閆國(guó)帥 潘江濤
葉圣陶說(shuō)“積千累萬(wàn),不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”,可見(jiàn),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。我們?cè)撊绾卧诔踔形锢斫虒W(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
一、養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課,先理解再記憶,及時(shí)歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)習(xí)慣要抓住開(kāi)頭這個(gè)關(guān)鍵,學(xué)生剛學(xué)物理都感到很新鮮,最容易接受老師的正確引導(dǎo):
(1)課前要求學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案認(rèn)真預(yù)習(xí),通過(guò)閱讀自學(xué),初步了解所學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容,并把自己無(wú)法解決的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)。
(2)課堂上老師講解重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)要做到認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊思考,盡力去理解,只有理解了,才能準(zhǔn)確的記憶,更好地掌握,靈活地運(yùn)用。
(3)課后要求學(xué)生結(jié)合聽(tīng)課情況,再次認(rèn)真閱讀課本,及時(shí)進(jìn)行梳理、復(fù)習(xí)和總結(jié),弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈。總結(jié)有多種方法,每節(jié)課總結(jié)、單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)等,在學(xué)習(xí)過(guò)程中堅(jiān)持下來(lái),時(shí)間長(zhǎng)了,所學(xué)知識(shí)就能聯(lián)系起來(lái)了。
二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣
愛(ài)因斯坦說(shuō):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。因此在物理教學(xué)過(guò)程中,要養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣。如,我在講凸透鏡成像規(guī)律時(shí),學(xué)生提不出“凸透鏡成像情況與物體到凸透鏡間距離有什么關(guān)系”的問(wèn)題時(shí),我增加了凸透鏡在各種情況下成像情況的演示,讓學(xué)生觀(guān)察到物體到凸透鏡的距離改變了,所成像的情況也隨之改變的現(xiàn)象,使學(xué)生順利地提出了我所期望的問(wèn)題。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣
(1)初中學(xué)生在根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問(wèn)題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象時(shí),往往是憑直覺(jué),而不是講物理道理。例如:自行車(chē)上坡前,往往要加緊用力蹬幾下腳踏板,是為了什么?有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生都會(huì)說(shuō)為了好上坡。從某種意義上來(lái)說(shuō),此答案也無(wú)可非議。但沒(méi)能從物理學(xué)的角度進(jìn)行分析為什么好上坡。所以,在物理學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生用物理語(yǔ)言講道理的習(xí)慣。
(2)初中學(xué)生在根據(jù)物理概念與規(guī)律分析和解答物理問(wèn)題時(shí),往往是直接下手作答,不做事先的分析,這樣的解答往往是不完整、甚至錯(cuò)誤。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)物理過(guò)程的分析,以例題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,使學(xué)生逐步養(yǎng)成先分析再解答的思維習(xí)慣。
(3)初中學(xué)生在根據(jù)物理概念與規(guī)律分析和解答物理問(wèn)題時(shí),不僅要有正確的分析思路,而且還要有完整、準(zhǔn)確的表達(dá)習(xí)慣。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要注意做好示范,講例題時(shí)板書(shū)要規(guī)范,以實(shí)際行動(dòng)影響和指導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)生練習(xí)時(shí),及時(shí)指出不足加以改正,還要表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生,發(fā)揮榜樣的帶頭作用。通過(guò)努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣
物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,在初二年級(jí)的物理教學(xué)中教師應(yīng)盡量創(chuàng)造條件去開(kāi)展大量的課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,又可以培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí),要教會(huì)學(xué)生觀(guān)察物理實(shí)驗(yàn)的一般方法,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行觀(guān)察,逐步學(xué)會(huì)觀(guān)察現(xiàn)象的主要特征,觀(guān)察對(duì)象發(fā)生變化的條件等。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生就會(huì)自動(dòng)按要求觀(guān)察演示實(shí)驗(yàn)了。對(duì)于分組實(shí)驗(yàn),在學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟的基礎(chǔ)上,可以大膽放手讓學(xué)生去做,教師在旁指導(dǎo)。這樣才能養(yǎng)成學(xué)生想動(dòng)手、敢動(dòng)手、愛(ài)動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。當(dāng)然,實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)異常情況,這就要求學(xué)生尊重客觀(guān)事實(shí),不弄虛作假,實(shí)事求是地記錄,師生共同分析解釋出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因,這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程,需要師生共同配合,不懈努力。在教學(xué)過(guò)程中,要注意將有意的教學(xué)指導(dǎo)作用融于無(wú)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,堅(jiān)持以導(dǎo)為主,引導(dǎo)和督促相結(jié)合的方法,使學(xué)生逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣,從而有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。