師曙光

我在高等院校先是擔(dān)任了幾年的組織部長，后又擔(dān)任了幾年的教務(wù)處長，在工作中絲毫不敢懈怠，也自詡是搞高等教育研究的。我的家庭和單位都在山西，因此我對山西高等教育的發(fā)展有著濃厚興趣。山西民辦高等教育是山西高等教育的重要組成部分，自然也屬于我關(guān)注的范圍。前不久，友人送了我一本山西人民出版社剛出版的書。此書是牛三平先生主編的，書名為《在改革開放中砥礪前行———山西民辦高等教育發(fā)展報告（1978—2018）》。打開這本書，我情不自禁地接連看了多遍，腦海里涌出五個字來———感謝牛三平。

編者把山西民辦高等教育40年發(fā)展的歷程，置于我國改革開放的大背景中，彰顯了山西民辦高等教育所承載的歷史厚重，突出了山西民辦高等教育發(fā)展的必然性。山西民辦高等教育的發(fā)展過程，是我國特別是山西省改革開放40年的一個縮影，從一個側(cè)面反映了我國改革開放以來各行各業(yè)不斷向前的波瀾壯闊的歷史圖景。黨的十一屆三中全會以后，山西民辦高等教育從小到大，從弱到強，到今天已經(jīng)具有2所民辦本科院校、8所獨立學(xué)院、5所民辦高職院校，成為與公辦高等院校比肩的不可或缺的高等教育類型，為滿足廣大學(xué)生接受高等教育的迫切需要、滿足山西社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的迫切需要，做出了積極的貢獻。編者雖然編寫的是一部史，但更像是一首詩。這首詩，熱情謳歌了山西民辦高等教育發(fā)展40年所取得的偉大成就，熱情謳歌了山西省改革開放40年所取得的輝煌業(yè)績。

與西方民辦高等教育與公辦高等教育在同一起跑線上共同發(fā)展的經(jīng)歷不同，中華人民共和國成立后的民辦高等教育是在公辦高等教育相對成熟后才逐步發(fā)展起來的。雖然有國家政策的支持，但是仍要面對舊的思想觀念與舊的體制機制的束縛，面對與公辦高等院校競爭的壓力。正如長期從事教育行政管理工作的省人大常委會原副主任安煥曉在書的序言中所說：山西民辦高等教育，“一路探索、一路前行，期間，出現(xiàn)過盛極一時的‘全國最大函授性質(zhì)的’山西青年刊授大學(xué)，也出現(xiàn)過學(xué)員上萬的自考助學(xué)性質(zhì)的山西廣播電視函授大學(xué)，但短暫的輝煌之后是落寞，一批又一批趕潮的民辦高校消失在歷史的長河中”。以牛三平先生為代表的部分山西民辦高等教育的舉辦者，堅持不懈，努力拼搏，終于迎來了屬于自己的一片藍天。書案上的這本史書，與其說是編者用鍵盤敲出來的，倒不如說是所有山西民辦高等教育的舉辦者們用辛勤的勞動共同創(chuàng)造出來的。

編寫這本書，具有搶救性的意義。40年彈指一揮，多數(shù)山西民辦高等教育的創(chuàng)業(yè)者都已步入老年，有的已經(jīng)安然長逝。即便是當年20多歲的人，現(xiàn)在也60多歲了。如果沒有這本書的問世，山西民辦高等教育這段不平凡的歷史，將可能會逐漸地在人們的記憶中模糊起來。當我們需要回顧這段歷史但是又沒有文獻記載的時候，那將是一種莫大的遺憾。從歐美等發(fā)達國家的發(fā)展情況來看，民辦高等教育所發(fā)揮的作用是巨大的。這些學(xué)校在為國家發(fā)展做出貢獻的同時，也成就了自己。如美國的哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、麻省理工學(xué)院都是如此。

目前，我國的民辦高等教育還處在發(fā)展的初級階段，但是，她有著強大的生命力。相信在不久的將來，會有不少民辦高等院校超過公辦高等院校，像美國的哈佛大學(xué)那樣，成為國家發(fā)展的重要支撐。到那個時候，這本書的歷史價值就會更加凸顯。

我喜歡牛三平先生主編的這本書，因為她，記載著歷史，書寫著時代，連接著未來……

（作者系原太原學(xué)院教授）