張紅亮

【摘要】隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為時代發(fā)展的趨勢。在當(dāng)今的社會背景下，只有不斷地注重創(chuàng)新，才能不斷地推動社會的發(fā)展，為民族的發(fā)展提供不竭的動力。高中化學(xué)是非常注重與生活實(shí)際相聯(lián)系的，在學(xué)習(xí)的過程中，要不斷地激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。希望通過這樣的方式來培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才和建設(shè)型人才，從而不斷促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為祖國未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力

高中階段的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是十分重要的，同時也存在著兩方面的矛盾，一方面學(xué)生面臨著高考的壓力，另一方面這一階段屬于學(xué)生思維和智力發(fā)展的關(guān)鍵時期。若想解決這一矛盾，教師要發(fā)揮重要的作用，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情況，以及學(xué)生的個性，制訂出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，通過特殊的方式不斷調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，提高對化學(xué)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，不斷提高創(chuàng)新思維的能力。

一、高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.單一的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，很多教師采取的是講授的方式。一直以來都是學(xué)生在下面聽，教師站在講臺上講，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是十分被動的，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)為是十分枯燥乏味的，并且由于講課方式單一，很多學(xué)生在上課的過程中，并不能夠完全地投入。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)氛圍的要求比較高，如果課堂的學(xué)習(xí)氛圍不夠好，很難激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)思維的單一性

隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為時代的發(fā)展趨勢，在新時期高中化學(xué)教學(xué)的過程中，最終的目的也是不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。但從當(dāng)今高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多教師依然沒有突破傳統(tǒng)思想的束縛，采用的教學(xué)思維也十分單一。在教學(xué)過程中，過于看重考試成績，把高分作為教學(xué)的唯一目標(biāo)，并沒有把化學(xué)知識與生活實(shí)際結(jié)合起來，也沒有做到鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。由此可見，創(chuàng)新在教學(xué)過程中是十分重要的，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維也是目前急需解決的問題。

3.教學(xué)過程缺乏創(chuàng)造性

在化學(xué)教學(xué)過程中，部分教師主要把講課的內(nèi)容放在了如何給學(xué)生解答題目、如何做題上，在這樣的背景下，學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，長此以往，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，最終失去對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，無法取得理想的教學(xué)效果，無法實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

二、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的策略

1.不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是十分重要的，如果學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，那么在學(xué)習(xí)過程中就會產(chǎn)生很多的樂趣，就會變得越來越熱愛學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的過程中收獲更多知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對教學(xué)效果的影響是十分明顯的，所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對如何提高學(xué)生的興趣做出一定的思考。教師在講課前可以設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn)或者獎勵方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，教師在講課過程中講到有關(guān)原電池的內(nèi)容時，可以設(shè)計(jì)一些與課本上的案例相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，比如用蘋果做實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生看到教師在實(shí)驗(yàn)過程中，用蘋果把燈泡點(diǎn)亮?xí)r，會產(chǎn)生極大的好奇心，這能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在講課過程中，還應(yīng)該注意把一些課本上晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語用生活中常見的詞語代替，這樣學(xué)生在理解上就會變得更加容易，也有利于創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加地投入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新思維

教師的教學(xué)理念，是教學(xué)過程的核心。在講課的過程中，教師要注重不斷更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，給學(xué)生信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地激發(fā)創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不盡相同，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也有所差別，因此教師要根據(jù)學(xué)生的基本情況來采取相應(yīng)的措施，在教學(xué)過程中，既要一視同仁，也要區(qū)別對待，針對不同能力的學(xué)生，提出不同的要求。利用這樣的教學(xué)方法，能夠相應(yīng)地減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也能夠不斷提高學(xué)生對化學(xué)課程的熱愛程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)方面的能力，以及相關(guān)的實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)過程中的重要性

在當(dāng)前的教育背景下，高中生學(xué)習(xí)化學(xué)，主要是為應(yīng)對高考，在學(xué)習(xí)的過程中，過分地關(guān)注理論知識，而忽略了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于知識理解的重要性。教師在講課的過程中，也很少把化學(xué)實(shí)驗(yàn)放在課堂上進(jìn)行講解，大部分實(shí)驗(yàn)講解都是紙上談兵。嚴(yán)格地說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)過程中極為重要的內(nèi)容，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生不斷提高動手操作能力，有利于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中認(rèn)識并改正自己的錯誤認(rèn)識和操作。拿最簡單的氣體檢測來說，我們都知道，二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，學(xué)生都可以將知識背出來，但是在實(shí)驗(yàn)操作過程中就不得不考慮其他氣體的干擾。因?yàn)槌硕趸贾?，還有二氧化硫、氟化氫等，實(shí)驗(yàn)過程必須排除干擾，否則實(shí)驗(yàn)是不具有說服力的。從以上例子可以看出，通過一個簡單的實(shí)驗(yàn)不僅可以領(lǐng)會二氧化碳的性質(zhì)，也強(qiáng)調(diào)了防干擾的重要性，大大提高了學(xué)生的思考力和嚴(yán)謹(jǐn)性。所以在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生安排相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里針對課本上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動手操作。

4.不斷更新教學(xué)方式，加強(qiáng)信息化教育

隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)得到了普及，被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域?；ヂ?lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也非常廣泛，當(dāng)前，多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了普遍的應(yīng)用，教師在講課過程中，要積極利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)以及手段，不能僅僅依靠傳統(tǒng)的教授方式。同時，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生往往都是以獨(dú)立的個體進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生以小組合作的方式，針對所學(xué)的知識進(jìn)行討論，同學(xué)之間在討論問題的過程中，既可以加深友誼，又能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，在討論的過程中，學(xué)生的思維能夠得到充分發(fā)散，不斷地提高創(chuàng)新能力，把自己的想法付諸實(shí)踐。

總而言之，在高中階段化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是十分重要的，教師要針對學(xué)生的實(shí)際情況，不斷地更新教學(xué)理念以及教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生取得真正意義上的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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