宋雅

《天工開(kāi)物》中的一句話(huà)啟發(fā)了我：“凡珍珠必產(chǎn)蚌腹，映月成胎，經(jīng)年最久，乃為至寶?！鄙沉＝?jīng)融、潤(rùn)、臻成為光彩奪目的珍珠，學(xué)生經(jīng)磨礪成為有用之才。從那時(shí)開(kāi)始，我逐漸形成和諧育生的治班理念，以及融、潤(rùn)、臻的教育策略。

一、融，和而合之

蚌育珍珠第一步就是融合異物，這一階段是通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，建立班集體制度，使學(xué)生對(duì)班集體產(chǎn)生認(rèn)同感與歸屬感。1.悅納困難個(gè)體：首先，進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，接著進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2.悅納非正式群體：通過(guò)三人小組評(píng)比制、值日生制和精心設(shè)計(jì)大課間游戲等方式融合小團(tuán)體的力量，吸納被排斥在小團(tuán)體外的學(xué)生積極參與集體活動(dòng)。我秉持著悅納就是融合的策略，在體驗(yàn)中增強(qiáng)班集體的融合力。

二、潤(rùn)，和而與共

這一階段是礪沙成珠的過(guò)程，其目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。1.情感的潤(rùn)澤：和易以思，一個(gè)經(jīng)常獲得教師的愛(ài)的學(xué)生，他就會(huì)從自己所感受到的關(guān)心、愛(ài)護(hù)中，學(xué)會(huì)如何處理人與人之間的關(guān)系。2.書(shū)香的潤(rùn)澤：通過(guò)書(shū)香的潤(rùn)澤，實(shí)現(xiàn)閱讀對(duì)心靈的潤(rùn)澤。為促進(jìn)學(xué)生的人際關(guān)系和諧，師生共讀繪本;為促進(jìn)學(xué)生與自然、社會(huì)和諧，師生共編繪本;為促進(jìn)學(xué)生開(kāi)拓視野，我向德國(guó)駐華大使館發(fā)送郵件，為學(xué)生每人申請(qǐng)一套德國(guó)文化書(shū)籍。

三、臻，和而不同

蚌育珍珠也就是最后開(kāi)甲仰照、綻放光彩的時(shí)刻。我在班集體中為學(xué)生搭建多方位的展示平臺(tái)，使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展達(dá)到美好的境地。1.鋪設(shè)平臺(tái)：這是學(xué)生發(fā)展個(gè)性和理念綻放光彩的有效途徑。如低年級(jí)的“趣事一籮筐”活動(dòng)、中年級(jí)的“故事大王爭(zhēng)霸賽”、高年級(jí)的“賞味會(huì)”活動(dòng)展示了學(xué)生的個(gè)性。2.激發(fā)動(dòng)機(jī)：通過(guò)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)和諧的個(gè)性發(fā)展。如低年級(jí)開(kāi)展“我的課桌會(huì)說(shuō)話(huà)”、中年級(jí)開(kāi)展“不記名書(shū)寫(xiě)大賽”、高年級(jí)開(kāi)展“特殊的頒獎(jiǎng)儀式”等。經(jīng)“融”“潤(rùn)”后的學(xué)生已光彩奪目，“臻”最需要的便是張開(kāi)蚌殼，各放異彩。