唐艷梅

【摘 要】美育在全面發(fā)展人的性格方面，具有重要作用，它可以使人完美品格、蕩滌心胸、豐富情感、開(kāi)拓思路、增長(zhǎng)才干等。美育的具體職能表現(xiàn)在以下三個(gè)方面，即培養(yǎng)和提高人們對(duì)美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。而小學(xué)時(shí)代是一個(gè)人的生理、心理逐步走向成熟的時(shí)期，也是政治思想、人生觀初步形成的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的美育，對(duì)于豐富學(xué)生的美感，陶冶他們的審美情操，奠定學(xué)生終生的精神風(fēng)貌和人生追求，有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。美育作為一種情感動(dòng)力系統(tǒng)，能把追求真善美的動(dòng)力化為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，美育在學(xué)校教育中占有其重要的地位。當(dāng)然，美育既不是憑空進(jìn)行的，也不是僅靠說(shuō)教所能奏效的。除了各藝術(shù)部門教育外，它多半是滲透在各科教學(xué)中進(jìn)行的，其中主要是語(yǔ)文學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)在進(jìn)行審美教育方面有著得天獨(dú)厚的條件。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);美育教育

在語(yǔ)文教學(xué)中滲透美學(xué)教育，是時(shí)代使命的重托，是語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的必然要求。語(yǔ)文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促使德、智、體、美的和諧發(fā)展。過(guò)程的實(shí)踐責(zé)任在于教師：即采用何種方法去熏陶感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。由此，本人認(rèn)為：教育中必須使語(yǔ)文教學(xué)與審美教育聯(lián)結(jié)，注重“音樂(lè)美、圖畫美、意境美、品格美”的熏陶與培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、感受音樂(lè)美，增強(qiáng)語(yǔ)感和想象力

人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)通過(guò)音律與節(jié)奏創(chuàng)作了音樂(lè)藝術(shù)。這種來(lái)自視、聽(tīng)高級(jí)感官而產(chǎn)生的美感對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能獲得一種精神愉悅和情感滿足。巧妙地運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)能激發(fā)學(xué)生的想象，使情感，思維及個(gè)性心理活躍起來(lái)，產(chǎn)生出一種既輕松自由又深沉博大的快樂(lè)體驗(yàn)。語(yǔ)文教材中的詩(shī)歌、兒歌、散文、繞口令中的韻律美，節(jié)奏美讓人余音繞梁，回味幽長(zhǎng)。1.把握語(yǔ)句的節(jié)奏，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。節(jié)奏，又叫節(jié)拍，它是由音節(jié)的組合，詩(shī)句的停頓決定的。掌握好語(yǔ)言的節(jié)奏與韻律所顯示出來(lái)的那種抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，輕重緩急的語(yǔ)速，字里行間的回環(huán)往復(fù)，體現(xiàn)出一種和諧的音樂(lè)美。教師應(yīng)抓住教學(xué)契機(jī)，點(diǎn)撥、啟迪學(xué)生把握輕快、凝重、低沉、高亢、舒緩、緊張的節(jié)奏，把學(xué)生引入一個(gè)千姿百態(tài)的意境，富有節(jié)奏的朗讀，使學(xué)生保持最佳的心理狀態(tài)，獲得情感的熏陶。2.借助器樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)想象力。語(yǔ)文教材中的語(yǔ)言美飽含著豐富的情感。如能使音樂(lè)與語(yǔ)言完美結(jié)合，就能創(chuàng)設(shè)出良好的情景。如教《觀潮》時(shí)，我運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生隨著跌宕起伏的音樂(lè)觀看潮來(lái)時(shí)的壯麗與雄奇。音樂(lè)的采用與畫面的完美結(jié)合。使學(xué)生感受到了“浪潮越來(lái)越近，一齊向這邊涌來(lái)，聲音非常響?！崩斫饬顺眮?lái)時(shí)的“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”。學(xué)生真切地體會(huì)到大潮的壯美。

二、從作品形象中進(jìn)行美學(xué)教育

小學(xué)語(yǔ)文課本中不少作品塑造了栩栩如生的美的人物形象。如回憶錄《金色的魚(yú)鉤》，我們可以看到忠誠(chéng)革命事業(yè)，關(guān)懷革命同志，勇于獻(xiàn)身的炊事班長(zhǎng)的英雄形象;在《橋》中，我們從中感受到一位老共產(chǎn)黨員那種不徇私情，樂(lè)于助人的高貴品質(zhì)。總之，這些形象，學(xué)生通過(guò)閱讀，打動(dòng)他們的思想，使之在榜樣的潛移默化之中得到美育，使人樂(lè)善為好。當(dāng)然，我們也不能忽略反面形象的作用，因?yàn)檎?、善、美總是同假、惡、丑相比較而存在，相斗爭(zhēng)而發(fā)展的。小學(xué)語(yǔ)文中不少作品有不少反面形象。如《漁夫的故事》中魔鬼的兇惡愚蠢、色厲內(nèi)荏、外強(qiáng)中干;《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》中嚴(yán)監(jiān)生，他愛(ài)財(cái)勝過(guò)愛(ài)自己的生命;《金錢的魔力》中服裝店老板的唯利是圖。這些反面現(xiàn)象，通過(guò)典型化，將生活的“丑”很“美”地表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在欣賞這些形象時(shí)，也得到一種審美的滿足。

三、鍛煉品格美，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，是為提高人文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)的，也就是讓學(xué)生形成良好的品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)健康的情感，良好的態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀呢？1.要因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常教學(xué)之中。所謂“勢(shì)”，即教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理。也就是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理能力去引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟做人的道理。在教童話《幸福是什么》時(shí)，我先讓學(xué)生上臺(tái)談?wù)劯杏X(jué)最幸福的事。學(xué)生生活在社會(huì)主義社會(huì)，長(zhǎng)在甜水里。所講離不開(kāi)吃、喝、玩、樂(lè)及親人的疼愛(ài)。此時(shí)應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生理解幸福的真諦，結(jié)合課文領(lǐng)會(huì)“勞動(dòng)最幸?！钡闹髦迹瑥亩囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的思想意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。2.熏陶感染，潛移默化。文章中鮮明的英雄形象，如邱少云、黃繼光、董存瑞、雷鋒、張思德……無(wú)一不是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。英雄為國(guó)捐軀，為人民服務(wù)的精神對(duì)學(xué)生情感的觸動(dòng)，心靈的震撼會(huì)深刻印在腦子里的。這時(shí)候的教育會(huì)影響他們一生，也正是理想教育，奉獻(xiàn)教育，愛(ài)國(guó)教育的大好時(shí)機(jī)。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行美育教育，可以從多方面進(jìn)行。它可以使語(yǔ)文教學(xué)充滿美的情感，使學(xué)生獲得美的享受。它有利于陶冶學(xué)生的心靈，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。

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