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淺談物理教學(xué)中如何滲透思想教育

2019-09-10 03:11張仕明
新紀(jì)實(shí) 2019年9期
關(guān)鍵詞:噪聲浪費(fèi)電路

張仕明

在當(dāng)今科技飛速發(fā)展,人類(lèi)文明不斷進(jìn)步的時(shí)代,社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高。廣大青少年不僅要學(xué)好各種科學(xué)文化知識(shí),更要具有高尚的人格品質(zhì),才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn),才能實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望,鑄就美好人生。這就給我們教師如何教書(shū)、如何育人指明了方向。即我們教師不能只教書(shū),只注重知識(shí)的傳授,而要在傳授知識(shí)的同時(shí),教育學(xué)生如何提高思想素質(zhì),如何做對(duì)社會(huì)有用的人。通常人們認(rèn)為學(xué)生的思想教育只有在政治課、語(yǔ)文課、歷史課等文科中才能進(jìn)行。其實(shí)在其他學(xué)科中仍有思想教育的題材,我們教師應(yīng)當(dāng)在分析、理解教材知識(shí)重點(diǎn)的同時(shí),不妨多思考、多分析一下哪些地方可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這樣我們就能達(dá)到既教書(shū)、又育人的目的。

下面我就自己在初中物理教學(xué)中如何滲透思想教育的點(diǎn)滴收獲談出來(lái),供大家參考、分享。

在“運(yùn)動(dòng)與能量”的教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)知道了汽車(chē)運(yùn)動(dòng)需要燃燒汽油提供能量,電動(dòng)自行車(chē)運(yùn)動(dòng),需要消耗電能,蒸汽機(jī)車(chē)要運(yùn)動(dòng)需要燃燒煤提供能量。這時(shí)教師要是多提一個(gè)問(wèn)題:我們?nèi)祟?lèi)運(yùn)動(dòng)需不需要能量,能量又從何而來(lái)?“讓學(xué)生去思考討論?!比缓笪覀兘處熅涂梢越o學(xué)生講解:我們每天運(yùn)動(dòng)說(shuō)話、做事都要消耗能量,這些能量都是我們吃進(jìn)去的食物與呼吸進(jìn)去的氧氣發(fā)生化學(xué)變化得來(lái)的,也就是說(shuō)食物與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是一個(gè)放熱反應(yīng),然后人體把這些熱能一部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能,一部分用于維持我們的體溫。所以食物對(duì)人非常重要,而食物大多是通過(guò)人們的勞動(dòng)得來(lái)。同學(xué)們想想,我們平常三頓飯都吃飽了嗎?我們平常浪費(fèi)過(guò)食物嗎?學(xué)生通過(guò)交流討論后,教師總結(jié):我們青少年正在長(zhǎng)身體,所以三餐食物無(wú)論口味如何都應(yīng)吃飽,才能身體健康,不能浪費(fèi)食物,浪費(fèi)食物就是浪費(fèi)別人的勞動(dòng)成果,浪費(fèi)能源。

在進(jìn)行“噪聲”教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了什么樣的聲音是噪聲,教師在教學(xué)中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)從環(huán)保角度對(duì)噪聲的定義:即一切干擾人們的休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都是噪聲,同學(xué)們根據(jù)這個(gè)定義,找一找我們學(xué)校內(nèi)外、家庭內(nèi)外都有哪些噪聲,這些噪聲都來(lái)自那些人或物。再想想自己平常在學(xué)校里那些行為給老師和同學(xué)們帶來(lái)了噪聲,在家里那些行為給家人和鄰居帶來(lái)了噪聲;當(dāng)別人給自己帶來(lái)了噪聲時(shí),自己是怎樣處理的,自己給別人造成了噪聲,該怎樣改變自己的行為?這樣學(xué)生通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的交流與討論就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,營(yíng)造好的人際關(guān)系。

在進(jìn)行“家庭電路”教學(xué)時(shí),我?guī)е鴮W(xué)生到學(xué)校的電路控制室,分別認(rèn)識(shí)電能表、閘刀等電器元件,教他們?cè)鯓渔溄?、怎樣使用,怎樣更換。然后把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室,教學(xué)生分別認(rèn)識(shí)電筆、插板、五孔插座、單開(kāi)、雙開(kāi)、四開(kāi),并把這些元件分別拆開(kāi)讓學(xué)生觀察這些原件的內(nèi)部結(jié)構(gòu),教他們?cè)鯓舆B入電路,特別是四開(kāi)的內(nèi)部連線,并叫學(xué)生分組動(dòng)手鏈接,這樣學(xué)生就掌握了家庭電路中基本元件的連接方法了。然后教師問(wèn):“同學(xué)們,你們家里電路出現(xiàn)故障時(shí)是怎樣的處理的?你自己親手去維護(hù)、維修過(guò)嗎?通過(guò)這次學(xué)習(xí)后,如果現(xiàn)在你家里的插座、開(kāi)關(guān)壞了,你能更換嗎?如果你維護(hù)過(guò)家庭電路或更換過(guò)電路元件,請(qǐng)你把你的操作方法給老師和同學(xué)們講講,讓老師和同學(xué)們給你的不足之處提出建議,把你的收獲供同學(xué)們和老師分享。這樣就激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手的積極性,從而也就培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

以上是我的教學(xué)點(diǎn)滴收獲,為了達(dá)到既教書(shū)又育人的目標(biāo),我們只有去深鉆教材,結(jié)合社會(huì)需要和學(xué)生的個(gè)性特征,適時(shí)進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生成為社會(huì)有用的人才,這也是檢驗(yàn)一個(gè)教師是否符合時(shí)代要求的標(biāo)準(zhǔn)之一。

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