苗元元

針對(duì)核心素養(yǎng)背景下的中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，研究了核心素養(yǎng)的主要內(nèi)涵，結(jié)合這些內(nèi)容探討了如何基于核心素養(yǎng)進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)，內(nèi)容有培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)主觀能動(dòng)性，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，采用多元教學(xué)方法。學(xué)校體育是我國(guó)中學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要科目之一，能夠幫助提升中學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)育，在中學(xué)體育課堂教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的培育，能夠讓學(xué)生提高身體素質(zhì)的同時(shí)滲透核心素質(zhì)培養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)內(nèi)涵

新課改以來(lái)，雖然提出了相應(yīng)教育核心素養(yǎng)概念，但是在具體教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有相對(duì)詳細(xì)的概念。體育教學(xué)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，能夠促使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)縱深化學(xué)習(xí)，促使重要教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培育，需要將其充分落實(shí)到中學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，核心素養(yǎng)如果離開(kāi)課堂教學(xué)就成了空殼，對(duì)此需要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和具體教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)和性質(zhì)，充分體現(xiàn)核心素養(yǎng)。中學(xué)體育教學(xué)，以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還需要提升學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生從情感上、體育品格上以及運(yùn)動(dòng)能力等多個(gè)方面均得到提升，促使學(xué)生養(yǎng)成相對(duì)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并且能夠具備相對(duì)完善的健康知識(shí)。

二、基于核心素養(yǎng)背景下的中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)主觀能動(dòng)性

學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)期間，需要擁有較高的興趣，學(xué)生充滿興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠更好地對(duì)體育鍛煉的基本目的進(jìn)行理解，在具體體育鍛煉過(guò)程中得到快樂(lè)體驗(yàn)，對(duì)原有硬性訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能夠從實(shí)際角度出發(fā)，借助運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，讓體育成為學(xué)生生活中不可或缺的內(nèi)容。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展立定跳遠(yuǎn)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)有一個(gè)相對(duì)正確的認(rèn)識(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看這方面的視頻，這些比賽能夠展示不同的跳遠(yuǎn)形式，使學(xué)生受到鼓舞和激勵(lì)，然后從不同角度對(duì)跳遠(yuǎn)進(jìn)行理解。開(kāi)展體育課堂教學(xué)，主要目的在于幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，能夠讓學(xué)生通過(guò)體育的學(xué)習(xí)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)。體育教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尊重學(xué)生具體學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生充分感受到體育活動(dòng)的魅力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。當(dāng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)熟練掌握之后，會(huì)主動(dòng)發(fā)展自身體育運(yùn)動(dòng)能力，而在這一過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和關(guān)心，促使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到自身和體育運(yùn)動(dòng)之間存在的聯(lián)系，同時(shí)不斷開(kāi)展更多的體育運(yùn)動(dòng)。再如，教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的時(shí)候，跳遠(yuǎn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身就是一個(gè)相對(duì)完整的動(dòng)作體系，學(xué)生通過(guò)正確的跳遠(yuǎn)聯(lián)系，能夠得到較好的成績(jī)，教師需要幫助學(xué)生消除練習(xí)過(guò)程中的障礙，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到立定跳遠(yuǎn)這一體育項(xiàng)目?jī)H需要4個(gè)環(huán)節(jié)就能夠完成，分別為欲擺、起跳、騰空和落地。只需要對(duì)這四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，就能夠?qū)@一運(yùn)動(dòng)有所了解，學(xué)生對(duì)這四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行積極主動(dòng)的練習(xí)，能夠正確地了解立定跳遠(yuǎn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

