盧叢建

摘要：新課程改革的持續(xù)性推進(jìn)和發(fā)展對于教育教學(xué)提出了更高的要求，化學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化也勢在必行?！绊椖渴浇虒W(xué)”是近年發(fā)展的高效教學(xué)方法，經(jīng)過實踐的檢驗有利于提升教學(xué)效率。本文就應(yīng)用“項目式教學(xué)”提供有效建議。

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué);項目式教學(xué)

“項目式教學(xué)”是素質(zhì)教育改革下以師生合作學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的一種新型教學(xué)模式，具有豐富的內(nèi)涵。主要指教師利用相關(guān)的學(xué)習(xí)項目作為載體進(jìn)行設(shè)計，構(gòu)建師生互動的課堂教學(xué)情境發(fā)揮學(xué)生的主體意識和自主學(xué)習(xí)能力，對于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和提升整體教學(xué)質(zhì)量起著積極的促進(jìn)作用。高中化學(xué)具有豐富的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞化學(xué)核知識、核心概念和化學(xué)實驗操作等內(nèi)容展開課堂教學(xué)，相關(guān)項目的開展使知識講授成為體系，推動著學(xué)生主動探究、思考和理解能力的提升。

一、高中化學(xué)“項目式教學(xué)”模式的價值

當(dāng)前階段我國的教育教學(xué)蓬勃發(fā)展，高效的教學(xué)模式和趣味性的引導(dǎo)活動使化學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提升，針對化學(xué)教學(xué)存在的問題進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)設(shè)計有利于拉近師生關(guān)系開展高效課堂，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?！绊椖渴浇虒W(xué)”需要發(fā)揮以生為本的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和學(xué)習(xí)能力。歸還課堂給學(xué)生有利于激發(fā)主動參與意識，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要充分尊重高中學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)情感，合理利用項目教學(xué)法開展教學(xué)。結(jié)合學(xué)生的化學(xué)學(xué)科興趣點找到切人口進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使項目的內(nèi)涵和教學(xué)重要性得以提升，強(qiáng)化整體教學(xué)質(zhì)量。

二、高中化學(xué)“項目式教學(xué)”模式的實踐策略

（一）更新化學(xué)課堂教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣

核心素養(yǎng)是課堂教學(xué)的主要出發(fā)點，更是高中“項目式教學(xué)”模式創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)思想，新課程教學(xué)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)主要是指化學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成的正確態(tài)度和價值觀，以及學(xué)科思維和實驗操作的基本能力推動高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成。更新高中化學(xué)教師的教學(xué)理念是有效發(fā)展“項目式教學(xué)”模式的先決條件，作為教師在進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式設(shè)計時要結(jié)合學(xué)生需求制定教學(xué)目標(biāo)，尤其是趣味性的實驗操作和現(xiàn)象展示增添“項目式教學(xué)”的趣味性和引導(dǎo)性，使學(xué)生積極投入教學(xué)活動中，有效發(fā)展教師的教學(xué)引導(dǎo)和課堂組織功能?！绊椖渴浇虒W(xué)”使學(xué)生對于化學(xué)概念和基本理論理解透徹，強(qiáng)化教師的指導(dǎo)功能避免學(xué)生死記硬背，提升教學(xué)效率。例如，結(jié)合高中化學(xué)具體的內(nèi)容設(shè)計“項目式教學(xué)”活動需要更新教學(xué)理念，趣味性的指導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。像化學(xué)課堂“食品中鐵元素的測定”教學(xué)中，教師要統(tǒng)籌兼顧發(fā)揮引導(dǎo)功能規(guī)范實驗操作，創(chuàng)設(shè)如下的教學(xué)活動可以激發(fā)學(xué)生興趣：首先，從食物中提取研究物質(zhì)時要利用分離提純方法，比如灼燒溶解時要求學(xué)生體驗從草木灰中提取碳酸鉀等實驗操作活動，同時還要針對具有相關(guān)內(nèi)容的項目進(jìn)行綜合設(shè)計和體驗調(diào)動高中學(xué)生的化學(xué)體驗培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度提升課堂質(zhì)量。

