張靜秋 吳淑媛 李愛(ài)京

露水更重，浸染寒霜。然而記者初見(jiàn)張靜秋老師之時(shí)，卻如沐春風(fēng)。這是怎樣一種別樣的體驗(yàn)與情感，親切的微笑和問(wèn)候，讓人不自覺(jué)放慢了腳步。

也有人會(huì)詢問(wèn)張老師，你怎么總能保持微笑呢？那么瘦小的身軀哪里來(lái)得那么大的能量？為啥你的字典里看不到“困難”？諸如此類的問(wèn)題，張老師的回答仍是微笑。在她的心中，始終有愛(ài)。因?yàn)椤皭?ài)”，困難自動(dòng)讓了路，因?yàn)椤皭?ài)”，問(wèn)題也迎刃而解，萬(wàn)事離不開(kāi)她對(duì)學(xué)生濃濃的“愛(ài)”。

施以春之愛(ài) 收獲別樣芳

張靜秋從踏上講臺(tái)那一天，至今已經(jīng)度過(guò)了25個(gè)春秋，這漫漫的25年，她對(duì)教師這一職業(yè)也有了更深刻的認(rèn)知與理解，教師的工作要講究良心，單純以時(shí)間去度量這份工作難免會(huì)有失公允，學(xué)生在教師心中意味著責(zé)任和希望，而非時(shí)間與金錢(qián)。關(guān)注一個(gè)學(xué)生不能僅僅針對(duì)單獨(dú)個(gè)體，還要從其成長(zhǎng)的家庭和環(huán)境入手;提高成績(jī)也不能僅僅考慮學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)心身心和精神狀況等。由此，一個(gè)將學(xué)生放進(jìn)心里，時(shí)刻為學(xué)生思慮周全的張靜秋躍然生動(dòng)，她不僅將愛(ài)給予了每個(gè)學(xué)生，更在教育崗位上時(shí)刻勤勉。

張老師有次執(zhí)教了一個(gè)問(wèn)題班級(jí)，一個(gè)姓湯的同學(xué)不僅成績(jī)差，還不合群，其他老師都不愿和他相處。張老師并沒(méi)有排斥，先在私下里對(duì)他的家庭進(jìn)行暗訪。后來(lái)得知，他自小就沒(méi)有母親的陪伴，唯一的父親也剛剛離世。不幸的身世使得張老師倍感心疼，她用自己的關(guān)愛(ài)溫暖了小湯。寒冬時(shí)節(jié)，張老師為他織一副暖心的手套;生日時(shí)，為他手寫(xiě)飽含祝愿的卡片;勞動(dòng)時(shí)，送上甜甜的糖果……潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中，小湯走出了陰影，成績(jī)一路拔高，人也更加開(kāi)朗陽(yáng)光。張老師擔(dān)心他過(guò)去學(xué)習(xí)底子薄，每周末都給他單獨(dú)補(bǔ)課，還給他做些好吃的。慢慢地，小湯不僅成績(jī)提高一大截，也結(jié)交了許多好朋友。張老師的付出也收獲了滿滿的感恩，小湯在畢業(yè)卡片中向張老師表達(dá)了最崇高的敬意。付出和回報(bào)是相對(duì)應(yīng)的。張老師對(duì)每位學(xué)生真摯的情感也對(duì)他們的人生產(chǎn)生了重大的變化，這些孩子們也如老師一般，能夠發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，以愛(ài)心與人相處。

有一次張老師不小心腳掌骨折了，她擔(dān)心學(xué)生學(xué)習(xí)受到影響，三個(gè)月時(shí)間堅(jiān)持用拐杖輔助上課，甚至因?yàn)樯舷词珠g不方便而一天都寧可口渴也堅(jiān)持不喝水。學(xué)生們對(duì)她的這種做法十分感動(dòng)，幾個(gè)女同學(xué)主動(dòng)負(fù)責(zé)幫助張老師上洗手間，張老師也因此向她們表達(dá)感動(dòng)和愧疚，她們卻認(rèn)為對(duì)比老師的付出，她們的努力微不足道。之后每每提起這件事，張老師都十分感動(dòng)，眼睛飽含淚水，她對(duì)學(xué)生的幫助深深震撼了，也欣喜于學(xué)生們長(zhǎng)大懂事了。在人生的旅程中，小學(xué)是最初始的時(shí)期，要讓這些學(xué)生們懂得如何去愛(ài)，心中有大我，有他人，這樣才無(wú)愧于成長(zhǎng)。

