王春蘭

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀。”在小學(xué)語文教些中朗讀是最常用的方法，但是在朗讀教學(xué)上還存在一些問題，阻礙了語文教學(xué)的發(fā)展。針對這些問題談?wù)勅绾蝺?yōu)化朗讀教學(xué)。

一、明確目的

朗讀訓(xùn)練目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)在具體的語言文字訓(xùn)練活動和環(huán)節(jié)中，與訓(xùn)練內(nèi)容是密不可分的。朗讀訓(xùn)練目標(biāo)就像一盞明燈，會始終指引著學(xué)生進(jìn)行自覺的訓(xùn)練，并引導(dǎo)他們努力走向個更高的臺階。朗讀訓(xùn)練目標(biāo)一方面是操作性的要求，積累詞句段和語感等在內(nèi)的語言要求。操作性的要求應(yīng)憑借具體的課文內(nèi)容。一個段落、一個句子、一個詞語，堅(jiān)持讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊悟。另-方面是態(tài)度性與習(xí)慣之類的要求，如認(rèn)真朗讀，響亮地朗讀，注意聽別人的讀等。這些都貫穿在訓(xùn)練的每個環(huán)節(jié)中。有些教師在教學(xué)中的讀文是你讀了他讀.男讀了女讀，表面上看起來熱熱鬧鬧，實(shí)際上教師讀前沒有明確的要求，讀中沒有認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)，讀后也沒給予評價(jià)反饋。學(xué)生在教師的驅(qū)趕下讀書，沒有用心、用情去讀，心不在焉，缺乏目的性，如同小和尚念經(jīng)一有口無心。鑒于此，學(xué)生每次朗讀前教師都要提出朗讀的目標(biāo)要求，或提出一些有針對性的、讓學(xué)生感興想的問題，讓學(xué)生帶著問題帶著興趣去讀;學(xué)生在讀課文時出現(xiàn)的中通教師定要給予及時糾正，在抑、揚(yáng)頓、挫、輕、重、緩、急等方面加指導(dǎo)或范讀;讀后教師要組織學(xué)生評議、交流，表揚(yáng)好的方平提出存在的問題并提出改進(jìn)的方法。當(dāng)然，班里每個學(xué)生的水平能力都有明顯的差異，因此在朗讀中也應(yīng)體現(xiàn)層次性。不同的語段要因“材”而讀，對不同要求的朗讀練習(xí)也應(yīng)量“材”錄用，對朗讀的評價(jià)也要因人而評，讓學(xué)生多一些成功的喜悅。學(xué)生讀書的興趣不在于形式是否多樣化，內(nèi)容是否好玩有趣，而在于學(xué)生有沒有從朗讀訓(xùn)練中獲得成功的體驗(yàn)。所以在訓(xùn)練中，給學(xué)生以成功感是最重要的。在平時的訓(xùn)練中，那些能力強(qiáng)一點(diǎn)的學(xué)生能夠有意識地鍛煉自己，并不斷地得到肯定，容易不斷進(jìn)步。但大多數(shù)會在課堂上充當(dāng)聽眾與陪讀生的角色，長期下去，就會越來越不愿在別人面前朗讀開口講話。試想個連講話都害怕的學(xué)生，能把書讀好嗎？這就要想辦法讓他們參與鍛煉，給他們展示的空間、時間、舞臺。對于差生，讓他們讀，不求太高，只要能讀得順口、讀得流利，就得到好評價(jià)。這么一來哪個孩子不愛讀書呢？有人說，學(xué)習(xí)的老師是興趣，其實(shí)興趣的源頭是成功。

二、把握契機(jī)

朗讀是小學(xué)語文教學(xué)活動中最基本的最有用的活動。學(xué)生只要把課文讀熟讀透，課文的知、情、意、景等自然會明白。但小學(xué)生容易疲勞厭倦，使讀的興趣下降。怎么辦呢？這就要求在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時必須講究一點(diǎn)藝術(shù)，讓學(xué)生帶著情緒讀，讓學(xué)生懷著探索的欲望讀，讓學(xué)生讀出力量來，讓學(xué)生讀的過程中有豐富的收獲，一句話：讓學(xué)生讀了還想讀，百讀不厭，百讀不倦。學(xué)生在朗讀訓(xùn)練中領(lǐng)會到新要求，原有的心理平衡被打破，訓(xùn)練自然會吸引人。我們的學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動應(yīng)充滿了希望時才是最有魅力的。朗讀也是如此。從整體感知人生，是小學(xué)《新課標(biāo)》明確提出的要求。要求要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知”。學(xué)生先讀-段話，先大體了解寫了什么;再讀，體會是怎么寫的;最后再反復(fù)誦讀，進(jìn)行詞段的積累。讀一段話如此，讀一篇文章也是如此。所以，就一段文字、一篇文章分為精讀、略讀、瀏覽三種要求。而精讀一篇課文，又分為初讀、精讀、熟讀成誦等幾個環(huán)節(jié)。所以在初讀文章時堅(jiān)持讓學(xué)生解決問題時，要訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊用，發(fā)現(xiàn)問題，通過朗讀來用精讀、熟讀成誦等幾個環(huán)節(jié)。所以在初讀文章時堅(jiān)持讓學(xué)生通讀全文;精讀時，要訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊思，發(fā)現(xiàn)問題，通過朗讀來解決問題;最后還要熟讀成誦、積累語言等。完成這些訓(xùn)練，朗讀是基礎(chǔ)，要給學(xué)生充分的時間來讀書。朗讀訓(xùn)練問樣也要抓住重點(diǎn)段、重點(diǎn)句這樣的“領(lǐng)”，讀通讀熟、讀透，問題就會迎刃而解。