毛江南

【摘要】隨著新課程的不斷實(shí)施，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多教師依然只重視對(duì)教材的刻板教學(xué)，在探索新教學(xué)方式、實(shí)施新教學(xué)理念上存在一定的問(wèn)題。從現(xiàn)階段的教學(xué)效果來(lái)看，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果普遍不佳。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科一直是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，它要求學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和自主探究能力，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度也日益增加。因此，在新時(shí)代教育背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，將生活元素有效地融入教學(xué)中，將知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，更有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)而提升他們的實(shí)際應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展?；诖耍疚母鶕?jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活元素的重要價(jià)值，提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入生活元素的有效教學(xué)手段。希望能給更多的數(shù)學(xué)教師提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】生活元素;小學(xué)數(shù)學(xué);價(jià)值討論

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用隨處可見(jiàn)。因此，這給數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新帶來(lái)了契機(jī)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活元素，不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)生活的親切感和熟悉感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)課堂的獨(dú)特魅力，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，緊跟新課程改革的步伐，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教授，還要幫助學(xué)生提升綜合能力。將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活元素相結(jié)合，可以讓教學(xué)變得更科學(xué)、更有趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活元素的重要價(jià)值

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，融入生活元素，可以讓學(xué)生深刻地意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的重要性，并且將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，有效地解決實(shí)際問(wèn)題和困難，便于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生理解能力的提升。同時(shí)，生活化教學(xué)的目的是通過(guò)結(jié)合生活實(shí)例，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)科之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中融入生活元素，能夠促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而更好地取得教學(xué)效果。新課標(biāo)重點(diǎn)提出，不僅要求學(xué)生掌握基本的文化知識(shí)，還要求學(xué)生提高綜合能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓他們充分感受數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活元素，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于優(yōu)化課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主參與到課堂中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入生活元素的有效教學(xué)手段

1.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

小學(xué)生的思維能力和認(rèn)知水平有限，而數(shù)學(xué)教材內(nèi)容比較抽象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)和理解起來(lái)比較困難。同時(shí)，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)模式通常以教師講解為主，枯燥乏味、單一的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感到厭倦，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，首先，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的障礙和困難。其次，教師創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，一定要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際的生活場(chǎng)景，例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在購(gòu)物結(jié)賬時(shí)應(yīng)用乘法知識(shí)，有助于提升知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用效果。因此，將數(shù)學(xué)知識(shí)有效地和生活情境融合在一起，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，便于他們更快地掌握知識(shí)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)需求，創(chuàng)設(shè)多樣化生活情境，引導(dǎo)所有學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，從而培養(yǎng)他們的思維能力，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于生活的重要性，以此提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。

2.利用多媒體教學(xué)手段

隨著科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在廣泛地應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，不僅可以提升教學(xué)課堂的趣味性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富的教學(xué)畫(huà)面和內(nèi)容，吸引學(xué)生的上課注意力，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。受教學(xué)客觀條件的限制，在教學(xué)中無(wú)法引入更多的生活元素。因此，利用多媒體教學(xué)手段可以將不同的生活情景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生更好地理解知識(shí)。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以整合豐富的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度看待數(shù)學(xué)問(wèn)題。在信息環(huán)境教學(xué)背景下，教師應(yīng)該合理地利用多媒體教學(xué)手段，明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化生活情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，脫離對(duì)教師的依賴，自主去探究知識(shí)之間的聯(lián)系，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.將知識(shí)和生活元素有效結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果欠佳，更多原因在于以往的教學(xué)模式枯燥乏味，讓學(xué)生提不起任何學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，為了有效地改善這一問(wèn)題，首先，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造趣味性的教學(xué)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，將教材內(nèi)容生活化，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)科之間的距離，促使學(xué)生更樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而收獲更多的知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂中融入生活元素，可以更好地使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的印象，增強(qiáng)記憶效果。很多學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感到困惑，但是若和實(shí)際生活相結(jié)合，就可以輕而易舉地理解知識(shí)的含義，消除學(xué)習(xí)困惑，獲得掌握知識(shí)點(diǎn)的成就感，更利于提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。其次，在實(shí)際教學(xué)中，教師融入生活元素時(shí)，要充分地考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，引入的生活元素要貼近實(shí)際生活，這樣才能讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于生活的重要價(jià)值，并在教學(xué)中給予正確的指導(dǎo)，減少學(xué)習(xí)影響因素，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。再次，在教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持從簡(jiǎn)單到困難的原則，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異化，針對(duì)不同階段的學(xué)生引入不同的生活元素，可以起到事半功倍的效果。學(xué)生完全掌握知識(shí)后，再適當(dāng)?shù)卦黾又R(shí)點(diǎn)的難度，激發(fā)他們自主探究的欲望，引導(dǎo)他們主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，滿足他們實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。將生活和教學(xué)聯(lián)系在一起，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，還能夠陶冶學(xué)生的情操，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展，以往的教學(xué)模式和觀念已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化教育的需要。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，緊跟新課程改革的步伐，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，將生活元素有效地融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，在生活化教學(xué)中感受數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力，更好地提升全方面的能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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