任秀蘭

現(xiàn)今，大部分人都將流行音樂的演唱和欣賞視為一種娛樂活動，而且青少年對流行音樂的喜愛和接受都是自然發(fā)生的。初中音樂教育的重點不是讓學(xué)生學(xué)會欣賞和演唱傳統(tǒng)、經(jīng)典的音樂作品，而是從精神上和文化上給予學(xué)生一定的熏陶和感染。而且初中音樂教育的效果一般需要較長時間才能顯現(xiàn)出來，教師不能拘泥于音準(zhǔn)、音樂技能的教學(xué)。為了提升初中音樂教育效果和效率，應(yīng)將流行音樂融入其中。但就初中音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀而言，流行音樂融入初中音樂是大勢所趨，但融入的實踐效果較難提升，存在一定的難度，因此初中音樂教師及相關(guān)人員還應(yīng)在流行音樂融入初中音樂教育的實踐分析上花費較多的時間和精力。本文先分析了流行音樂融入初中音樂教育的重要性及融入現(xiàn)狀，并重點探討了融入的實踐策略。

一、流行音樂融入初中音樂教育的重要性

（一）流行音樂對青少年的影響巨大

從華語音樂的發(fā)展可以看出，流行音樂是大勢所在。換言之，現(xiàn)今深受喜愛的、被廣為傳唱的幾乎都是流行音樂，不僅是青少年，中年群體也無法抵擋流行音樂的魅力。再加上，當(dāng)今流行音樂類節(jié)目多種多樣，既占領(lǐng)著大眾視野，又引導(dǎo)著大眾審美，在這個大背景下，流行音樂對青少年的影響主要表現(xiàn)在以下兩方面：第一，積極面。流行音樂風(fēng)格多樣，形式多元，而且正能量歌曲居多，比如：五月天的《倔強》、逃跑計劃的《夜空中最亮的星》、范瑋琪的《最初的夢想》，青少年在欣賞或者演唱這些歌曲過程中，也會受到積極正面的影響，對他們的發(fā)展有一定的促進作用。第二，消極面。大量的流行音樂充斥著青少年的音樂世界，會降低他們對傳統(tǒng)音樂的興趣，也可能致使其抵觸傳統(tǒng)音樂。另外，部分流行音樂的填詞比較粗糙，內(nèi)容比較低俗，可能引發(fā)青少年的效仿，阻礙其發(fā)展。但總的來說，流行音樂對青少年的影響力十分巨大，科學(xué)合理地運用這一影響力，往往事半功倍，因此將流行音樂融入初中音樂教育十分必要。

（二）流行音樂能促進音樂教育發(fā)展

新課改要求初中音樂教師不僅要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，提高學(xué)生的音樂技能，而且要陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，但如果教學(xué)內(nèi)容僅限于課本，那么初中音樂教育將難以達到預(yù)期效果，而且將嚴(yán)重違背新課標(biāo)理念。相反的，如果將流行音樂融入初中音樂教育，那么將在極大程度上促進音樂教育發(fā)展。一方面，流行音樂比課本上的《甘灑熱血寫春秋》《采茶燈》等貼近學(xué)生的生活，便于學(xué)生接受和理解，能顯著提高學(xué)生的課堂積極性，吸引學(xué)生積極配合，從而提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量。另一方面，教師在引入流行音樂的過程中可以適當(dāng)改編，這有助于提高學(xué)生的創(chuàng)作意識，幫助學(xué)生樹立正確的原創(chuàng)精神。而且網(wǎng)絡(luò)上含有大量、積極正面的音樂作品，教師還可以借助這些作品以及音樂人背后的故事，達到育人的目的。

二、流行音樂融入初中音樂教育的現(xiàn)狀分析

（一）流行音樂與傳統(tǒng)音樂存在碰撞

將流行音樂引入初中音樂教育的實踐過程中，難免會遇到流行音樂與傳統(tǒng)音樂的碰撞和摩擦，如果教師處理不好這類問題，那么不僅無法促進教學(xué)發(fā)展，可能還會在一定程度上阻礙教學(xué)推進。一般說來，流行音樂與傳統(tǒng)音樂的碰撞表現(xiàn)在以下幾方面：第一，若兩者只是先后出現(xiàn)，那么學(xué)生傾向于選擇流行音樂，而會忽視或者排斥傳統(tǒng)音樂。第二，部分學(xué)生對傳統(tǒng)音樂存在一定的誤解，認(rèn)為其不僅沒有流行音樂的美感，而且難度較高，而兩者的結(jié)合或者融入就要解決這一問題。第三，傳統(tǒng)音樂不意味著不能廣泛流行，流行音樂也不意味著一定會在大范圍流行，部分學(xué)生對其存在誤解。再加上學(xué)生的從眾心理或者追求時尚新穎的心理，會致使他們難以接受傳統(tǒng)音樂，所以學(xué)習(xí)積極性不高，而這不是簡單地融入流行音樂就可以解決的。

