胡潔

【摘要】 ?在初中教育的過程中班主任的教學(xué)引導(dǎo)工作具有特殊的意義，為了更好地發(fā)揮出班主任的教育優(yōu)勢，可以實(shí)施學(xué)生管理的教育策略，充分的突出學(xué)生的自我管理作用，提高初中班級的管理質(zhì)量。下文就初中班主任實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】 ?初中學(xué)管理 班主任管理 學(xué)生管理

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-196-01

引言

在初中學(xué)習(xí)成長階段，由于學(xué)生剛剛邁入青春期，在學(xué)習(xí)與成長過程中具有非常多的不確定性，容易影響到學(xué)生的身心健康成長。因此班主任需要對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)管理，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的健康。

一、初中班主任實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理時建設(shè)班級文化

在初中班級管理的過程中可以發(fā)現(xiàn)，班級若是沒有班級文化，學(xué)生們就像一盤散沙，沒有足夠的凝聚力，從而增加了班主任的教育管理壓力。相反的若是班級具有一定的班級文化，學(xué)生之間相處的非常融洽，班主任的管理質(zhì)量與效率就可以得到很好的提高。因此在初中班級管理的過程中班主任應(yīng)當(dāng)構(gòu)建相應(yīng)的班級文化。

在班級文化建設(shè)的時候，班主任需要從細(xì)節(jié)入手，通過日常班級的教育管理滲透，從而逐漸的建設(shè)班級文化。班級的文化主要體現(xiàn)在班級學(xué)生的凝聚力和班級學(xué)生的自律能力。班級的凝聚力主要體現(xiàn)在學(xué)生們對外的統(tǒng)一性，當(dāng)參與一些班級之間的比賽時，學(xué)生的凝聚力就可以得到很好的體現(xiàn)，而學(xué)生們凝聚力提高的過程中就是班級文化建構(gòu)的階段。而班級學(xué)生的自律能力體現(xiàn)在很多的方面，如學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、學(xué)生自習(xí)課的表現(xiàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)時的團(tuán)結(jié)合作等，都可以充分的表現(xiàn)出學(xué)生的自律能力，當(dāng)班級整體的自律能力得到一定的提高之后，班級文化就得到了很好的建設(shè)。

在班級文化得到一定的提升之后，班主任就可以發(fā)現(xiàn)班級管理的工作非常的輕松，下達(dá)的每一項(xiàng)教育管理指令，學(xué)生們都可以高效的完成。并且在班級文化的影響下，學(xué)生之間的關(guān)系非常的融洽，學(xué)生們可以友好的相處，學(xué)生之間的矛盾與沖突得到了很好的控制。在這樣的成長環(huán)境下，學(xué)生的身心才可以得到健康的成長。

二、深入地了解學(xué)生的身心健康

在傳統(tǒng)初中班級管理的時候，一旦學(xué)生出現(xiàn)了問題，班主任總是劈頭蓋臉的批評一通，有時班主任沒有深入的了解事情的原委，就開展批評教育，給學(xué)生的身心造成了很大的壓力。如學(xué)生出現(xiàn)抽煙的問題、學(xué)生在教室喝酒的問題、學(xué)生逃課上網(wǎng)的問題、學(xué)生早戀的問題、學(xué)生家庭的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降的問題等等。

在學(xué)生管理的時候，就是需要解決學(xué)生的具體問題，引導(dǎo)學(xué)生身心健康的成長。在處理學(xué)生的問題時，不能一味的批評，這樣不但不能很好地解決學(xué)生的實(shí)際問題，還可能給學(xué)生造成新的心理問題。

為了更好地開展班級管理工作，班主任需要深入的了解學(xué)生的身心健康，梳理問題之間的潛在聯(lián)系，找出問題的根源，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生。如學(xué)生出現(xiàn)抽煙問題的時候，經(jīng)過教師與學(xué)生的溝通交流，最終發(fā)現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)生的家長長期在學(xué)生面前抽煙，學(xué)生在好奇心與模仿欲望的催動下，才發(fā)生了抽煙的行為。為此班主任就需要與學(xué)生的家長進(jìn)行深入的溝通交流，從而解決影響學(xué)生抽煙的根本因素。在學(xué)生出現(xiàn)逃課上網(wǎng)的問題時，班主任首先應(yīng)當(dāng)與相關(guān)的代課教師進(jìn)行溝通，了解到逃課學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到了那些問題。其次就是班主任與逃課上網(wǎng)的學(xué)生進(jìn)行深入的溝通交流，在溝通交流中就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)逃課上網(wǎng)行為的根本因素，學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績不理想，長期得不到教師的關(guān)心與鼓勵，逐漸對該學(xué)科產(chǎn)生了抵觸的情緒。為了逃避該學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生才會出現(xiàn)逃課上網(wǎng)的問題。最后就是根據(jù)學(xué)生的具體問題，制定相應(yīng)的解決方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，為學(xué)生編制個性化的學(xué)習(xí)方案，更加科學(xué)合理的關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的熱情與動力。從而很好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

在與學(xué)生溝通交流的時候，班主任還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些生活問題，如學(xué)生家庭遭遇了重大的變故，給學(xué)生的身心造成了一定的影響，間接的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。為此班主任在開展幫助管理的時候，就需要給予該學(xué)生更多的關(guān)心與鼓勵。班主任可以給學(xué)生們講關(guān)于每年四月二日的世界自閉癥關(guān)愛日的一些事情，讓學(xué)生們多去了解一些其他的事物，感知外界事物的美感。保持一顆感恩的心，更好的學(xué)習(xí)與成長。

三、結(jié)束語

綜上所述，在初中班級教育管理的時候，為了可以更好的引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。在班級管理的時候，班主任需要對管理的策略與方式進(jìn)行很好的改進(jìn)。在進(jìn)行班級管理的時候，開展德育的班級管理理念，充分的突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，通過構(gòu)建高效的班級文化，提高班級的凝聚力和團(tuán)結(jié)力，提高學(xué)生之間的友情。在處理學(xué)生問題的時候，通過深入的了解分析，從而給予學(xué)生最直接有效的輔導(dǎo)與關(guān)心，幫助學(xué)生的身心健康成長。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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