摘 要：家庭教育對孩子的成長有著重要的價值與作用。中學(xué)生人格確立、習(xí)慣形成以及興趣培養(yǎng)等均受到家庭教育的影響。家庭因素是影響中學(xué)生心理問題的主要成因?；诖耍恼轮饕獙χ袑W(xué)生心理問題與家庭因素之間的關(guān)系進(jìn)行了簡單的探究分析，綜合學(xué)生心理問題與家庭因素的影響，探究了優(yōu)化學(xué)生心理環(huán)境，塑造良好品質(zhì)的對策與手段。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;心理問題;家庭因素

家庭是個人在成長中的重要環(huán)境，原生家庭對于個人的性格形成、行為習(xí)慣的培養(yǎng)均有重要的價值與意義，也會直接的影響個人的心理健康。重視中學(xué)生心理問題，探究家庭因素對中學(xué)生心理問題產(chǎn)生的影響，對中學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的價值與意義。

一、家庭因素對中學(xué)生心理健康造成的影響

家庭是孩子在成長中接受教育的地方，而父母作為孩子的啟蒙教師，對孩子個人成長會產(chǎn)生直接的影響。家庭教育對于孩子的成長尤為重要。家庭是社會生活的基礎(chǔ)單位。家庭生活對于個人心理的形成、性格發(fā)展來說具有重要的價值與作用。家庭教育重要的功能就是個體的心理教育。家庭是學(xué)生在成長中最先接受教育的場所，父母是孩子的第一任教師。而家庭對學(xué)生的智力、體力成長均會產(chǎn)生較為重要的硬性。學(xué)生的道德觀念、價值觀念、心理態(tài)度、心理品質(zhì)以及心理特點(diǎn)、性格、行為習(xí)慣等等都會受到家庭環(huán)境與教育的影響。在家庭教育中的觀點(diǎn)、方式以及教學(xué)方式，家庭成員的構(gòu)成、習(xí)慣以及品德修養(yǎng)等等都是影響中學(xué)生心理健康程度的重要因素。

第一，家庭結(jié)構(gòu)

家庭結(jié)構(gòu)就是在家庭中父母的關(guān)系。不同的家庭結(jié)構(gòu)對于大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生的營銷也是不同的。家庭結(jié)構(gòu)對于中學(xué)生產(chǎn)生的影響是方方面面的。例如，正常家庭的學(xué)生在中學(xué)階段成為單親家庭就會產(chǎn)生較為嚴(yán)重的心理影響。

第二，家庭教育

家庭教育與學(xué)校教育相輔相成，其承擔(dān)著較為重要的教育功能。學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)知識文化的重要場所，而家庭教育則主要就是進(jìn)行學(xué)生的思想、行為習(xí)慣的塑造與培養(yǎng)。如果在保護(hù)型、溺愛型的家庭環(huán)境中成長，就會導(dǎo)致孩子心理承受能力不足，甚至?xí)狈ψ孕判?，在遇到挫折與困難的時候就會在心理上產(chǎn)生較為嚴(yán)重的挫折感，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)自我否定的心理。

第三，家庭氛圍

家庭氛圍是家庭成員的關(guān)系，在個人成長中有著較為重要的影響，甚至?xí)殡S著個人的終身。在良好家庭氛圍中成長的孩子就會善于表達(dá)，主動溝通;而在父母溝通較少、家庭氛圍淡薄的環(huán)境中成長，學(xué)生就會內(nèi)向，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)交流障礙等問題;而如果在矛盾家庭中成長，學(xué)生就會容易暴躁、易怒，嚴(yán)重的甚至?xí)T發(fā)心理疾病問題。

第四，父母觀念

父母的經(jīng)濟(jì)能力、教育程度以及自身的觀念等等都是影響家庭教育的重要因素。父母是家庭中最為重要的元素，對于學(xué)生的心理性格的塑造與形成會產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響。在中學(xué)階段中，學(xué)生會初步具有一定的個人意識，在學(xué)習(xí)上的壓力逐漸增大，而如果父母的教育觀念過于陳舊，缺乏家庭教育就會影響學(xué)生的性格塑造與形成，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生壓力過大，造成心理健康等問題的出現(xiàn)。

二、緩解因?yàn)榧彝ヒ蛩卦斐傻男睦韱栴}完善對策

第一，強(qiáng)化引導(dǎo)，緩解壓力問題

家庭因素會在不同程度上對學(xué)生造成一定的心理健康影響，這種問題與中國社會形態(tài)有著較為密切的關(guān)系，無法在短時間中轉(zhuǎn)變，在家庭源頭的角度消除學(xué)生的心理健康問題較為困難，而基于學(xué)生的角度來說，中學(xué)生初步形成知我意識，在學(xué)習(xí)與生活上會感受到不同的壓力，在這個時候就要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生正確的緩解各種壓力因素，避免因?yàn)閴毫塾嫸a(chǎn)生心理問題。

首先，要正確的認(rèn)知家庭因素，了解學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)以及經(jīng)濟(jì)狀況等等，要讓學(xué)生理解父母，了解父母，積極主動的與父母溝通，了解到自己是一個獨(dú)立的個體，雖然會受到家庭因素的影響，但是通過正確、科學(xué)的對待會消除各種不良影響。其次，要正確的認(rèn)識父母的價值與期望觀念。中學(xué)生個性凸顯，在成長中會與父母產(chǎn)生一定的認(rèn)知沖突，在中學(xué)叛逆期中自己價值觀尚未成熟，在各種外在條件與因素的影響之下會與父母之間產(chǎn)生各種沖突與矛盾，如果不及時解決就好產(chǎn)生較為嚴(yán)重的心理問題，為了解決此種問題，就要重視心理健康教育與干預(yù)，了解學(xué)生的具體狀況與性格特征，積極主動的與家長溝通，讓學(xué)生了解父母的苦心，讓家長關(guān)注學(xué)生的心理狀況，緩解存在的矛盾問題，這樣才可以為中學(xué)生的健康成長構(gòu)建一個良好的環(huán)境。

第二，組織開展實(shí)踐活動，重視心理素質(zhì)教育

中學(xué)生的心理問題直接關(guān)系到學(xué)生的價值觀、世界觀以及人生觀的形成，而在學(xué)生的個體發(fā)展中，教師為了解決學(xué)生存在的各種心理問題，就要綜合實(shí)際狀況探究各種實(shí)踐活動，要強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)教育，組織開展各種實(shí)踐教育活動，關(guān)注中學(xué)生的心理問題，通過各種專題活動的開展，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中正確的看待自己、認(rèn)知自己，進(jìn)而在無形之中塑造良好的環(huán)境，緩解學(xué)生存在的各種心理問題與不足。

結(jié)束語：中學(xué)生的心理問題與家庭因素有著密切的關(guān)系。作為一種教育工作者要正確的分析中學(xué)生心理問題與家庭因素之間的內(nèi)在關(guān)系，要根據(jù)學(xué)生的具體狀況，分析學(xué)生的心理問題，了解學(xué)生的個人成長經(jīng)歷、分析學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)以及經(jīng)濟(jì)狀況等等因素，要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，通過組織開展各種實(shí)踐活動，逐步的弱化家庭因素對學(xué)生產(chǎn)生的不良影響，進(jìn)而在根本上構(gòu)建良好的環(huán)境氛圍，為學(xué)生的個人成長奠定基礎(chǔ)，真正的提升學(xué)生心理健康水平。

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作者簡介：牛娟芳（1989-09），女，漢族，甘肅省定西市人，單位：克孜勒蘇柯爾克孜自治州第二中學(xué)，研究方向：應(yīng)用心理學(xué)。