自古以來(lái)的優(yōu)秀的素質(zhì)品質(zhì)。

二、學(xué)科整合，潛移默化

在平時(shí)的教育教學(xué)中，班主任還應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合各個(gè)任課教師的力量，使得誠(chéng)信教育能夠始終貫穿在所有學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)誠(chéng)信教育的全方位、多層次、高效率的滲透。

以歷史這門(mén)學(xué)科為例，我們知道在中國(guó)漫漫五千年的歷史長(zhǎng)河中不乏很多優(yōu)秀的人具備誠(chéng)信這項(xiàng)優(yōu)秀的品質(zhì)，所以我認(rèn)為班主任應(yīng)當(dāng)與歷史老師先進(jìn)行有效協(xié)商，在教學(xué)時(shí)間允許的前提下結(jié)合當(dāng)時(shí)所學(xué)的歷史知識(shí)的時(shí)代背景為學(xué)生們滲透一些誠(chéng)信元素。比如在教學(xué)秦朝的歷史時(shí)，可以為學(xué)生們講解“季布重諾”的歷史故事;在教學(xué)宋朝的歷史時(shí)，可以為學(xué)生們講解“誠(chéng)實(shí)的晏殊”的歷史故事;而在教學(xué)秦朝的歷史時(shí)，可以為學(xué)生們講解“韓信守信”的歷史故事等等。

通過(guò)以上這種方式，班主任就能夠通過(guò)學(xué)科整合的方式將誠(chéng)信教育的開(kāi)展和各個(gè)學(xué)科進(jìn)行有效整合，這樣能夠使得學(xué)生們?cè)诩橙∠嚓P(guān)科學(xué)文化知識(shí)時(shí)，也能夠在潛移默化中接受相關(guān)的誠(chéng)信教育，促進(jìn)其誠(chéng)信意識(shí)的不斷提升和道德素質(zhì)的不斷完善。

三、組織活動(dòng)，強(qiáng)化意識(shí)

在開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為班主任還應(yīng)當(dāng)通過(guò)組織活動(dòng)等方式讓學(xué)生們真正體會(huì)到誠(chéng)信這項(xiàng)意志品質(zhì)的巨大作用，在這個(gè)過(guò)程中不斷強(qiáng)化學(xué)生們的誠(chéng)信意識(shí)，促進(jìn)其誠(chéng)信意識(shí)健全發(fā)展，以此形成健全的人格和良好道德素質(zhì)。

比如，通過(guò)開(kāi)展“讓誠(chéng)信之花開(kāi)遍校園”的實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)為學(xué)生們能夠以自己獨(dú)特的視角來(lái)用心去感受到誠(chéng)信這項(xiàng)重要的意志品質(zhì)在我們的日常生活中所發(fā)揮的巨大作用。這種作用會(huì)不斷地鞭策和驅(qū)使學(xué)生們自身全面提升對(duì)于這項(xiàng)品質(zhì)的認(rèn)同感，使學(xué)生們也能夠在這種潛意識(shí)的影響下逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)具備誠(chéng)信品質(zhì)的優(yōu)秀人才。

我認(rèn)為讓學(xué)生們以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)探究誠(chéng)信這項(xiàng)品質(zhì)的內(nèi)涵是一種非常有意義的教育方法，并且在這個(gè)過(guò)程中，誠(chéng)信會(huì)給個(gè)人和學(xué)校帶來(lái)的巨大的改變無(wú)疑會(huì)在很大程度上增加學(xué)生們講誠(chéng)信的信心和動(dòng)力，以此不斷形成良性循環(huán)，全面提升學(xué)生們對(duì)于誠(chéng)信這項(xiàng)品質(zhì)的認(rèn)同感。

四、走進(jìn)社會(huì)，切身體驗(yàn)

最后，還有一項(xiàng)不可忽視的培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)的舉措便是讓學(xué)生們參加與誠(chéng)信有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)不僅可以全面深化學(xué)生們對(duì)誠(chéng)信這項(xiàng)意志品質(zhì)的認(rèn)知，還能夠使其意識(shí)到誠(chéng)信在社會(huì)發(fā)展和國(guó)家進(jìn)步的進(jìn)程中起到的巨大作用，進(jìn)而全面增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)這項(xiàng)意志品質(zhì)的認(rèn)同感。

比如在上個(gè)月，我們班開(kāi)展了一次名為“感恩社會(huì)”的實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，我要求學(xué)生們?cè)谧约杭业男^(qū)內(nèi)或者是商場(chǎng)周?chē)入S機(jī)發(fā)放一些有關(guān)誠(chéng)信教育的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中深入接觸并體會(huì)到誠(chéng)信意識(shí)在目前的社會(huì)生活中的哪些方面能夠得到深刻體現(xiàn)，并且讓他人提出一些有關(guān)誠(chéng)信教育的高效培養(yǎng)方式，以此不斷促進(jìn)全面誠(chéng)信意識(shí)的進(jìn)步和培養(yǎng)。

由此可見(jiàn)，參與社會(huì)實(shí)踐也是一種非常有效的提升學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的方式。它能夠使學(xué)生們?cè)谂c社會(huì)近距離的接觸中對(duì)誠(chéng)信這項(xiàng)意志品質(zhì)產(chǎn)生更深的感悟，并且在這個(gè)過(guò)程中促進(jìn)其自身的誠(chéng)信品質(zhì)的養(yǎng)成和不斷深化。

總之，班主任可以通過(guò)多元化的教育教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展班級(jí)誠(chéng)信教育活動(dòng)，以此在班級(jí)中營(yíng)造一種學(xué)誠(chéng)信、講誠(chéng)信的良好的精神文明氛圍，以此使得班級(jí)的整體的精神文明風(fēng)貌能夠煥然一新，學(xué)生們也能夠成為科學(xué)文化知識(shí)水平和思想道德素質(zhì)水平兩種能力并駕齊驅(qū)的高素質(zhì)人才，為其成為祖國(guó)未來(lái)的合格的建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量！

【參考文獻(xiàn)】：

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