陳品焯

摘 要：在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中比較常用的學(xué)習(xí)方法有理解記憶法、思維導(dǎo)圖法、五步學(xué)習(xí)法，選擇運用合適的學(xué)習(xí)方法能夠取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，同時還要做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，有助于建立完整的化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，大幅降低高中化學(xué)學(xué)習(xí)難度。本文將對高中化學(xué)中幾種有效的學(xué)習(xí)方法加以探討和分析，希望能夠讓化學(xué)學(xué)習(xí)成為一件賞心樂事，讓同學(xué)們從學(xué)習(xí)中感受到快樂，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得化學(xué)素養(yǎng)的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);學(xué)習(xí)方法;理解記憶法;思維導(dǎo)圖法

引言：對于我們高中生來說學(xué)習(xí)任務(wù)是比較繁重的，每天需要理解和記憶的知識點眾多，如果使用的學(xué)習(xí)方法缺乏合理性，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率十分低下，新知識無法長時間停留在腦海中，將會很快被遺忘殆盡，極易產(chǎn)生挫敗感和自卑心理。為了保證高中化學(xué)學(xué)習(xí)的高效性，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注重對自身學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，善于運用多種學(xué)習(xí)方法來鞏固和強化記憶，以提高化學(xué)知識運用水平，進(jìn)一步增強高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)成效。

一、理解記憶法

所謂理解記憶法顧名思義是在理解知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，此種方法的運用能夠明顯提高學(xué)習(xí)效率，且對于已經(jīng)記住的知識點不會輕易遺忘。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常需要我們背誦化學(xué)定義、方程式、化學(xué)現(xiàn)象、實驗步驟等等，尤其是在方程式的學(xué)習(xí)中如果不能對其予以深入理解，那么在運用方程式時就將出現(xiàn)錯誤，很多同學(xué)都死記硬背方程式，不僅學(xué)習(xí)效率較低，而且在方程式運用上也缺乏靈活性，這一現(xiàn)象的存在導(dǎo)致在考試中丟分非常嚴(yán)重。通過應(yīng)用理解記憶法，摒棄傳統(tǒng)落后的學(xué)習(xí)方式，將知識點串聯(lián)起來幫助自己理解化學(xué)知識，然后進(jìn)行記憶，此時會發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)變得非常簡單，所記憶的知識也會比較牢靠，對于化學(xué)知識的運用會更加得心應(yīng)手。

比如說在學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類時，我們知道分子、原子、離子都是組成物質(zhì)的基本微粒，但是三者還有著明顯的區(qū)別，在習(xí)題練習(xí)和考試中通常會給出幾種物質(zhì)讓我們判斷其是由哪種微粒所組成，若對分子、原子和離子的概念和性質(zhì)不了解，就將有極大的概率會出現(xiàn)錯誤，從客觀角度來說，還會進(jìn)一步影響到我們的化學(xué)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)這部分知識時，運用理解記憶法有著明顯優(yōu)勢，將這幾個概念放在一起加以對比，并舉出幾個例子來幫助自己更好的理解化學(xué)概念，以分子的學(xué)習(xí)為例，通過概念我們知道分子可以獨立存在，還可以保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，單原子分子有He、Ar，雙原子分子有H2、O2，多原子分子有P2O5、Fe3O4，這樣理解過后形成的記憶會取得非常顯著的效果，使得高中化學(xué)學(xué)習(xí)非常輕松、高效。

二、思維導(dǎo)圖法

實際上，高中化學(xué)知識點之間有著緊密的聯(lián)系，如果能夠發(fā)掘出知識點之間的關(guān)聯(lián)性無疑會讓化學(xué)學(xué)習(xí)變得十分簡單，但是對于我們的邏輯思維能力提出了較高的要求，因此我們可以借助一些工具來歸納和總結(jié)知識點，提高我們對知識點的認(rèn)知水平，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，這就是思維導(dǎo)圖法的應(yīng)用內(nèi)涵。思維導(dǎo)圖法的運用要點為，以某個知識點為核心向著四周輻射開來，在周圍框架中填入與之相關(guān)的知識點，并用直線相互連接。例如學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)之后，圍繞氧化還原反應(yīng)為中心延伸出六個模塊，分別是基本概念、反應(yīng)規(guī)律、常見氧化劑和還原劑、氧化性及還原性強弱規(guī)律、常用方程式書寫及配平、電化學(xué)知識應(yīng)用，每個大框架還可以細(xì)分為若干個分支，如方程式配平中要思考配平原則、常見類型和主要方法，這樣將思維導(dǎo)圖一一完善再進(jìn)行記憶，可以在腦海中形成清晰的脈絡(luò)圖，進(jìn)而形成觸類旁通的能力。

