丁菲菲

摘要：大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，因而提高大學(xué)生群體的文化自覺(jué)非常必要，而校園文化活動(dòng)是對(duì)大學(xué)生影響力最大的文化活動(dòng)，這就決定了它可以有效加強(qiáng)大學(xué)生文化自覺(jué)培育的實(shí)效性。本文立足于校園文化活動(dòng)所含的育人功能，分析以校園文化活動(dòng)為載體培育大學(xué)生文化自覺(jué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并探求其解決措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;校園文化活動(dòng);文化自覺(jué)

黨的十九大報(bào)告中提出，要堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。大學(xué)生作為建設(shè)社會(huì)主義的可靠接班人，培育大學(xué)生的文化自覺(jué)具有必要性和緊迫性。而校園文化活動(dòng)擁有較強(qiáng)的育人功能，對(duì)大學(xué)生樹(shù)立文化自信，提升文化自覺(jué)有重要意義。基于此，本文主要探討如何以校園文化活動(dòng)為載體，培育大學(xué)生文化自覺(jué)。

一、文化自覺(jué)及校園文化活動(dòng)

文化自覺(jué)是指生活在一定文化歷史圈子里的人對(duì)其文化有“自知之明”，并對(duì)其發(fā)展歷程及未來(lái)有充分的認(rèn)識(shí)。換言之，是文化的自我覺(jué)醒、自我反省，自我創(chuàng)建。它包含四個(gè)要素：第一，民族文化認(rèn)同感，對(duì)民族共同文化的認(rèn)同是基礎(chǔ)，這也是文化自覺(jué)概念中民族性的體現(xiàn);第二，文化甄別力，大學(xué)生文化自覺(jué)要求大學(xué)生在面對(duì)多元文化時(shí)要能夠區(qū)分其中的精華與糟粕，去粗取精、去偽存真;第三，文化反思力，大學(xué)生文化自覺(jué)要求大學(xué)生對(duì)于文化能夠主動(dòng)進(jìn)行覺(jué)悟、反思，這是文化自覺(jué)概念中理性特征的體現(xiàn);第四，文化創(chuàng)造力，文化自覺(jué)的目的并不隨主體的變化而變化，主動(dòng)進(jìn)行文化創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)文化的發(fā)展與繁榮是其最終目的。而大學(xué)生文化自覺(jué)是指在復(fù)雜社會(huì)背景下，大學(xué)生在對(duì)民族共同文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上，深刻對(duì)比異域文化，主動(dòng)進(jìn)行自我覺(jué)悟、覺(jué)醒和反思，在對(duì)異域文化批判與借鑒過(guò)程中實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)文化的傳承、創(chuàng)新與現(xiàn)代化。

校園文化活動(dòng)是以學(xué)生為主體，以校園為基礎(chǔ)，學(xué)生常規(guī)課堂教學(xué)以外的文化活動(dòng)，主要包括課外政治思想教育活動(dòng)、科技實(shí)踐活動(dòng)、文體娛樂(lè)活動(dòng)等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，以創(chuàng)造良好的育人環(huán)境為目標(biāo)，以提高人才素質(zhì)為根本，關(guān)系到學(xué)生文化自覺(jué)意識(shí)的提升和全面發(fā)展。

二、以校園文化活動(dòng)為載體培育大學(xué)生文化自覺(jué)的重要性

校園文化活動(dòng)的教育形式多樣、教育過(guò)程隱蔽，非常符合當(dāng)今大學(xué)生思想多元、求新求異的特點(diǎn)，可以調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性。因此，優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)能夠充分提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）校園文化活動(dòng)的有效開(kāi)展可以為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。如：我們通過(guò)舉辦“星級(jí)宿舍評(píng)比”等活動(dòng)可以培育優(yōu)良的宿舍風(fēng)氣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;通過(guò)舉辦科技文化競(jìng)賽、論壇、讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)有利于在校園內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;通過(guò)開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生樹(shù)立文化自信，提升文化自覺(jué)的意識(shí)。

（二）校園文化活動(dòng)的有效開(kāi)展也可以起到良好的育人效果，提升學(xué)生的綜合能力。如：學(xué)生通過(guò)參與學(xué)術(shù)討論活動(dòng)，可以深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí);通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以提高將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中的能力;通過(guò)發(fā)揮第二課堂的主陣地作用、開(kāi)展課程思政試點(diǎn)和德育答辯工作，可以有效地開(kāi)展思政教育工作，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外文化的差異，培養(yǎng)正確的文化觀，培育文化自覺(jué)。

