邱豐 陳丹陽 劉詩琦 陶建新

國務(wù)院總理李克強在十二屆全國人大三次會議上首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，鼓勵高校利用數(shù)字教育資源，不斷探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式。反腐倡廉教育對大學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀有著深遠的影響，是高校教育的重中之重。我們可以讓廉政教育插上“互聯(lián)網(wǎng)+”的翅膀，通過改善其教育模式進而增進廉政教育效果。

一、傳統(tǒng)廉政教育存在的問題

在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記提出要“奪取反腐敗斗爭壓倒性勝利”，這表明了以習(xí)近平書記為中心的黨中央反腐倡廉的決心。作為祖國的未來，大學(xué)生在校接受的廉政教育在一定程度上影響著社會風(fēng)氣，在社會主義政治精神文明建設(shè)方面有著不可替代的作用，因而高校廉政迫在眉睫至關(guān)重要。需通過廉政教育使廉政意識觸及靈魂、深入骨髓，從而讓大學(xué)生具備拒腐防變的能力，逐漸從源頭上消除腐敗的苗子。然而當前高校的廉政教育仍然存在不少的問題。

（一） 針對性不足

傳統(tǒng)的廉政教育在教育內(nèi)容供給上存在個性化不足現(xiàn)象。大部分高校在面對不同的教授對象時采用了“一刀切”教授模式。以同樣的內(nèi)容教授所有的學(xué)生，而不針對受教育者的實際需求興趣愛好。受到成本和信息獲取渠道的影響，這種教授模式即成了受教育者唯一獲取廉政教育的途徑，使學(xué)生極容易產(chǎn)生抵觸情緒。

（二）時效性不足

社會是發(fā)展變化的，尤其是廉政教育對時效性要求更高。但當前的廉政教育教材陳舊，喊口號現(xiàn)象嚴重，案例過時，未識別社會廉政問題的變動性。教授內(nèi)容老化僵硬，未能與時俱進、結(jié)合社會熱點分析，時效性明顯欠缺。這樣的教學(xué)模式缺少吸引力與感染力，難以正確思想引領(lǐng)當代大學(xué)生，廉政教育效果甚微。

（三）趣味性不足

目前廉政教育模式單一，缺少靈活性與趣味性。傳統(tǒng)的廉政教育形式常見為廉政文化學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、文件學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、紀錄片學(xué)習(xí)等模式。這種傳統(tǒng)的廉政課堂教授型教學(xué)未能充分利用資源，單一灌輸，缺乏互動。老師仍然是課堂的中心，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，參與度積極度不高，廉政教育繼而變得枯燥乏味，廉政教育效果的有效性大打折扣。

（四）師資力量薄弱

目前部分廉政教育工作者為行政兼職教師，職業(yè)敏感度不夠，及時識別網(wǎng)絡(luò)虛假言論并正確思想引領(lǐng)學(xué)生的能力欠缺。部分老師拒絕進步，計算機技術(shù)水平有限，團隊合作能力不足，制約了互聯(lián)網(wǎng)與廉政教育相結(jié)合的新型教育模式的發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校廉政教育模式創(chuàng)新

當今世界已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)信息時代，黨的建設(shè)與國家社會現(xiàn)代治理體系正緊緊抓住信息革命的浪潮和機遇。中共十七屆中央紀委第七次全體會議提出，“健全網(wǎng)上輿論引導(dǎo)機制，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體在促進反腐倡廉建設(shè)中的積極作用?！被ヂ?lián)網(wǎng)的誕生引領(lǐng)了社會的發(fā)展，改變了人們的生活學(xué)習(xí)方式，也使高校教育模式得以創(chuàng)新，因而‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下的高校教育模式創(chuàng)新逐漸成為高等教育的熱點話題。當下高校的廉政教育大多采用的是在工業(yè)時代孕育而生的傳統(tǒng)教育模式，即課堂教學(xué)以講授為主，大班教學(xué)，漠視學(xué)生的個體需求與差異，廉政教育內(nèi)容老舊過時等等，其教學(xué)效果微乎其微?；ヂ?lián)網(wǎng)的興起則打破了傳統(tǒng)教育的枷鎖，前所未有的改變著人們的學(xué)習(xí)模式、方法和習(xí)慣，使得教育更加個性化、開放化。當下高校的教授對象多為網(wǎng)絡(luò)“原住民”，他們大多在互聯(lián)網(wǎng)的陪伴下長大，所以傳統(tǒng)的單向灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式滿足不了他們對教育的需求，而這必將在一定程度上影響廉政教育的設(shè)計理念、內(nèi)容組成與分配機制等。

