霍錦興

【摘要】 ?班主任工作隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷遇到新的挑戰(zhàn)，適當(dāng)引入一些新的手段管理教育學(xué)生，會(huì)收到好的效果。如運(yùn)用錄像回放來管理教育學(xué)生，是一個(gè)不錯(cuò)的輔助管理教育手段。利用錄像回放來管理教育學(xué)生：處理問題更加公平公正，更快速化解同學(xué)之間的矛盾;彌補(bǔ)監(jiān)管不到位時(shí)間段的管理，遇到問題還原真相;翻看錄像回放，發(fā)現(xiàn)更多表現(xiàn)好的同學(xué)，及時(shí)公開表揚(yáng);發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不夠好的同學(xué)，適時(shí)個(gè)別談話;充分利用錄像回放、截圖，作為主題班會(huì)課的材料，開好主題班會(huì)。

【關(guān)鍵詞】 ?錄像回放 管理 教育 教學(xué) 公平公正 表揚(yáng) 主題班會(huì) 寬容

【中圖分類號(hào)】 ?G632.4 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）08-176-02

班級工作千頭萬緒，只依靠我們班主任和其他科任老師眼睛看到的，也不一定能對學(xué)生作較準(zhǔn)確全面的評價(jià)。我有這樣的案例，宋同學(xué)在老師印象當(dāng)中相當(dāng)好，認(rèn)為他能評上班級每月“文明之星”。但通過全班一人一票選舉“文明之星”，票數(shù)只有2票。為什么同學(xué)不認(rèn)同宋同學(xué)？后來我翻看錄像回放才發(fā)現(xiàn)：他在沒老師監(jiān)管的時(shí)候，追逐打鬧等違紀(jì)行為較多。他在老師面前一個(gè)樣，在老師背后一個(gè)樣。還有一件事對我觸動(dòng)很大，早上7：00我回到班里，發(fā)現(xiàn)英語老師寫下重默單詞的同學(xué)名單，有幾個(gè)名字擦了偏旁，趕緊找參加晚修的值日班干部進(jìn)行了解，班干部小儀說是小宗同學(xué)擦改的。找小宗同學(xué)詢問，他說不知道是誰擦改的。我覺得奇怪，還是班干部看錯(cuò)有了，還是小宗抵賴？后來通過翻看視頻回放，才發(fā)現(xiàn)的確不是小宗擦改的，而是小歡和小黃兩個(gè)女同學(xué)才改的。我想，如果沒有視頻回放，可能錯(cuò)怪小宗同學(xué)，班干部也許不是有意的，也許因?yàn)樾∽谕瑢W(xué)平時(shí)表現(xiàn)較差，即使沒有親眼看見，也是懷疑的對象！利用視頻回放來了解學(xué)生管理教育學(xué)生更真實(shí)，更全面！錄像回放在網(wǎng)球運(yùn)比賽，當(dāng)遇到有疑問的球，運(yùn)動(dòng)員有權(quán)要求看回放，可以挑戰(zhàn)裁判，那個(gè)回放叫“鷹眼”;籃球有個(gè)“回放中心”，足球運(yùn)動(dòng)也有類似的運(yùn)用，叫“VR助理裁判”。運(yùn)用錄像回放雖然對比賽的流暢性受影響，但是判罰更公平，更合理，判罰更能讓運(yùn)動(dòng)員和觀眾口服心服！