（二）結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)實際，劃分小組合作學(xué)習(xí)

化學(xué)是一門知識性強(qiáng)和實驗技能要求高的學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的自主性是合作學(xué)習(xí)的前提條件，需要利用“項目教學(xué)法’，設(shè)計課堂從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力?；诨邮降慕虒W(xué)使高中化學(xué)課堂積極性逐步提升，依據(jù)化學(xué)基本素質(zhì)不同高中生進(jìn)行小組劃分要顧及每一個學(xué)生的課堂體驗，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)對于化學(xué)知識的興趣進(jìn)行深入體驗和學(xué)習(xí)，從而提升整體教學(xué)效率。小組劃分要考慮學(xué)生的性格、基本素質(zhì)和化學(xué)思維學(xué)習(xí)能力，使小組成員優(yōu)勢互補實現(xiàn)先進(jìn)帶動后學(xué)的積極化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，“項目式教學(xué)”側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)合作能力和重視主動參與學(xué)習(xí)活動中，拉近師生關(guān)系和從實際出發(fā)是提升課堂教學(xué)的重要因素。

例如，結(jié)合高中化學(xué)實驗“溶液配制”作文教學(xué)項目開展合作教學(xué)，需要發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能規(guī)范實驗操作鼓勵學(xué)生進(jìn)行體驗式操作掌握基本的實驗流程。教師可以進(jìn)行如下的設(shè)計：第一，依據(jù)化學(xué)內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)小組和制定課堂課時以及教學(xué)目標(biāo)，保證小組成員為2一3人，使每一個學(xué)生都可以進(jìn)行操作;第二，結(jié)合項目內(nèi)容要求學(xué)生收集“溶液配制”的操作視頻和探究活動，鼓勵學(xué)生積極探究項目知識;第三，探究結(jié)束要求學(xué)生進(jìn)行總結(jié)評價從而提升素養(yǎng)和整體學(xué)習(xí)效果。

（三）明確化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主意識

“項目式教學(xué)”模式在高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的開展，核心目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力尤其是團(tuán)隊合作的能力，為學(xué)生日后進(jìn)行科研活動打下良好的基礎(chǔ)。明確“項目式教學(xué)”的課堂目標(biāo)，必須重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，整個教學(xué)過程主次分明、重點突出和引導(dǎo)小學(xué)生的積極參與以提升課堂教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)項目教學(xué)的情境是營造學(xué)習(xí)氛圍的主要途徑，實際課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和基本素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)趣味十足、豐富多彩的教學(xué)情境逐步滲透相關(guān)的化學(xué)知識，興趣的激發(fā)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是新課程教學(xué)模式下學(xué)生能力提升的重要內(nèi)容，極大地豐富了項目內(nèi)容和引導(dǎo)價值，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和學(xué)科能力。

例如，結(jié)合學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)設(shè)計的項目式教學(xué)要目標(biāo)明確，側(cè)重學(xué)生自主意識的培養(yǎng)，全面提升整體教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)“原電池的工作原理”內(nèi)容時教師可以創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生興趣的情境，在導(dǎo)入階段教師可以如下設(shè)計：展示生活中不同形狀的電池形成主體意識，無論是干電池、鏗電池還是紐扣電池都要進(jìn)行課堂展示和分析供電原理，鼓勵學(xué)生網(wǎng)上查閱資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

總而言之，“項目式教學(xué)”模式是隨著新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)改革發(fā)展起來的高效教學(xué)模式，旨在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和滲透能力、提升核心素養(yǎng)、全面地激發(fā)學(xué)科興趣。高中化學(xué)教學(xué)過程中有效應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維提升綜合素質(zhì)。

（責(zé)編 張欣）

參考文獻(xiàn)：

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