黃大慶

摘 要：化學(xué)知識(shí)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是高深枯燥的，難以理解的，很多學(xué)生在面對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)感到很苦惱。但是實(shí)際上化學(xué)知識(shí)是極為有趣的，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)奇幻的世界。教師在化學(xué)課堂中，要讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的魅力?，F(xiàn)代信息化技術(shù)應(yīng)用于高中化學(xué)課堂中。多媒體作為一個(gè)很好的教學(xué)輔助工具，科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體，能夠讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)化學(xué)，進(jìn)而在豐富多樣的化學(xué)知識(shí)世界中愛(ài)上化學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中化學(xué);化學(xué)教學(xué)

前言：在新課改背景下，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)過(guò)程中的主角。因此，教師要將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念徹底轉(zhuǎn)變，改變教學(xué)方式。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體能夠有效的輔助教學(xué)，不僅能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，還符合了學(xué)生的興趣需要。在化學(xué)教學(xué)中巧用多媒體，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)，使學(xué)生深刻的感受到化學(xué)知識(shí)的魅力，積極主動(dòng)的投入到化學(xué)課堂中，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的化學(xué)教學(xué)。

一、借助多媒體激發(fā)興趣，將學(xué)生帶入到化學(xué)世界

在高中化學(xué)課堂中，教師要抓住合適的時(shí)機(jī)，利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中理解和掌握知識(shí)，使學(xué)生在相互的交流中探究知識(shí)，真正意義上使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率提高。在高中化學(xué)課堂實(shí)踐中，教師要合理的利用多媒體，通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式直觀生動(dòng)的將知識(shí)展示給學(xué)生。利用多媒體突破重難點(diǎn)，提高學(xué)生的想象力。高中化學(xué)知識(shí)較為抽象，僅靠語(yǔ)言和文字的描述學(xué)生很難理解，所以通過(guò)多媒體直觀生動(dòng)的模擬，既能使學(xué)生突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣。多媒體能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松愉悅的學(xué)習(xí)知識(shí)[1]

在學(xué)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》時(shí)，教師一邊為學(xué)生講述，一邊通過(guò)多媒體播放相應(yīng)的圖片。每逢盛大節(jié)日，人們喜歡燃放煙花以示慶祝，如2008年北京奧運(yùn)會(huì)、2010年上海世博會(huì)等。大家知道焰火的五顏六色從何而來(lái)嗎？就是往煙花里面加入了含有不同金屬元素的化學(xué)物質(zhì)，比如發(fā)出黃色火焰的就是加入了含有鈉元素的化學(xué)物質(zhì)，發(fā)出紫色火焰的就是加含有鉀元素的化學(xué)物質(zhì)，發(fā)出綠色火焰的就是加入含有銅元素的化學(xué)物質(zhì)，而我們所說(shuō)的鈉、鉀、銅都屬于金屬元素，其實(shí)人類對(duì)金屬的研究從古代就開(kāi)始了，東漢的馬踏飛燕體現(xiàn)了青銅器與工藝的完美結(jié)合，再遠(yuǎn)到法國(guó)的埃菲爾鐵塔近到中國(guó)剛剛成功發(fā)射的神七，都體現(xiàn)了人類對(duì)金屬的研究從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)腳步，今天我們就沿著前人的腳步也進(jìn)行金屬相關(guān)性質(zhì)的一些研究。通過(guò)教師講述的一系列例子，相應(yīng)的為學(xué)生播放圖片，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效的調(diào)動(dòng)，順利的使學(xué)生進(jìn)入到化學(xué)世界，積極的進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、通過(guò)多媒體展示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)奇幻的化學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的主要內(nèi)容，教師要重視學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作能力。但是，在真實(shí)的化學(xué)課堂，有些實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)速度快，或是多種現(xiàn)象并存，學(xué)生可能無(wú)法一次就觀察仔細(xì)，多次實(shí)驗(yàn)成本過(guò)高，所以適時(shí)巧用多媒體展示或輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的演示效果，幫助學(xué)生更好的感知實(shí)驗(yàn)。通過(guò)動(dòng)態(tài)的多媒體展示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驕p輕負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效果[2]。

在《化學(xué)能與電能》的學(xué)習(xí)中，教師通過(guò)多媒體為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)步驟。1.鋅片和銅片分別插入到盛有稀硫酸溶液的燒杯中。2.鋅片和銅片用導(dǎo)線連接后平行插入到盛有稀硫酸溶液的燒杯中。3.鋅片和銅片用導(dǎo)線連接，導(dǎo)線中間接入一個(gè)電流表，平行插入到盛有稀硫酸溶液的燒杯中。要求學(xué)生觀察、思考并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生之間進(jìn)行思考與交流，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生會(huì)通過(guò)趣味性實(shí)驗(yàn)感受奇幻的化學(xué)，更加感興趣的人投入到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中[3]。

結(jié)論：在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)在，巧妙的使用多媒體能夠?yàn)楦咧谢瘜W(xué)課堂增添很多樂(lè)趣，使學(xué)生樂(lè)于投入到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。在高中學(xué)化學(xué)實(shí)踐中，教師要借助多媒體，激起學(xué)生的興趣，展示實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)奇幻的化學(xué)世界，使學(xué)生產(chǎn)生探究化學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生會(huì)樂(lè)于參與到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效的提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]趙洪梅.談高中化學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略[J].中國(guó)校外教育，2018（24）：168.

[2]胡愛(ài)霞，王金海.運(yùn)用多媒體手段豐富高中化學(xué)課堂教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2018（11）：45-46+63.

[3]楊枝華.高中化學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的探討[J].中學(xué)課程資源，2018（04）：30-31+62.