（二）部分教師對流行音樂存在誤解

教師是課堂教學(xué)的設(shè)計者和引導(dǎo)者，而學(xué)生才是教學(xué)的主體，所以教師應(yīng)以學(xué)生的興趣和需求為出發(fā)點，而不能簡單地以自我主觀意識決定教學(xué)內(nèi)容和模式。再者，部分教師對流行音樂存在一定的誤解和偏見，所以流行音樂難以融入初中音樂教育。雖然初中音樂教師的音樂能力和素養(yǎng)是不容置疑的，但是他們接受能力并不一定強于學(xué)生，而且部分教師的教學(xué)理念比較老套，可能有些教師無法欣賞網(wǎng)絡(luò)上比較俗氣的流行歌曲，甚至誤將所有流行音樂都納入低俗一類，從而錯失一些良好的教學(xué)素材，不能高效完成教學(xué)任務(wù)。

三、流行音樂融入初中音樂教育的實踐策略

（一）合理安排教學(xué)內(nèi)容，適度融入流行音樂

初中生的自我約束能力較差，而且心理尚未成熟，所以很難完全專注于課堂學(xué)習(xí)，因此教師可以適度融入流行音樂，在學(xué)生疲憊時吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性，以此達到提高教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。例如，教師在教學(xué)第一單元《我們是春天》的過程中，不僅要解決變聲期女生怎么運用假聲演唱歌曲，還要解決變聲期男生高音上不去的問題，而且要幫助學(xué)生樹立演唱的自信心，體會音樂的美妙和魅力，所以教學(xué)任務(wù)重、難度大。教師完全可以選擇一些朗朗上口、旋律簡單的流行音樂作為練習(xí)曲目或者放松歌曲，比如《梔子花開》《春天花會開》。但值得注意的是，為了達到良好的效果，教師可在教學(xué)前組織學(xué)生投票選擇流行歌曲曲目。

（二）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，鼓勵融入流行音樂

實踐證明，推動教師轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念是提高初中音樂教育效果的關(guān)鍵，也是融入流行音樂的重要前提，所以學(xué)校應(yīng)重視教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，鼓勵教師積極、合理地引入流行音樂。而這就要求學(xué)校做到以下幾方面：第一，借助恰當(dāng)?shù)脑u價方式和手段，精準(zhǔn)、全面地掌握初中音樂教師的教學(xué)理念。第二，借助講座，教師交流會或者新課標(biāo)理念專題學(xué)習(xí)等方式，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。第三，能正確、及時、準(zhǔn)確地評斷教師能否將正確的教學(xué)理念落實到教學(xué)過程中，能否恰當(dāng)?shù)厝谌肓餍幸魳?，并對教學(xué)進行反饋和建議。然而，評價學(xué)生和評價教師的難度都較大，所以具體情況還需具體分析，不能套用別的學(xué)校的評價與反饋的模式。

（三）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，努力提高教學(xué)效率

為了提高初中音樂教學(xué)效率，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，而不能套用一些教學(xué)模板。比如，教師在教學(xué)第五單元《我和你》時，因為這一單元涉及的演唱曲目是《我和你》《友誼地久天長》，所以教師可以讓學(xué)生自然組隊，然后各自準(zhǔn)備喜歡的歌曲，于課堂上展示和表演。但流行歌曲的選擇需要經(jīng)教師同意，以此避免某些不恰當(dāng)?shù)母枨霈F(xiàn)在課堂上。另外如果遇到困難或者出現(xiàn)問題，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立解決，若他們的力量無法處理，再讓其求助教師。同時，為了提高學(xué)生的積極性，教師可以先做示范表演，并給學(xué)生準(zhǔn)備一定的獎品，采用這一教學(xué)模式需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能根據(jù)學(xué)生的課堂反饋和參與情況，合理應(yīng)變、科學(xué)處理，經(jīng)驗不足的青年教師需要多請教或者多在實踐中積累經(jīng)驗。

（四）豐富教學(xué)評價方式，優(yōu)化總體教學(xué)效果

教學(xué)評價作為初中音樂教學(xué)中的一大環(huán)節(jié)，在幫助學(xué)生認(rèn)識自我、提升自我，促進教師完成教學(xué)反饋、進行教學(xué)改進等方面具有重要作用。因此為了增強流行音樂融入初中音樂教育的總體效果，教師應(yīng)豐富教學(xué)評價方式。傳統(tǒng)的音樂評價方式多為筆試和現(xiàn)場演唱兩種，雖然這兩種評價方式的重要性不言而喻，但教師不能拘泥于這兩種，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行科學(xué)、合理的調(diào)整。比如，教師在確定考核內(nèi)容后，可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的流行歌曲作為考核曲目，但歌曲必須經(jīng)過教師同意。這一評價方式之所以不同與其他的，是因為其不僅要求教師給學(xué)生的演唱評分，學(xué)生本人以及其他同學(xué)還要給予一定的評價并說明理由。但值得注意的是，為了避免學(xué)生因關(guān)系問題，不按實際情況完成評價，教師還應(yīng)進行相應(yīng)的思想工作。

四、結(jié)語

將流行音樂融入初中音樂教育實踐，不僅有助于提高音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，還符合現(xiàn)代社會流行趨勢，并能在一定程度上增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，幫助學(xué)生全面發(fā)展自我。然而，在初中音樂教育中融入流行音樂面臨較多阻礙，所以教師需在教學(xué)過程中遵循一定的原則，比如：適度原則、創(chuàng)造原則以及指導(dǎo)原則。另外，社會各界也應(yīng)給予一定的支持和幫助，只有這樣，才能在最大程度上促進初中音樂教學(xué)發(fā)展，助力綜合性人才培養(yǎng)。

（責(zé)任編輯 ?范娛艷）