張老師有個(gè)可愛(ài)的女兒，但很少能關(guān)照到。女兒幼兒園三年時(shí)間，張靜秋缺席了所有的開(kāi)放日活動(dòng)。女兒甚至懷疑媽媽更愛(ài)自己的學(xué)生，而不是自己。為此，張靜秋內(nèi)心尤為愧疚，她覺(jué)得女兒和學(xué)生們?nèi)缤约旱氖畟€(gè)手指頭，十指連心，每個(gè)都同樣重要。在張靜秋的心里，她覺(jué)得自己尤其愧對(duì)女兒，然而想到自己全身心熱愛(ài)的教育事業(yè)，她的心是充實(shí)而飽滿的。

杏壇花枝俏 天心月正圓

張靜秋執(zhí)教多年，也獲得了數(shù)不清的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)如今她不僅是天津市數(shù)學(xué)學(xué)科的帶頭人、未來(lái)教育家奠基工程的學(xué)員，還榮獲全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課的一等獎(jiǎng)、天津市數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育展示課的一等獎(jiǎng)、雙優(yōu)課一等獎(jiǎng)等等，她的課堂不管新課亦或者復(fù)習(xí)課，不管試卷解析或者作業(yè)點(diǎn)評(píng)，甚至休息時(shí)對(duì)學(xué)生的叮囑，都吸引了眾多青年教師駐足來(lái)學(xué)習(xí)從教經(jīng)驗(yàn)。張靜秋也來(lái)者不拒，對(duì)他們的求教真誠(chéng)給予款待。長(zhǎng)此以往，張靜秋執(zhí)教的岳陽(yáng)道小學(xué)里，隨時(shí)都有人去旁聽(tīng)她的課。一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅才是春。張靜秋不僅重視個(gè)人素質(zhì)的提升，還很關(guān)注數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，幫助更多青年教師得以發(fā)展，將更多教師自我價(jià)值的發(fā)揮當(dāng)做自己的責(zé)任。

2014年，張靜秋在上海進(jìn)修，恰逢本校教師要到區(qū)里進(jìn)行教研大比武，她立刻與學(xué)校取得聯(lián)系并參與比賽。白天才加培訓(xùn)，晚上返回住處就立刻和其他比賽教師共同攻克難題。她甚至9小時(shí)投入備戰(zhàn)狀態(tài)，不吃不喝，以電話來(lái)溝通，以微信來(lái)共享課件設(shè)計(jì)。盡管兩地相隔1400公里，這場(chǎng)教研比賽卻溫暖感人，甚至青年教師將這段經(jīng)歷改編成漫畫(huà)在朋友圈傳遞，一度受到廣泛認(rèn)可。

到了其他青年教師到上海進(jìn)修，為了攻克全國(guó)電子白板課大賽，他們又隔空向張老師求教，張靜秋再次發(fā)揮所長(zhǎng)，幫助4位教師獲得了一、二等獎(jiǎng)。

最近幾年時(shí)間，張靜秋帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)組成為和平區(qū)的優(yōu)秀學(xué)科組，全國(guó)的教學(xué)比賽中多位青年教師取得第一名的好成績(jī)，天津市雙優(yōu)課比賽連續(xù)四年的冠軍，另有多位教師獲得全國(guó)微課和電子白板比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，張令強(qiáng)作為“90后”教師代表更是在全國(guó)信息化教學(xué)比賽中連續(xù)五年奪冠。