（一）廉政教育設(shè)計創(chuàng)新

傳統(tǒng)的廉政教育模式單一，缺少靈活性與趣味性，學(xué)生被動接受知識，然而只有當學(xué)生真正參與其中，成為學(xué)習(xí)主體時，廉政教育才能發(fā)揮功效。“互聯(lián)網(wǎng)+”模式使得廉政教育者、受教育者和教學(xué)方式等基本要素都發(fā)生了實質(zhì)性和結(jié)構(gòu)性的變化。以往教師講授為主的傳統(tǒng)廉政課堂，取而代之的是線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型廉政教育模式。傳統(tǒng)課堂的系統(tǒng)性和直接性與互聯(lián)網(wǎng)教育的趣味性相結(jié)合，將現(xiàn)實與虛擬融為一體，可增強學(xué)生興趣，進而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，提高學(xué)生在廉政課堂中的參與程度，加強師生互動，學(xué)生互動環(huán)節(jié)的設(shè)計。教師逐漸從教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生則由學(xué)習(xí)的被動接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體。課堂上主題討論、答疑、實驗，課堂下通過網(wǎng)絡(luò)概念講解、視頻聊天室、在線游戲、線上論壇等多種方式提高師生互動，建立學(xué)生積極參與的環(huán)境。比如，可充分利用優(yōu)酷、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺讓學(xué)生參與廉潔話題討論，披露身邊腐敗現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)廉政課程的熱情;利用微信、QQ等聊天軟件讓不同地區(qū)的廉潔課堂進行交流，在課堂上實現(xiàn)大學(xué)生之間的互動和學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考，催生其廉政行為。通過建立多層次，多方位的立體教育模式，來提升高校廉潔教育的靈活性與趣味性。這種廉政教育設(shè)計理念與方式的創(chuàng)新，使學(xué)生筑牢拒腐防變的思想道德防線，進而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）廉政教育內(nèi)容創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)使得知識不再是少數(shù)高知群體的特權(quán)，豐富的教育資源可傳播到世界的每一個地方，使得教育內(nèi)容更具有普及性、時效性、針對性和趣味性。高?？衫媚秸n、學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)來自世界各地名師關(guān)于廉政教育的課程內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自我學(xué)習(xí)需求隨時隨地觀看學(xué)習(xí)，彌補自身知識點的不足?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)可更有效的實現(xiàn)情境學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生反思錯誤并效仿其中的正確做法。通過網(wǎng)上最新新聞案例、紀錄片、VR技術(shù)等各種情境感知技術(shù)實現(xiàn)知識情境化，并結(jié)合廉潔教育理論對之加以分析，使大學(xué)生切身感受到相關(guān)情感體驗，進而更好的掌握廉政教育理論。

教育者同時能夠通過互聯(lián)網(wǎng)在第一時間了解受教對象的需求及其興趣，實時開展交流、溝通和引導(dǎo)，及時對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)設(shè)計修改創(chuàng)新，為學(xué)生對癥下藥提供最優(yōu)質(zhì)的廉政課程和個性化學(xué)習(xí)服務(wù)，進而幫助學(xué)生樹立敬廉崇潔的價值觀。由于人的認知、道德情感、意志品質(zhì)和心理健康的自我調(diào)節(jié)能力不同，不同學(xué)生的廉政心理發(fā)展程度存在差異性。在教育過程中可通過互聯(lián)網(wǎng)收集數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)判斷分析學(xué)生的廉政心理發(fā)展程度，進而因材施教，提供差異化、個性化的廉政教育。由于就業(yè)方向不同，不同專業(yè)學(xué)生面臨的潛在廉政風(fēng)險不同，通過教學(xué)平臺收集學(xué)生信息，歸類出不同專業(yè)不同學(xué)生廉政風(fēng)險教育的需求，有針對性的進行廉政風(fēng)險意識教育。廉政教育在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用下，可涵蓋更多的教學(xué)內(nèi)容，更及時更有針對性的應(yīng)對學(xué)生的廉政教育內(nèi)容需求，使廉政意識深入學(xué)生心中。

（三）廉政教育機制創(chuàng)新

實現(xiàn)廉政教育網(wǎng)絡(luò)化是專業(yè)教學(xué)團隊協(xié)同配合共同努力的結(jié)果，高校需要創(chuàng)新激勵機制，加強團隊建設(shè)?！ヂ?lián)網(wǎng)+’廉政教育要求一支強有力的系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)教育隊伍，一門好的廉政教育課程要求教學(xué)設(shè)計師、主講教師、攝影師、電腦專家等多方面的共同努力。所以高校應(yīng)積極推進廉政課程團隊建設(shè)，發(fā)展教師在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的培訓(xùn)，推動教師專業(yè)化分工和集成化管理，構(gòu)建并完善互聯(lián)網(wǎng)廉政教育激勵機制。

在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下，高校要抓住機遇，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強高校廉政建設(shè)。從廉政教育設(shè)計理念、廉政教育內(nèi)容以及廉政教育機制等推動高校廉政建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展。高校肩負著培育社會主義建設(shè)者和接班人的重任，只有充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的廉政教育新模式，才能為中國特色社會主義建設(shè)者和接班人筑牢思想保證，創(chuàng)造健康有序、崇尚法制的廉政氛圍。

參考文獻：

[1]荊全忠，邢鵬.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].教育探索，2015（9）：98-100.

[2]曲大為，趙福政.“互聯(lián)網(wǎng)+”對高等院校教育改革芻議[J].高教研究與實踐，2015（3）：12-15.

[3]錢國軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育長效機制的構(gòu)建[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（11）：51-52.

[4]辛怡萱.“互聯(lián)網(wǎng)+”境遇下的高校廉政建設(shè)處境與轉(zhuǎn)型[J].農(nóng)家參謀，2018，No.580（8）：164-164.