三、五步學(xué)習(xí)法

高中化學(xué)學(xué)習(xí)有著特定流程，包括課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課堂練習(xí)、課后復(fù)習(xí)、習(xí)題訓(xùn)練五個步驟，按照以上步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)稱之為五步學(xué)習(xí)法，其中每個環(huán)節(jié)都是非常重要的，各個環(huán)節(jié)之間也有著相輔相成的關(guān)系，也就是說，前一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果會對后續(xù)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大影響，這就意味著從課前預(yù)習(xí)階段開始就要保持全身心投入，切不可忽視任何一個細(xì)微知識點，遇到不懂的知識點要及早解決。具體而言，五步學(xué)習(xí)法的實施要點如下所示：

（1）課前預(yù)習(xí)階段。對于將要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)，存在疑問的要標(biāo)注或記錄下來，帶著問題去聽課有助于提高自身專注力，彌補自身薄弱點，還能讓化學(xué)學(xué)習(xí)更具有針對性，課上學(xué)習(xí)效率也會隨之上升。

（2）課堂學(xué)習(xí)階段。俗話說“好記性不如爛筆頭”，說明做好課堂筆記的重要性，將化學(xué)的重難點知識用文字加以記錄，不僅可以進(jìn)一步加深對知識點的印象，還可以在日后反復(fù)觀看，邊聽講邊記筆記是一個很好的習(xí)慣，然而對于不少同學(xué)來說這是一件比較困難的事情，他們害怕會分散自身注意力而不愿意記筆記，對此，可以用思維導(dǎo)圖來節(jié)約記筆記的時間，增強化學(xué)知識的邏輯性。

（3）課堂練習(xí)階段。在學(xué)會了某個化學(xué)知識點以后緊接著進(jìn)行一定量的練習(xí)，會讓知識點牢牢根植于腦海之中，還能提高知識運用能力，在練習(xí)過程中要思考的是，這道題目考察了哪個知識點，與之相關(guān)的知識點有哪些，適當(dāng)放慢做題速度，積極進(jìn)行思考，課堂練習(xí)的目的才能真正達(dá)到。

（4）課后復(fù)習(xí)階段。課堂學(xué)習(xí)過后及時進(jìn)行知識點的歸納總結(jié)，趁熱打鐵，有助于知識的內(nèi)化，使之真真正正成為自己的財富，在課后復(fù)習(xí)時并非要死記硬背，而是應(yīng)該多多進(jìn)行自我提問和反思，將學(xué)過的知識用思維導(dǎo)圖進(jìn)行整理，思考哪些知識沒有掌握牢固，給接下來的化學(xué)學(xué)習(xí)指明方向。

（5）習(xí)題訓(xùn)練階段。獨立練習(xí)化學(xué)習(xí)題是此階段的必然要求，必須要消除學(xué)習(xí)的依賴性，不能過于依靠教師講解和參考答案，加強獨立思考才能鍛煉自身分析問題、解決問題的能力。與此同時，還需要建立一個錯題集，對自身出現(xiàn)的錯誤題目進(jìn)行總結(jié)，并且要分析錯誤的原因，提出改進(jìn)辦法，這樣才能避免類似錯誤的再次出現(xiàn)。

結(jié)語：總而言之，高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法可謂是多種多樣，這給我們的化學(xué)學(xué)習(xí)提供了巨大的便利，促使化學(xué)學(xué)習(xí)更加簡單高效，學(xué)習(xí)效果也比較理想。本文闡述了理解記憶法、思維導(dǎo)圖法和五步學(xué)習(xí)法這三種學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用要點，希望能夠給其他同學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)提供有益參考，幫助我們獲得化學(xué)知識和能力的協(xié)同發(fā)展，進(jìn)而早日實現(xiàn)我們的大學(xué)夢想。

參考文獻(xiàn)

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