錄像回放在管理教育學(xué)生中的作用：

一、公平公正，化解矛盾

我所在的學(xué)校是農(nóng)村初級中學(xué)，同學(xué)的素質(zhì)一般，同學(xué)之間的矛盾經(jīng)常發(fā)生。一般情況下，問題比較小，雙方都如實(shí)反映問題，錯(cuò)的一方誠懇認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并保證改正，這件事就結(jié)束。但有時(shí)雙方意見不合，班主任又沒有看到第一現(xiàn)場，不能擺事實(shí)，講道理，讓雙方心服口服，就要下載發(fā)生矛盾的時(shí)間段的視頻到手機(jī)或電腦上，看一遍，甚至兩遍，心中才有結(jié)論，同時(shí)召集發(fā)生矛盾雙方對照先前寫的“事情經(jīng)過和認(rèn)識(shí)”，分清責(zé)任，誰是誰非。記得2015-2016學(xué)年的一堂書法課上，小軍突然哭著對我說，同桌的小源打碰跌了他的墨水筆，跌筆斷了。小軍說那支墨水筆是舅父買給他，很有紀(jì)念價(jià)值。當(dāng)時(shí)我未注意到，同學(xué)們都很認(rèn)真練字，也沒有注意到這個(gè)細(xì)節(jié)。而同桌的小源一臉無辜，肯定說沒有碰到小軍的墨水筆。一個(gè)說“有”，一個(gè)說“沒有”， 雙方僵持不下。我沒法下結(jié)論！同學(xué)也無法提供有力的證言！我先安慰兩位同學(xué)說，老師一定給你一個(gè)公平公正的結(jié)論，你們先把當(dāng)時(shí)發(fā)生斷筆的過程寫下來，盡量詳細(xì)一點(diǎn)。我不是神，不能知曉事情發(fā)生的過程，更不能單憑一方的言辭下結(jié)論。我只能求助于班里的監(jiān)控。把那段時(shí)間的視頻下載到班里的電腦上。我一邊看，一邊給他倆分析，過程清楚，就好像籃球比賽出現(xiàn)爭議球的時(shí)候，三位裁判和雙方教練一起觀看回放一樣，原來充滿火藥味有爭執(zhí)立刻變得平靜。看過后，是小軍同學(xué)自己不小心撥動(dòng)練習(xí)本時(shí)，自己也沒有發(fā)覺筆掉到地上，到這時(shí)，原來哭的小軍同學(xué)完全停住。我又要求他倆對照剛才自己寫下的“事情經(jīng)過”，看看自己寫的，和真實(shí)的有沒有出入，然后說說感受。最后，小軍說，“對不起，小源，我誤會(huì)了你了，如果沒有錄像回放，心里一定認(rèn)為是你碰跌我的筆，我的筆很有紀(jì)念價(jià)值，我很緊張，誤會(huì)你，再說聲對不起！”，接著小源說“我真的沒有碰到你筆，如果有，都是我無心之失，希望你在平時(shí)多合作交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，我接受你的道歉！”。跟著，雙方握手。下課了，小軍同學(xué)要清理干凈掉筆留下的墨水。一場可能無法解決的矛盾就結(jié)束了，同時(shí)也要對矛盾雙方做思想教育，錄像回放幫上忙！

二、震懾不良行為，快速還原真相

前面說到我們學(xué)校是農(nóng)村初級中學(xué)，學(xué)生素質(zhì)不齊，整體素質(zhì)一般。沒有視頻監(jiān)控以前班里失竊現(xiàn)象較普遍。以前，同學(xué)反映不見了錢，只能通過詢問同學(xué)了解情況，多數(shù)是無法找回來，最多要求同學(xué)不要把錢放在班里。有了錄像回放，有力地震懾了班里的很多不良行為。有一次，小李同學(xué)不見了30元，他想了又想，確定錢是在課室失竊的，而且是上體育課時(shí)間。這段時(shí)間只有小陳同學(xué)回到課室，又有同學(xué)反映小陳同學(xué)突然有請同學(xué)吃東西，找到小陳詢問，他矢口否認(rèn)。我電話聯(lián)系小陳的家長，請求他再做做他孩子的思想工作。小陳回到家里跟家長說了這件事，堅(jiān)決否認(rèn)偷別人的錢。好在家長很配合，打電話來詢問。放學(xué)后，我翻看錄像回放，看到小陳的確在體育課時(shí)回課室翻動(dòng)小李的抽屜，經(jīng)小李辨認(rèn)，小陳翻動(dòng)他放錢的地方，隱約看到小陳放錢的動(dòng)作（其實(shí)監(jiān)控看不清細(xì)微的東西）。我邀請小陳家長和小陳一起來到學(xué)校，再次問小陳到底有沒有偷小李的錢。他還說沒有偷。這時(shí)，我們?nèi)擞忠淮畏翠浵窕胤牛吹椒瓌?dòng)小陳書包拿錢的細(xì)節(jié)，小陳才低下頭說偷了小李30元錢，已經(jīng)花完了。小陳的父親非常生氣，動(dòng)手要打小陳，我阻止了他。小陳父親說平時(shí)每天給5元兒子，應(yīng)該夠用了，不明白他還要偷別人的！小陳說，我每天只有5元錢，吃早餐就夠了，但不能請同學(xué)吃東西，心里怕同學(xué)看不起，無意中發(fā)現(xiàn)小李有30元放在書包里，便在體育課時(shí)，趁體育老師不注意，偷偷回課室偷錢。因?yàn)闆]人知道，所以不承認(rèn)。我對小陳說，你每天有5元零花錢，已經(jīng)很幸福了！想讓同學(xué)看得起，不是請他們吃東西，而是在學(xué)習(xí)上努力上進(jìn)，讓同學(xué)看到一個(gè)陽光大氣的你。回家把偷錢這件事寫清楚，主要寫上你的反思，記住不能再犯的，盜竊是違法，甚至是犯罪！我對小陳的父親說，把30元錢還給別人。有一點(diǎn)要記住，不能簡單的打罵，要好好跟孩子談?wù)劶彝ラ_支情況。錄像回放能幫助我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的問題，并且有針對性的進(jìn)行教育。沒有錄像回放，這類“案件”無從下手。因?yàn)槲覀兊耐瑢W(xué)從《道德與法治》這門課里學(xué)過有關(guān)的法律知識(shí)，心里很清楚，沒有證據(jù)，就不能定罪。有了監(jiān)控，也阻止了個(gè)別同學(xué)的不當(dāng)行為，不過總看錄像回放來管理教育學(xué)生并不是最好的方法，但有了它多了一種手段，多了一種方法而已。