（二）為學(xué)生樹(shù)立榜樣

教師在教學(xué)過(guò)程中，不但是知識(shí)的傳授者，同時(shí)也起著榜樣的作用。具體在教學(xué)過(guò)程中，教師樹(shù)立良好榜樣，能夠?qū)W(xué)生帶來(lái)較大的鼓勵(lì)，促使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)更具熱情。學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣直接決定其是否愿意積極參與到項(xiàng)目訓(xùn)練中。例如在開(kāi)展立定跳遠(yuǎn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以在其中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┤の缎」适?，?duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，促使學(xué)生進(jìn)行積極鍛煉，在不斷訓(xùn)練過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神，幫助學(xué)生形成拼搏和團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。中學(xué)生面臨著比較大的學(xué)習(xí)壓力。而保持良好的心態(tài)是提升學(xué)生成績(jī)的重要途徑，體育訓(xùn)練不但能夠幫助學(xué)生強(qiáng)大身心，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生保持良好的心態(tài)。尤其是在立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練過(guò)程中，不管是騰飛的一瞬間還是起跳的瞬間，均能夠給學(xué)生帶來(lái)一種十分愉悅的心情，同時(shí)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成比較健全的人格。體育訓(xùn)練不但能夠幫助學(xué)生克服焦躁，還能在一定程度上幫助學(xué)生形成相對(duì)良好的生活作風(fēng)。相關(guān)調(diào)查顯示，中學(xué)生當(dāng)中僅有10%的學(xué)生希望自己以后成為一名專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。其余學(xué)生參與體育鍛煉只是興趣所在。

針對(duì)上述情況，教師在為學(xué)生講解相關(guān)技能時(shí)，可以在其中穿插關(guān)于自己訓(xùn)練過(guò)程中所遇到的“小插曲”等，這樣能夠提升學(xué)生興趣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，促使學(xué)生的人格得到健全。教師參與到全民體育的熱潮當(dāng)中，能夠不斷為學(xué)生施加體育核心素養(yǎng)教育，促使學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這樣就能夠促使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)。

（三）采用多元教學(xué)方法

體育教學(xué)中進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，其考查的是學(xué)生的下肢以及上肢的配合程度，同時(shí)也能夠考查學(xué)生的站立姿勢(shì)和蹬地動(dòng)作。要求每一個(gè)動(dòng)作均能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，再獲得更好的成績(jī)，教師借助多元化教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生而言，會(huì)帶來(lái)不同的新鮮感，同時(shí)在一定程度上帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和練習(xí)。采用不同的教學(xué)方式，所呈現(xiàn)的效果也有所不同，應(yīng)當(dāng)注意的是，不同教學(xué)方式之間均能夠相互滲透，而運(yùn)動(dòng)教育模式也并不是固定的。教師根據(jù)學(xué)生跳遠(yuǎn)成績(jī)的優(yōu)劣，可以將學(xué)生分成不同小組，教師組織學(xué)生開(kāi)展立定跳遠(yuǎn)比賽，在比賽之前，讓學(xué)生開(kāi)展基本的起跳和蹬地練習(xí)，實(shí)現(xiàn)跳遠(yuǎn)技術(shù)的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，能夠讓學(xué)生在具體實(shí)踐過(guò)程中獲得真知。如果學(xué)生的動(dòng)作出現(xiàn)差錯(cuò)，教師則可以為學(xué)生進(jìn)行及時(shí)示范、并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾錯(cuò)。此外， 教師需要對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行合理分配，可以分成前期熱身和體育關(guān)懷、身體活動(dòng)、小組討論等，促使這些內(nèi)容的作用得到不同程度的發(fā)揮。當(dāng)運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后，教師需要做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自主講出本身存在哪些不足之處，小組之間學(xué)生也可以相互評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生形成虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的品格，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)起到一定幫助。

（四）完善體育評(píng)價(jià)方式

體育評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況作出進(jìn)一步分析和了解。當(dāng)前主張個(gè)性化教學(xué)，對(duì)學(xué)生體育成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生而言，不但能夠提升學(xué)生的體育成績(jī)，并且能夠幫助學(xué)生形成良好的態(tài)度、情感以及相關(guān)反應(yīng)等，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)具有十分廣泛的功能，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，需要從多個(gè)角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果以及訓(xùn)練過(guò)程做出共同評(píng)價(jià)。而學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生對(duì)自身的訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行回顧，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和道理。只有對(duì)多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行綜合應(yīng)用，才能夠讓體育品德情感和體育健康理念之間得到有機(jī)融合，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)生正處于身體發(fā)育生成的高峰時(shí)段，體育課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言具有至關(guān)重要的作用。同時(shí)中學(xué)生的心理和各項(xiàng)思維能力均處于發(fā)展階段，在這一時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活均具有重要價(jià)值。在體育教學(xué)中融入核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，促使學(xué)生身體素質(zhì)、思想道德水平和品格意志等均得到培養(yǎng)，因此值得高度重視。

（責(zé)任編輯 ?林 娟）