在抓實制度建設的同時，為表彰先進，本市各區(qū)教育局切實抓好師德先進典型的宣傳工作，在媒體、網(wǎng)絡、自媒體上對師德先進的教師進行廣泛宣傳。和平、津南、北辰、寶坻等區(qū)紛紛利用微信公眾號，刊登優(yōu)秀教師師德事跡，宣傳師德先進個人的育人經(jīng)驗，在全社會營造了良好的輿論氛圍。

和平區(qū)教育局緊緊圍繞“敬業(yè)、愛生、奉獻”這一主旋律，以“整體推進、全員參與、注重過程、多元評價”為原則，以形式多樣的師德教育活動為載體，夯實師德建設實踐環(huán)節(jié)，組建了“和平區(qū)師德巡講團”，深入全區(qū)各中小學、幼兒園、職業(yè)學校進行巡回報告，持續(xù)弘揚師德正能量，有效發(fā)揮示范帶動作用。

和平區(qū)教育局將“人人講師德，傳遞正能量”，納入每周教師學習內(nèi)容，根據(jù)學校規(guī)模，每周安排一定數(shù)量的教師講身邊好教師的先進事跡，號召廣大教師不當聽眾、要當師德好聲音的傳播者。每周的宣講活動做到時間、人員、內(nèi)容、存檔“四落實”，使師德宣講常態(tài)化。

多年實踐使和平區(qū)的師德建設工作形成特色，即“?！薄伴L”融合抓師德，全員參與無死角。建立了一支強有力、每年補充新鮮血液的區(qū)、校兩級師德宣講團隊伍，年初有計劃，每周有安排，活動有記錄，年終有總結。宣講人員學期初統(tǒng)一登記造冊，提前找榜樣，努力學榜樣，人人做榜樣。變聽報告為講故事，變少數(shù)人講為人人參與;校內(nèi)講、社區(qū)講、巡回講、校際互講，宣講形式多種多樣;由講自己到講他人，由講個人到講集體，宣講內(nèi)容逐步拓展;每年一個主題，每年一次表彰，師德宣講常態(tài)化，師德建設長效化，努力辦好人民滿意的教育。

據(jù)不完全統(tǒng)計，該師德巡講團195位成員僅用3個月時間，就舉辦了校級師德報告會39場，使全區(qū)所有教職工受到教育、感染和激勵。有的學校在向教師宣講的同時，還向“三結合”教育聯(lián)席會全體成員及部分學生家長進行師德匯報;部分幼兒園利用家長會進行師德匯報;區(qū)級師德報告團成員走向社會，宣傳師德正能量。

有人說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”在本市基礎教育戰(zhàn)線上，一個個富有生命質感的人、一個個感人至深的故事，充分彰顯了大愛無疆。

津南區(qū)第四幼兒園教師張宗林熱愛工作、盡職盡責，勤勤懇懇在教育崗位工作20余年。他不圖名、不圖利，時時刻刻無私奉獻，默默無聞地為大家做一些力所能及的事。2017年9月，造血干細胞管理中心告知張宗林與一名白血病患者配型成功，詢問是否愿意進行捐獻，他二話沒說就答應下來。在完成高分辨血樣檢測和體檢后，張宗林不慎誤傷了眼角膜，他最擔心的不是自身的病情，而是怕因此影響捐獻進程。在家人的支持下，他眼疾剛有好轉就馬上聯(lián)系捐獻。去年4月，他捐獻造血干細胞，捐獻過程雖然辛苦，但更多的是快樂和欣慰。此外，他還積極參加社會公益活動，經(jīng)常為貧困地區(qū)捐款捐物。他的義舉贏得了社會各界的廣泛贊譽。

2011年，從黃河源頭走來一批批黑皮膚、紅臉頰的孩子，走進了天津市第一百中學的校園。

為了讓這些遠離家鄉(xiāng)的黃南學生充分享受民族大家庭的溫暖，使他們生活在“黃南是我家、天津有我家、民族是大家、全國是一家”的濃郁民族團結氛圍中，全校師生心手相牽。李雪云作為負責此項工作的教師，悉心守護著學生的成長。

那是一個隆冬的夜晚，小麗（化名）突發(fā)闌尾炎疼得大汗淋漓。睡夢中的李雪云接到電話后，安撫好被吵醒的5歲孩子，急忙拿著現(xiàn)金和銀行卡，趕往醫(yī)院。子夜時分，路上燈光異常清冷，她忘記害怕，聯(lián)系家長、領導說明情況后，在手術單上簽下自己的名字。手術室外，李雪云靜靜地等著。凌晨3點多手術完畢，小麗睜開眼看到李雪云的一剎那，眼淚奪眶而出。人在生病時是最脆弱的，李雪云給小麗換洗衣服、端水喂飯，一直守護著她，直到兩天后家長趕來。

在第一百中學，這樣的事例不計其數(shù)。自從這些學生來到天津的那一刻起，教師們的日歷中就不再有休息日：多少個寒來暑往，他們?yōu)閷W生購置車票而奔波京津兩地;端午節(jié)、元宵節(jié)、古爾邦節(jié)、藏歷新年，他們精心為學生組織豐富多彩的活動;為了讓學生學會獨立生活，他們精心策劃以生命教育為主題的系列活動：救護技術、心理拓展、生涯發(fā)展……

為了培養(yǎng)學生高雅的情趣，學校請來天津音樂學院、天津歌舞劇院的專業(yè)教師教他們彈吉他、吹竹笛，讓學生在緊張的學習生活中陶冶性情。當學生們用竹笛、巴烏為青海領導演奏時，他們充滿自信的表情驅走了曾經(jīng)的惶惑;當學生在學校藝術節(jié)表演大獲成功時，他們快樂的情緒取代了思鄉(xiāng)的痛苦。

看著學生們?nèi)諠u長高，看著他們一點點進步，百中人的幸福感油然而生。

結語

被譽為萬世師表的孔子曾說：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”師德師風建設是一項社會系統(tǒng)工程。倡導高尚的師德師風，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時代教師隊伍建設的首要任務。

有人民滿意的教師，才會有人民滿意的教育。教師的雙肩，一個肩膀挑著學生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著祖國的未來。今天的教育，就是孩子們的明天，就是祖國的未來，這寄托著老百姓多么殷切的希望。國家把民族復興和昌盛的未來，交付到教師的手上，這是多么巨大的信任和期待！

因此，有違師德的言行，哪怕一點一滴，都有愧于人民教師這個光榮的稱號。教師的職業(yè)本質決定了其道德底線必須高于普通人。

周恩來總理和溫家寶總理的母?！旖蚴心祥_中學，被譽為“世界知名的好學?！?。當年學校地處“三不管”地區(qū)，社會環(huán)境十分不好。張伯苓校長堅定地提出：“社會上可以有貪污，學校里不能有貪污;社會上可以有市儈，學校里不能有市儈！”學校、教師、學生“出淤泥而不染”，董守義、熊十力、范文瀾、老舍……學校里一位位名師、一位位人師，人人守住教育的初心，守住社會的正義，守住教師的神圣。

因此，各級政府和社會各界要把尊師重教同要求教師教書育人緊密結合起來，進一步維護教師的職業(yè)尊嚴，保障教師的合法權益，積極為教師辦實事、辦好事，以社會對教師的關愛之情去滋潤教師對學生的關愛之心。

（責任編輯 ?左毓紅）