摘 要：中國有著五千年的文化底蘊，傳統(tǒng)武術具有深厚的文化基礎使得其在中國的傳統(tǒng)文化中占有重要地位。武術作為我國傳統(tǒng)文化的關鍵組成部分，其具有濃郁的民族色彩，在外國人群的眼中中國武術充滿了魅力，重要原因在于中國武術不僅可深深地浸入中國文化，同時還可作為技擊運動。因而這就要求對外武術教練員，除了要具備專業(yè)的武術理論相關知識外，同時還要具備一定的傳統(tǒng)文化技術與知識。鑒于此，本文對當前我國對外武術教練員現(xiàn)狀進行分析，并在該基礎上探討其需具備的知識與技術素質。

關鍵詞：對外武術教練員;具備知識;技術素質

中圖分類號：G852 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）09-148-02

我國屬于禮儀之邦，文化基礎深厚，傳統(tǒng)武術作為我國傳統(tǒng)文化的典型，是在前人基礎上不斷發(fā)現(xiàn)、發(fā)展以及創(chuàng)造積累而來，因而屬于一個不斷變化及發(fā)展的過程。隨著全球經(jīng)濟一體化，我國與世界其他國家在文化領域的交流日益頻繁，加速武術文化的國際化推廣，對振興民族文化，促使外國友人了解中國具有重要意義。盡管現(xiàn)階段我國的傳統(tǒng)武術取得了一定發(fā)展，但仍然存在較多問題，例如我國傳統(tǒng)武術的國際化發(fā)展進展緩慢，且導致該種問題出現(xiàn)的原因不在于武術技術，而是對外武術教練員缺乏一定的主動性，也就是當前我國的對外武術教練員的素質不高。

1對外武術教練員現(xiàn)狀

近年來因國內外傳統(tǒng)武術的快速發(fā)展，在對外傳統(tǒng)武術教學中，教練員成為推動對外武術教學事業(yè)發(fā)展的關鍵。目前我國對外武術教練員主要為體育院校畢業(yè)生、外派教練員以及退役武術運動員等，這些人員通常是以武術學校或個體形式，通過自身社會經(jīng)驗或運動經(jīng)歷形式來對武術進行國際之間傳播，缺乏對外教練員的隊伍建設。除此之外，因這部分人員缺乏專業(yè)知識推廣與專業(yè)技能素質，與空手道及跆拳道相比，在知識結構、技術推廣以及專業(yè)技能素質等方面還存在不足。為了能夠充分地展示傳統(tǒng)武術的優(yōu)勢，要求對外武術教練應具備過硬的教學技能、文化底蘊以及專項技能等，從而才能實現(xiàn)對世界進行持續(xù)性的武術推廣。現(xiàn)對目前我國對外武術教練員教學現(xiàn)狀進行如下分析：

1.1未關注到文化差異

中西文化存在較大差異，因而便會造成國內外學生在行為理念、價值觀念和文化意識等方面上存在一定的認知偏差，對于外國學生而言武術因其蘊含博大精深的中國傳統(tǒng)文化，因而在理解上存在困難。但是當前我國對外武術教練員所采用的武術教材未關注中西文化差異，進而難以有效地向外國學生展示中國傳統(tǒng)的武術文化，無法促進武術的國際化發(fā)展?；蛘?，一部分對外武術教練為了能夠迎合外國人的價值理念及文化習慣，將武術教學形式西方化，最終導致在武術中缺乏我國傳統(tǒng)文化的特色。

1.2缺乏完善的師資隊伍

目前一部分對外武術教練員缺乏一定的英語溝通能力，英語溝通能力的缺乏致使其無法與外國學生進行良好的交流及溝通。從而造成其武術教學更多的是停留在武術招式與動作上，未能有效地挖掘出武術文化內涵。

2對外武術教練員技術素質要求

2.1專業(yè)技術

取得對外武術教練員資格的前提條件中，包括具備一個良好的專業(yè)技術，專業(yè)技能主要是通過特定的專業(yè)訓練及學習后形成的一定思維活動與操作技巧。良好的專業(yè)技術也是促進教練員專業(yè)化發(fā)展的基礎。只有當對外武術教練員全面掌握熟練豐富的武術專業(yè)技術后，通過自身的專業(yè)技術來獲得外國學生認可，進而才能確保其樹立一個正確心態(tài)對武術知識進行學習。除此之外，還能使武術教練在教學過程中更加地得心應手，進而使其成為一名合格的對外武術教練員。

2.2基本功

在武術運動中所具有的共性基礎訓練便稱之為武術基本功，通過對武術技法掌握并運用的方式來達到鍛煉的最終目的，其包括以提高體能為目的的各種功法以及基本動作的練習。基本功對于對外武術教練而言是必不可少的教學內容，為了能夠取得好成績，需將武術訓練與基本功的學習放在首要位置，并貫穿于教學的始終。

2.3外語能力

針對對外武術教練員而言，其必不可少的技術素質為掌握一門外語，其能夠向外傳遞有效信息，同時也是增強課堂教學感染力與發(fā)展學生思維能力的工具。部分外國學生在調查中表示，盡管過段時間后可能會忘記教師所傳授的武術動作，但仍可以回憶起來動作名稱及其文化含義。因此，這就要求其不僅需要具備熟練的專業(yè)技術與能力，還需通過外語來結合武術的歷史文化以及技擊含義等進行教學。