三、以校園文化活動(dòng)為載體培育大學(xué)生文化自覺(jué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）校園文化活動(dòng)中傳統(tǒng)文化主題欠缺

如今一些高校中，學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等學(xué)生組織在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)存在著對(duì)傳統(tǒng)文化重視程度不足、利用率不高的問(wèn)題，相反，校園文化活動(dòng)中卻出現(xiàn)熱捧西方節(jié)日的現(xiàn)象，比如某些社團(tuán)在萬(wàn)圣節(jié)當(dāng)天會(huì)以分發(fā)糖果、舉辦假面舞會(huì)的方式來(lái)慶祝。而在我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)天卻鮮有學(xué)生社團(tuán)組織活動(dòng)來(lái)慶祝，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

（二）校園文化活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向作用無(wú)法保證

如今一些高校校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，普遍缺乏對(duì)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一的審查與評(píng)估，導(dǎo)致活動(dòng)的質(zhì)量參差不齊，甚至出現(xiàn)具有錯(cuò)誤導(dǎo)向的校園文化活動(dòng)，這不利于大學(xué)生正確價(jià)值觀念的養(yǎng)成，也不利于大學(xué)生文化甄別力的提高。

（三）校園文化活動(dòng)中創(chuàng)新精神欠缺

校園文化活動(dòng)缺乏創(chuàng)新會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)育人喪失即時(shí)性，不利于校園文化活動(dòng)育人功能的發(fā)揮;校園文化活動(dòng)缺乏創(chuàng)新也不利于校園內(nèi)創(chuàng)新風(fēng)氣的形成，不利于培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)及能力。

四、增強(qiáng)校園文化活動(dòng)培育大學(xué)生文化自覺(jué)實(shí)效性的對(duì)策

以校園文化活動(dòng)為載體培育大學(xué)生文化自覺(jué)是一種隱性教育的過(guò)程，大學(xué)生通過(guò)參與校園文化活動(dòng)直接感知文化自覺(jué)特質(zhì)，形成感性認(rèn)識(shí)，之后在參與活動(dòng)的過(guò)程中逐步加深對(duì)文化自覺(jué)的認(rèn)識(shí)，上升為理性理解，明確文化自覺(jué)要求，最終在實(shí)踐中內(nèi)化為個(gè)人意志。通過(guò)分析以校園文化活動(dòng)為載體培育大學(xué)生文化自覺(jué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)從多方面尋求解決措施，提高教育效果。

（一）用中國(guó)傳統(tǒng)文化沉淀校園文化活動(dòng)底蘊(yùn)

我們?cè)谛@文化活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，利用好我國(guó)傳統(tǒng)文化中豐富的節(jié)慶資源，比如在端午節(jié)舉辦包粽子活動(dòng)，在中秋節(jié)舉行賞月詩(shī)詞大會(huì)，通過(guò)豐富的節(jié)日習(xí)俗與活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生了解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)校園文化活動(dòng)底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同。

（二）用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化活動(dòng)開(kāi)展

在文化多元化及信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代背景下，各種社會(huì)思潮涌入校園，極大地干擾了學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成，開(kāi)展校園文化活動(dòng)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)教育學(xué)生，有助于學(xué)生文化甄別能力的提高，有助于大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，有助于培育大學(xué)生的文化自覺(jué)。

（三）用創(chuàng)新提高校園文化活動(dòng)活力

我們一方面要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加創(chuàng)新型的校園文化活動(dòng)，另一方面也要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)學(xué)校相關(guān)部門(mén)審核后自行舉辦校園文化活動(dòng)的形式，提高校園文化活動(dòng)活力，更好地發(fā)揮校園文化活動(dòng)的育人功能，這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力、培育大學(xué)生文化自覺(jué)具有重要作用。

面對(duì)文化多元化及信息網(wǎng)絡(luò)化背景下外來(lái)文化的沖擊與滲透，十九大強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持文化自信，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，大學(xué)生作為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的中堅(jiān)力量，提高大學(xué)生群體的文化自覺(jué)具有必要性和緊迫性。校園文化活動(dòng)具有較強(qiáng)的育人功能，可以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。我們應(yīng)當(dāng)看到校園文化活動(dòng)在培育大學(xué)生文化自覺(jué)過(guò)程中所能起到的獨(dú)特作用，但同時(shí)也應(yīng)該看到以校園文化活動(dòng)為載體培育大學(xué)生文化自覺(jué)還存在諸多問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)積極尋求多方面的解決措施，才能更好地發(fā)揮校園文化活動(dòng)在培育大學(xué)生文化自覺(jué)方面的獨(dú)特作用。

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