2017年4月，每年一度的天津市雙優(yōu)課評(píng)比又將到來(lái)，7位岳陽(yáng)道小學(xué)教師獲得第九屆比賽的決賽資質(zhì)。張靜秋此時(shí)以教學(xué)副校長(zhǎng)的身份對(duì)決賽隊(duì)員進(jìn)行督戰(zhàn)、鼓勵(lì)，同時(shí)也兼職數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的職責(zé)。為了取得好成績(jī)，她日以繼夜地與每位參賽隊(duì)員共同討論最佳教學(xué)方案、反復(fù)試講，積極協(xié)助隊(duì)友們交流意見(jiàn)，克服難題。其中一位教師擔(dān)心自己的年齡給隊(duì)伍拖后腿，心理壓力特別大，唯恐自己無(wú)法為學(xué)校取得榮譽(yù)。張老師得知后，積極耐心地做思想工作，幫助他重拾勇氣。之后的活動(dòng)中還一起研討、交流意見(jiàn)，給予他鼓勵(lì)和援手，精誠(chéng)所至金石為開(kāi)，這位教師在雙優(yōu)課的決賽中一舉奪冠。他在獲獎(jiǎng)后第一個(gè)給張老師發(fā)微信表示感謝，并決心今后的工作中更加努力。第九屆的雙優(yōu)課活動(dòng)中，張靜秋所在的岳陽(yáng)道小學(xué)也取得了令全市矚目的佳績(jī)，六個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)。張靜秋任勞任怨的努力和不懈的奉獻(xiàn)精神值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。

大業(yè)精于勤 大道始于真

張靜秋在2013年被評(píng)選為天津市未來(lái)教育家奠基工程的學(xué)員之一。經(jīng)過(guò)3年的歷練，她的教學(xué)視閾更為寬闊，也有了更多的責(zé)任與擔(dān)子，教師的視閾與學(xué)生的視閾有著直接關(guān)聯(lián)，作為學(xué)生人生路上的領(lǐng)路人，教師要始終走在時(shí)代的前列，從未來(lái)著手去探討改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)。她在教學(xué)中不斷積累領(lǐng)悟，并在數(shù)學(xué)教學(xué)中首開(kāi)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的思維模式;她和其他教師共同開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂、微課授課、Pad一對(duì)一等多種教學(xué)實(shí)踐，并以全新的“最大化發(fā)揮學(xué)生主體性”作為教學(xué)備課任務(wù)，使學(xué)生掌握自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

張靜秋積極幫助學(xué)校課程建設(shè)步入快速發(fā)展之路，她利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)注全國(guó)其他地區(qū)收效良好的公眾號(hào)，查閱各類教育專著和文獻(xiàn)，將其和本校的具體教學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，構(gòu)建了全新的課程體系。張老師還利用暑假時(shí)間幾十次修改課程架構(gòu)圖，最終完成了學(xué)校課程體系歷史性的變革。

她還在假期放棄休息，各地進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，努力豐富學(xué)校原有的課程內(nèi)容，并為學(xué)生們引進(jìn)了多門(mén)深受歡迎的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在的岳陽(yáng)道小學(xué)已經(jīng)有了70多門(mén)的特色課程，學(xué)生們?cè)谶@里既能得到傳統(tǒng)文化的浸染，領(lǐng)悟藝術(shù)的內(nèi)涵，還能感知親自動(dòng)手的樂(lè)趣、享受體育的熱忱，更能在手機(jī)APP中遠(yuǎn)程智能掌控植物生長(zhǎng)的奧秘，享受高科技帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)。

張靜秋的教育腳步始終在前行，砥礪前進(jìn)的過(guò)程中她的生命之花也更為燦爛而奪目。多年來(lái)，全國(guó)師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師，天津市“德業(yè)雙馨”十佳教師、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌榷汲蔀樗纳矸輼?biāo)簽，但不管怎樣，她都以一顆質(zhì)樸之心，熱愛(ài)自己的教學(xué)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，以燭火般的溫暖感動(dòng)著每位學(xué)生，無(wú)愧于人民教師的神圣職責(zé)。

（責(zé)任編輯 楊學(xué)剛 左毓紅）