摘 要：在目前的情況，很多高中英語的教學過程當中，英語教師依舊是使用傳統(tǒng)的教學方式在進行授課。但是通過實踐，教師會發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學模式在英語教學過程當中會出現(xiàn)一系列的問題。很多課堂當中都是教師主導，課堂比較單調(diào)乏味，一味地向?qū)W生灌輸知識，這樣的教學方式會導致學生對英語學習失去興趣。在新的課程教學改革的推動之下，對于高中英語的教學就需要進行有所改善。因此要求在高中英語教學過程當中使用課堂互動的教學模式。課堂互動的教學模式，能夠提高學生的學習主動能力，使學生積極的跟著教師的腳步去進行學習，提高課堂效率。

關鍵詞：互動教學;高中英語;教學策略

在高中英語的教學過程當中，提倡使用課堂互動的教學模式。課堂教學的過程其實本身就是教師與學生之間，學生與學生之間的一種互動。在英語課堂的教學當中，使用互動課堂的模式，有利于激發(fā)學生對英語課堂的學習興趣，也能夠進一步地調(diào)動學生的學習積極性和主動性。在過去傳統(tǒng)的英語教學過程當中，大多數(shù)英語教師在上課的過程當中，都是自己花費大量的時間去給學生進行講解。但是時間很長之后，我們就會發(fā)現(xiàn)這樣的教學方式效率比較低，不能過提高學生的學習積極性。面對這樣的情況，在應用教學過程當中，使用課堂互動模式進行教學，是一個非常有效地改變方式。

一、創(chuàng)設教學情境

在高中應用的教學過程當中，使用課堂互動的模式，教師就要能夠根據(jù)每節(jié)課學習的內(nèi)容，創(chuàng)設有效的學習情境。在具體的上課過程當中，教師通過創(chuàng)設教學情境這樣的方式來吸引學生的注意力。這樣能夠有助于學生合理的融入到課堂當中，為互動教學的課堂創(chuàng)造前提條件。教師能夠讓學生在整體的情境當中進行語言表達能力，這樣也能夠提高學生對英語學習的積極性和能力。教師也可以使用多媒體的方法，把學生帶入到具體的課堂當中，通過圖片或者音樂以及視頻的展示，拉進教師與學生的距離。使用這樣的方式能夠讓學生對英語閱讀有更加深刻的了解，從而能夠更加容易的進行學習。教師還可以學生進行合作學習，師生之間通過互動合作來完善整個教學活動。另一方面也可以讓學生與學生之間組成小組為單位，讓他們對自己感興趣的事情進行演講或者表演，通過這樣的方式讓學生學習更多的詞匯，語法以及句子，能夠有效地鍛煉學生的語言表達能力。

二、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師在教學的過程當中，選用新的課堂模式，就需要教師也去提升自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。只有教師有著好的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，才能夠在課堂互動模式的過程當中具有好的教學效果。因此，要提升課堂教學效果，首先要讓教師不斷的完善自己的專業(yè)能力。比如教師在日常的教學過程當中，要自己完善每一個教師的教學理念，完善自己的知識能力素養(yǎng)，不斷地對教學手段進行變化，選用適當?shù)慕虒W方式進行教學。學校也要定期的對英語教師進行培訓，讓教師與教師之間進行有效的交流，互相吸取經(jīng)驗。而且在時代快速發(fā)展的今天，信息技術不斷發(fā)展，教師也可以在網(wǎng)絡上進行學習，關注最新的教學方式，為學生帶來與時俱進的課堂模式。

三、重視學生的個體差異

高中英語教師在使用課堂互動教學模式進行教學的過程當中，會與學生不斷的進行交流與溝通，因此教師就要深入地了解每一個學生的學習能力。教師要尊重學生的個體發(fā)展差異，鼓勵學生使用新的學習方式。教師可以通過在日常的學習過程當中不斷的觀察班級內(nèi)的學生，觀察學生掌握英語知識的狀況，而且也要進行一定的測試，通過測試來反映學生的成績，通過兩方面，能夠綜合的制定科學合理的評價方式，從而了解每個學生的發(fā)展情況。教師在教學過程當中，要積極的鼓勵學生參與到課堂當中，加入課堂互動的過程當中，能夠讓學生體會到英語學習的有序性，從而提高學生對應學習的興趣。教師與學生的互動能夠使教師用自己的思維去帶動學生，因此在教學的過程當中，教師要引導學生積極的提問和思考，通過這樣的方法，也能夠更好的幫助學生學習高中的英語知識。高中階段的學生在教學過程中，教師不僅要在課堂當中進行互動教學，在課下也要與學生建立和諧友好的關系，只有這樣才能更好的有利于課堂互動教學模式在高中英語課堂當中的推動和實施。教師根據(jù)每個學生的成績和性格的不同，要使用個體差異的方式進行教學，因材施教才能夠促進每個學生的學習進步。

四、有效的進行課堂互動管理

教師使用課堂互動的教學方式進行教學的過程當中，對于課堂當中的管理也需要設定一定的規(guī)范。教師可以根據(jù)學生的具體情況，與學生共同的探討課堂當中的行為規(guī)范，從而制定一些制度，只有在課堂當中有合理有效的管理，才能夠使課堂互動教學模式有效地進行開展。而且也要在課堂當中建立有效的互動氛圍，讓教師與學生之間能夠有著好的互動效果。因此就需要教師與學生培養(yǎng)良好的人際關系，促進學生的人際交往，只有這樣才能夠有效地保證課堂互動教學模式正常進行。

小結(jié)：在高中英語的教學過程當中，教師應該改變傳統(tǒng)的教學方式，把課堂互動的教學模式引入到課堂當中，通過使用課堂互動教學模式，能夠有利于提升學生對英語的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生學習英語的能力。而且有效的互動課堂，能夠調(diào)動學生的學習主動性，從而優(yōu)化教學手段，能夠進一步提升學生的綜合全面發(fā)展。

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作者簡介：康天娥，女，漢族，1988年11月，籍貫：甘肅合作，工作單位：甘南藏族自治州合作第二中學，研究方向：中學英語教學，學歷：本科，職稱：中學二級教師。