2.4動作編排與示范技術

根據(jù)競賽規(guī)則、動作編排規(guī)律以及運動競技技術等多個特點，運動員與武術教練員在一定時間與空間范圍內，將音樂、身體動作以及器械等進行想象、提煉并加工，使之有機地組合成為一個創(chuàng)造性活動。對于競技武術而言，其獲得的成績主要取決于多方面的原因，而動作編排的質量以及水平則會對比賽運動成績造成直接影響。因此，這就要求對外武術教練員需要具備較強的動作編排能力，在教學中以教師示范為藍本，學生通過模仿來掌握。

3知識素質要求

（1）對于對外武術教練員而言，其向外國人傳授中國武術的根本就在于其所具備的武術專業(yè)知識，只有當對外武術教練員具備較強的專業(yè)知識才能夠豐富講課內容，進而提高學生對中國傳統(tǒng)武術學習的熱情。（2）對外教練員通過系統(tǒng)的教育學以及教育心理學，有助于豐富教學方式以及教學目標的科學合理制定。同時在實際教學的過程中對學生心理狀況進行了解，創(chuàng)設教學情境，進而促進學生更好地學習。（3）武術教練員在向外國學生傳播武術的過程中，尤其是針對西方國家時，因兩者之間存在較大的文化差異，因而為了防止因文化差異所致的誤會以及拉近與學員距離，極有必要對兩種文化進行了解，并熟知其中的差異。（4）在武術運動訓練過程中，更好地學習運動人體科學專業(yè)知識可為其提供更加理性的知識基礎，同時還能在武術傳播過程中對武術動作所含有意義進行解釋做好準備工作。

在此過程中還需要注意如下幾點：①編寫適合的武術教材。盡管武術在我國發(fā)展與傳承中得到不斷完善，但是武術文化并沒有形成成熟而完善的國際學科體系，雖然國外友人知道中國武術這一運動項目，但因其理論體系并未實現(xiàn)國際化推廣，因而在一定程度上對武術的文化傳播帶來負面影響。同時在開展武術教學中，缺少外文資料和教材作為借鑒和參考，只是按照我國人民的行文習慣以及思維方式編寫雙語教材，基于中外文化的用語習慣、關注點、思維方式以及文化背景存在較大差異，外國學生難以理解教材內容，對其開展武術文化學習帶來阻礙。因此，在全球經(jīng)濟背景下需科學合理地編制外文武術教學教材，在突出武術文化特點的基礎上，兼顧中西差異，發(fā)揮外文教材的教學價值，是當前高校需要思考的重要課題。在編寫武術外文教材中，需要突出較強的文化特色，通過雙語的方式向外國學生詳盡闡述武術的健身方法、攻防含義以及文化知識，加深其對武術文化的理解和認知。同時因中西方體育教學存在本質區(qū)別，武術作為我國傳統(tǒng)文化的關鍵組成部分具有濃郁的東方元素，因而武術教材在內容形式、文化內涵等方面，要注重突出漢文化特點，通過武術教材促使外國學生加深對中國文化的了解。②突出文化特色。外國學生學習武術的目的和動機是為了能夠更加了解中國文化，體會中國文化的獨特魅力，因此，在武術教學中為實現(xiàn)武術文化的有效傳導，需要在教學內容和教學形式方面，突出民族文化特色，滿足外國學生學習武術的需求。摒棄以往西方化的教學模式，以傳統(tǒng)武術師傅收徒的形式開展武術教學，通過該種方式能夠帶給外國學生新鮮感，進而能夠在傳統(tǒng)武術中的師徒關系予以更好的感受，進而理解武術文化的精髓與內涵。同時在教學過程中積極地創(chuàng)設具有濃郁中國味的習武環(huán)境，在平時的教學中注重滲透武術禮儀和武術文化，例如抱拳禮等，促使外國學生感受到獨特的武術文化。甚至統(tǒng)一穿戴富有中國文化特色的武術服裝，旨在更好地突出中國武術的民族元素以及文化特色等，為外國學生創(chuàng)建一個中國武術學習的氛圍。

4結語

綜上所述，為了能夠更好地促進學習融匯多個專業(yè)知識以及掌握更多的專業(yè)技術，就需要站在對外武術教學方面考慮，進一步加強培養(yǎng)對外武術教練員，并為其建立一個更加系統(tǒng)全面的培養(yǎng)機構。同時還需要對培養(yǎng)系統(tǒng)中相應的選拔、考核以及評比制度等進行制定及完善，從而促進我國對外武術教練員的隊伍建設。因此，需要加強對外武術教練員專業(yè)素質與知識的重視程度，并且采取有效措施和途徑加強武術文化傳導，進一步增強對外武術教練員掌握一門外語的能力、專業(yè)技術、基本功以及動作編排與示范技術等，旨在不斷地提升中國武術文化在世界范圍的影響力，這對于推動我國傳統(tǒng)文化的國際化發(fā)展具有關鍵性作用。

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作者簡介：

賈騰飛（1985.9—），男，民族：漢，籍貫：河南鞏義，學歷：本科，職稱：助教，主要研究方向：學校武術教育和國際漢語推廣。