三、翻看錄像回放，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的，公開表揚(yáng);發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不好的，適時(shí)個(gè)別談話

平時(shí)多到班里走，我已經(jīng)成為習(xí)慣，基本上每天早上7：00，中午2：00就在班里，檢查清潔情況，看看出勤情況，檢查收作業(yè)情況，督促早讀、午讀，準(zhǔn)備上課等。我看到好人好事，就記在班級日志上（班干部看到的也記錄），在我上課前表揚(yáng)。每周召集班干部開會(huì)，了解班里的具體情況。但我不能24小時(shí)管理學(xué)生，有時(shí)會(huì)翻看錄像，特別是下午放學(xué)后到晚修前這段時(shí)間。這段時(shí)間，最容易出問題，發(fā)現(xiàn)過在課室打撲克的，有玩手機(jī)的，有用班里的電腦打游戲的，有追逐打鬧的等。錄像回放里發(fā)現(xiàn)違反學(xué)校的紀(jì)律同學(xué)，先是找個(gè)別同學(xué)談心，然后要求有關(guān)同學(xué)寫出認(rèn)識(shí)，并改正。有時(shí)把截圖制作PPT在班會(huì)課教育全體同學(xué)。有一天晚修前，在錄像回放里發(fā)現(xiàn)小高同學(xué)玩手機(jī)，玩得忘乎所以，還有兩個(gè)同學(xué)圍著觀看。聯(lián)想這段時(shí)間小高上課不夠精神，可能回到宿舍依然玩手機(jī)，導(dǎo)致睡眠時(shí)間不足。我把這段視頻截取下來，放在U盤，利用自修課，不動(dòng)聲色的叫小高來到教學(xué)電腦前。問他昨晚6：45分在課室做什么？小高一聽就知道老師問什么。主動(dòng)的說出當(dāng)時(shí)的情況，那是父親一臺(tái)沒卡的舊手機(jī)，手機(jī)里下載了游戲，本來放在家里，這個(gè)星期偷偷帶回學(xué)校，平時(shí)在家玩游戲較多，回到學(xué)校沒什么好玩的，還是覺得玩游戲最能消磨課余時(shí)間。我跟他說，第一，學(xué)校規(guī)定不許帶手機(jī)回校。你這是違反規(guī)定了。等下把手機(jī)交給我保管，你周五放學(xué)帶回家，不能再帶來學(xué)校。第二，我們一天有八節(jié)課，晚上還有一個(gè)多小時(shí)的自修，需要認(rèn)真做作業(yè)，眼睛非常疲勞，課余時(shí)間眼睛要放松一下。第三，你這段時(shí)間上課不夠精神，會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。第四，你說你課余時(shí)間無聊，玩手機(jī)消磨時(shí)間。你看看大部分同學(xué)，都在運(yùn)動(dòng)場進(jìn)行跑步、打球等體育活動(dòng)。我們就要參加體育中考，你應(yīng)該及早準(zhǔn)備。錄像回放能及早發(fā)現(xiàn)問題，然后又針對性的解決問題。沒有錄像回放以前我試過找個(gè)別同學(xué)做“臥底”的方式了解一些難發(fā)現(xiàn)的問題，我知道這樣做不好。

四、充分利用錄像回放、截圖，作為主題班會(huì)課的材料

七年級入學(xué)不久，學(xué)校要開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)都很踴躍參加。為了把這一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)辦得更好，同學(xué)們更加愛班集體，更加投入到運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中，我在九月下旬開了一個(gè)以“我為我班添光彩”的主題班會(huì)。例如監(jiān)控拍下認(rèn)真值日的同學(xué)，討論鉆研功課的同學(xué)，為校運(yùn)會(huì)積極訓(xùn)練的同學(xué)等等的畫面。我用視頻截圖等制作成PPT.班會(huì)課上，十一個(gè)小組每個(gè)組員都講了自己的“怎樣為班添光彩”，組長做好記錄，然后組長代表發(fā)言。最后由我總結(jié)，為班添光彩是全班同學(xué)的共同心愿。我們的班級一定能團(tuán)結(jié)友愛，積極向上，取得更好成績?？偨Y(jié)主要由同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)圖片、視頻構(gòu)成。我一邊放圖片或視頻，一邊結(jié)合組長在班里的發(fā)言，指出哪些行為就是為班添光彩，哪些給班級抹黑，真實(shí)可信，直觀親切。每一個(gè)視頻，每一張圖片都以正面引導(dǎo)為主，都得到同學(xué)們的熱烈反應(yīng)。通過這類的主題班會(huì)課，班級的教育效果更好，班級的面貌更好！

我覺得，善用監(jiān)控錄像回放來管理教育學(xué)生是可行的，但要注意：錄像回放所看到的是師生的最真實(shí)的教育教學(xué)生活。要懂得過濾，懂得取舍，懂得抓住要點(diǎn)，懂得寬容。不然，會(huì)看到很多令人心煩的畫面，會(huì)疲于奔命，會(huì)心力交瘁。