謝偉文

摘要：德育是對(duì)學(xué)生的思想、行為、心理、言談等進(jìn)行全方位的教育，是教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。初中時(shí)期的德育關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)，作為班主任應(yīng)將德育工作落到實(shí)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，確定德育的基本準(zhǔn)則，以自身的行為和思想去感染學(xué)生，采取以人為本的教學(xué)理念，依據(jù)學(xué)生的情況改變德育工作的方式，站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，提高學(xué)生的自我管理能力，全面提升德育工作的效率。

關(guān)鍵詞：初中教育;班主任;德育

現(xiàn)如今的初中生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取了大量的信息，他們的個(gè)性化特征非常明顯，有著自己的性格和行為方式，為人處世方面還不成熟，需要教師的正確引導(dǎo)。班主任應(yīng)全面開(kāi)展德育，加強(qiáng)學(xué)生各方面的管理，采取多種措施，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，提升他們客觀看待事物發(fā)展的能力，同時(shí)班主任還要提升自身的道德修養(yǎng)，潛移默化中帶動(dòng)學(xué)生良好言行舉止的形成，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，幫助他們形成健全的人格，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

一、身教重于言傳，以班主任自身的行為去影響學(xué)生

作為初中班主任，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也要以身作則，不斷地提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣，真正發(fā)揮出言傳身教的作用。

首先，班主任要在日常的生活工作中注意個(gè)人的言談舉止，不說(shuō)臟話、去掉口頭禪、做事有條理、為人處世面面俱到等。

其次，班主任要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，善于分析和總結(jié)工作中的不足，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，爭(zhēng)取出色地完成各項(xiàng)工作。

最后，班主任要緊跟時(shí)代的發(fā)展，了解當(dāng)下初中生的興趣愛(ài)好以及心理認(rèn)知特點(diǎn)，改革和創(chuàng)新管理方法，在學(xué)生之中建立自己的威信，更好地落實(shí)德育工作。比如，班主任要求學(xué)生不要遲到早退，自己每天要準(zhǔn)時(shí)到班級(jí)，或者比學(xué)生率先到達(dá)教室，和學(xué)生做好當(dāng)天的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作。

通過(guò)這些細(xì)節(jié)來(lái)提升自身的素養(yǎng)，多從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，用自己的一言一行去感染學(xué)生，真正成為初中生心目中的優(yōu)秀教師，這樣才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

二、體現(xiàn)人文關(guān)懷，營(yíng)造良好的班級(jí)風(fēng)氣

良好的師生關(guān)系是德育工作順利進(jìn)行的基本條件。初中生的自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，他們非常抵觸別人的強(qiáng)制性管理，不服從班主任的安排，不接受他人的意見(jiàn)，總是以自我為中心。初中班主任要了解學(xué)生的這些心理，要讓他們從心里認(rèn)可自己，就要實(shí)施人性化的管理措施，逐步拉近和學(xué)生的距離，想學(xué)生之所想，思學(xué)生之所思，要用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生自愿服從自己的安排，奠定實(shí)施德育的基礎(chǔ)。

比如，完善班級(jí)管理制度的過(guò)程中，班主任要廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，針對(duì)一些意見(jiàn)進(jìn)行集體討論，做到人人有參與、人人有話語(yǔ)權(quán)，這樣建立起來(lái)的班規(guī)才能讓學(xué)生認(rèn)真地執(zhí)行，自覺(jué)地遵守相關(guān)秩序。再如，遇到犯錯(cuò)的學(xué)生，班主任要了解犯錯(cuò)的真實(shí)原因，再做出相關(guān)的決定。曾經(jīng)有一位學(xué)生上學(xué)天天遲到，上課時(shí)還沒(méi)有精神，整個(gè)人的狀態(tài)非常差，班主任向其他的學(xué)生打聽(tīng)情況，做家訪，才了解到這位學(xué)生的父母比較忙，每天早出晚歸，他回到家既要完成教師布置的作業(yè)，又要做各種家務(wù)，每天睡得很晚，早上又起得很早做早飯，并且堅(jiān)持跑步上學(xué)，教師先對(duì)他的這種顧家行為提出表?yè)P(yáng)，同時(shí)要批評(píng)他需合理安排自己的時(shí)間，和家長(zhǎng)溝通之后，幫助他卸下心理的負(fù)擔(dān)，平時(shí)的生活中班主任多給他一些幫助，讓他能將重心放在學(xué)習(xí)上，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的調(diào)整之后，他慢慢地掌握了學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏，遲到的現(xiàn)象也有了明顯的改善。

三、以學(xué)生為主體，實(shí)行差異化教育

初中生之間的差異性是非常明顯的，班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，要實(shí)施差異化的教育方略，根據(jù)不同學(xué)生的特質(zhì)，換位思考，讓學(xué)生感受到被尊重和重視，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，做到具體問(wèn)題具體分析，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，部分學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，各科教師對(duì)他們都不抱有任何期望，致使他們?cè)絹?lái)越自暴自棄，越發(fā)地沉迷游戲，期望從中獲得些許的安慰或者成就感。

作為班主任要了解他們的真實(shí)情況，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法以及對(duì)未來(lái)的期許，發(fā)現(xiàn)他們非常有自己的想法，希望自己能有一番成就，班主任和他們進(jìn)行深度的交談，以他們喜歡的游戲?yàn)榍腥它c(diǎn)，談?wù)勛约簩?duì)游戲的看法，并指出游戲中的不足，讓他們假定一下如果自己是游戲開(kāi)發(fā)者會(huì)怎么做，激發(fā)他們開(kāi)發(fā)游戲的欲望，而進(jìn)行這項(xiàng)工作的前提是要有過(guò)硬的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，才能開(kāi)發(fā)出一款完美的游戲，以此來(lái)樹(shù)立他們好好學(xué)習(xí)的決心，幫助他們整理基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的筆記，課后給他們提供單獨(dú)的輔導(dǎo)時(shí)間，讓他們能從游戲中走出來(lái)，逐步踏上正確的學(xué)習(xí)軌道。初中班主任的德育工作任重而道遠(yuǎn)，日常管理中要從細(xì)節(jié)入手，對(duì)待所有的學(xué)生要有超強(qiáng)的耐心和責(zé)任心，不斷地激勵(lì)和關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的主心骨，言傳身教，切實(shí)做好班主任的工作，建立良好的班風(fēng)，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

（責(zé)編 唐琳娜）

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