黃麗冬

【摘要】當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要求正隨著教育理念的不斷完善而逐步提高。作為語(yǔ)文教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，閱讀教學(xué)越來(lái)越受到教師的重視。有效的閱讀訓(xùn)練能在一定程度上提高語(yǔ)文教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生理解能力和寫作能力的提升也有十分重要的意義。因此，語(yǔ)文教師要緊緊抓住閱讀教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);新理念

語(yǔ)文是小學(xué)課程中非常重要的一門學(xué)科，尤其在閱讀方面。然而，目前很多小學(xué)語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中仍存在很多問(wèn)題，如閱讀訓(xùn)練的過(guò)程過(guò)于死板，降低了學(xué)生的閱讀興趣;閱讀訓(xùn)練的手段過(guò)于單一，打擊了學(xué)生的閱讀積極性。語(yǔ)文教師要重視和反思這些問(wèn)題，并積極想辦法進(jìn)行改正，在之后的教學(xué)中不斷研究新的訓(xùn)練技巧，使小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果有明顯的提高。

一、閱讀教學(xué)的意義

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練既可以增加學(xué)生的文學(xué)儲(chǔ)備，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)感。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以從小小的教室內(nèi)感受到外面世界的精彩，能夠開闊視野。同時(shí)，閱讀也是培養(yǎng)學(xué)生有效吸收和輸出知識(shí)的重要方法之一。學(xué)生在閱讀中能夠感悟文章遣詞造句、深刻的思想情感及其細(xì)膩的語(yǔ)言魅力，通過(guò)大量的閱讀，日常的積累，學(xué)生的表達(dá)能力會(huì)逐步得到提高。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要通過(guò)有效的閱讀訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提高。

二、閱讀教學(xué)的問(wèn)題

當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)出現(xiàn)了許多不容忽視的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.教學(xué)過(guò)程過(guò)于僵硬、呆板

有的語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分依賴教案，課堂上不給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，不能及時(shí)根據(jù)課堂上的實(shí)際情況改變自己的教學(xué)方式，在應(yīng)對(duì)突發(fā)情況時(shí)處理不夠靈活。例如，在講授《童趣》一文時(shí)，教師不能只關(guān)注課本上的內(nèi)容，而是可以讓學(xué)生自由表達(dá)自己童年發(fā)生的趣事，以此活躍課堂氛圍。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)采取更靈活、更包容的閱讀訓(xùn)練方式，接受來(lái)自學(xué)生的多樣化的聲音。

2.不注重對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。在日常教學(xué)過(guò)程中，最應(yīng)該得到教師重視的應(yīng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而在具體的閱讀教學(xué)過(guò)程中，許多語(yǔ)文教師忽視了對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。例如，一位教師在講授《地震中的父與子》一課時(shí)，只是片面地向?qū)W生傳達(dá)這篇文章所表達(dá)的是父親對(duì)兒子的深厚情感。其實(shí)，教師完全可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中自己與父親之間交往的深刻片段，回憶父親對(duì)自己的愛(ài)的表達(dá)，這樣學(xué)生才能更深刻地理解文章中關(guān)于父愛(ài)的偉大與深切的表達(dá)。許多教師采取的這種片面地將自己對(duì)文章的理解灌輸給學(xué)生的方式，使學(xué)生在閱讀訓(xùn)練過(guò)程中注意力不集中。另一方面，許多語(yǔ)文教師往往只注重課堂上對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，忽視了學(xué)生課余時(shí)間的閱讀。其實(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行廣泛的課外閱讀是一個(gè)重要方面。

3.閱讀訓(xùn)練過(guò)程過(guò)于自由、松散

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定下，許多語(yǔ)文教師試圖改變以往沉悶僵硬的閱讀訓(xùn)練方式，于是采取了一種開放式的閱讀教學(xué)，把大部分的課堂時(shí)間都安排成學(xué)生的自由閱讀與自由討論，其實(shí)這也是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一種誤讀。教師沒(méi)有完全掌握和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教學(xué)方式和教學(xué)理念的要求，導(dǎo)致課堂氛圍過(guò)于松散、自由。學(xué)生對(duì)文章的理解和領(lǐng)悟能力畢竟有限，在閱讀訓(xùn)練中，教師應(yīng)在學(xué)生真正分析掌握文章思想內(nèi)涵的方法后再讓其自由閱讀，表達(dá)自我。過(guò)于松散的教學(xué)方式既不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確把握和積累，也容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、閱讀教學(xué)的方法

要想實(shí)現(xiàn)有效的閱讀教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)在透徹解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，不斷完善教學(xué)方式和教學(xué)技巧，進(jìn)而達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

作為新時(shí)代的教育工作者，我們要秉持創(chuàng)新教育的理念，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式中的不合理之處要取其精華，去其糟粕。最重要的是把握好課堂主體的關(guān)系，把握好“教”和“學(xué)”之間的比重。一方面，教師不能單方面向?qū)W生灌輸自己的理念，完全不顧學(xué)生自己的理解和感悟;另一方面，教師也不能把課堂完全交給學(xué)生，過(guò)于放任學(xué)生自由閱讀。在閱讀訓(xùn)練過(guò)程中，教師既要把握好學(xué)生作為課堂主體的地位，也要把握好自己作為學(xué)生正確思路引導(dǎo)者的地位，將二者之間的關(guān)系平衡好，然后調(diào)動(dòng)一切有利于閱讀教學(xué)的積極因素，使學(xué)生真正參與課堂、融入課堂，以實(shí)現(xiàn)課堂整體效率的提高。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣與閱讀興趣的培養(yǎng)

要想提高閱讀訓(xùn)練效率，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。一方面，小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)過(guò)程的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，如采用多媒體教學(xué)、情景式教學(xué)等方式，吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，并在潛移默化中提高閱讀能力和表達(dá)能力。另一方面，鼓勵(lì)課外閱讀也是提高學(xué)生閱讀興趣的重要方式。許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸心理，不喜歡課本上的內(nèi)容。針對(duì)這種情況，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍的方式使他們愛(ài)上閱讀。例如，教師可以向喜歡讀中國(guó)童話故事的學(xué)生推薦《草房子》;可以向喜歡讀西方童話故事的心術(shù)推薦《小王子》;可以向喜歡讀神話故事的學(xué)生推薦《山海經(jīng)》;可以向喜歡小動(dòng)物的學(xué)生推薦《狼王夢(mèng)》，進(jìn)而使學(xué)生通過(guò)課外閱讀這一方式體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。

3.在閱讀訓(xùn)練中注意讀寫結(jié)合

閱讀能力與表達(dá)能力是密不可分的，在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)文章的看法、理解及感悟，以提升其閱讀水平。例如，教學(xué)完《觀潮》一文后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生描寫自己見(jiàn)過(guò)的或美麗或壯觀的大自然景色，這樣既能夠加深學(xué)生對(duì)文章理解，又能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

總而言之，作為新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要隨著新課程理念的不斷推廣及時(shí)調(diào)整自己在閱讀訓(xùn)練中的不當(dāng)教學(xué)方式。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺點(diǎn)和不適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)的方面要敢于舍棄，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，讓自己的教學(xué)模式更加靈活和新穎，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀水平，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

殷建鋒.小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略初探[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2012（6）：61.

伏玉芳.新理念下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探析[J].學(xué)周刊，2018（15）：130.