劉丹華

現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，對(duì)人才有著更高的要求?？v觀當(dāng)前我國(guó)眾多中小學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中更多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子身心發(fā)展缺乏重視，此外，學(xué)校為了追求較高的升學(xué)率，在課程設(shè)置亦無(wú)法滿足孩子身心發(fā)展需要。而閱讀能力對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，不僅會(huì)影響到孩子的寫作能力，還會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)能力?？v觀孩子們的學(xué)習(xí)歷程，從咿呀學(xué)語(yǔ)，到能夠獨(dú)立寫作，都離不開(kāi)閱讀。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀起著非常重要的作用，如果不能根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)讓孩子覺(jué)得閱讀非常乏味，孩子的閱讀能力也就不會(huì)得到提高。本文就在此基礎(chǔ)上，從閱讀的重要性著手，探討如何采取有效措施讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)，更好地提高孩子的閱讀能力。

一、孩子閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

為了更好地探究出提高孩子閱讀能力的有效措施，對(duì)當(dāng)下孩子們閱讀能力培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析和調(diào)查，如下：

（一）學(xué)校沒(méi)有看到閱讀能力對(duì)孩子發(fā)展的重要性

首先，孩子閱讀能力低下的主要原因是因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有看到閱讀能力對(duì)孩子發(fā)展的重要性。在學(xué)校的教學(xué)中，主要提高閱讀能力的課程是語(yǔ)文課程，縱觀各中小學(xué)的語(yǔ)文課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀，很多教師都沒(méi)有對(duì)孩子的閱讀能力進(jìn)行針對(duì)性的提高，而且在教學(xué)過(guò)程中，教師也缺乏對(duì)閱讀能力重要性的認(rèn)知，因此教師在教學(xué)中，并沒(méi)有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性地去設(shè)置相關(guān)的提高措施提高孩子的閱讀能力。不僅如此，學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)觀念、應(yīng)試教育理念濃厚，對(duì)孩子成績(jī)的關(guān)注要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子全面發(fā)展。

（二）孩子缺乏有效的閱讀方法

其次，孩子閱讀能力得不到提高的原因之一就是孩子沒(méi)有掌握有效的閱讀方法。正所謂，方法的掌握能夠起到事半功倍的作用，經(jīng)過(guò)調(diào)查和了解后發(fā)現(xiàn)，許多孩子因?yàn)槿狈τ行У拈喿x方法導(dǎo)致閱讀能力比較弱。由于教師的教學(xué)方法不當(dāng)，或者教師不夠重視對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)，讓孩子的閱讀能力比較低，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)法自己獨(dú)立自主地去閱讀文章，進(jìn)行寫作，對(duì)于其他科目的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生比較大的影響。再加上教師在教學(xué)過(guò)程中比較枯燥乏味，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中提不起興趣，也就無(wú)法更好地有效提高自己的閱讀能力。

（三）教師缺乏有效的教學(xué)方法

最后，孩子閱讀能力較低的另一個(gè)原因是教師缺乏有效的教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響比較大，忽略了教學(xué)的本質(zhì)，沒(méi)有看到教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)雙邊活動(dòng)，既需要教師的教學(xué)引導(dǎo)，又需要孩子發(fā)揮主體作用，只有這樣才能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師往往都會(huì)忽略這一重要的特點(diǎn)，為了追求更高的成績(jī)，教師會(huì)采用題海戰(zhàn)術(shù)等提高孩子的做題能力，而忽略了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)方法不僅不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，也無(wú)法更好地提高學(xué)生的閱讀能力，這樣的教學(xué)方法最后得到的結(jié)果不穩(wěn)定因素較多，不僅成績(jī)無(wú)法得到有效提高，各方面的能力也無(wú)法得到有效培養(yǎng)。

二、提高孩子閱讀能力的有效措施

本文就對(duì)孩子閱讀能力低下的原因進(jìn)行了總結(jié)，大致分為以上幾個(gè)方面，要想更好地提高孩子的閱讀能力，讓孩子能夠看到閱讀的魅力，就需要解決上文中提到的這些問(wèn)題，無(wú)論是教學(xué)方法還是閱讀方法，都需要從孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)著手，然后提出相應(yīng)的有效措施提高孩子的閱讀能力。

閱讀能力的提高不能只依靠教學(xué)過(guò)程中的短短幾十分鐘，要想培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，需要不斷拓寬孩子的視野，增強(qiáng)孩子的知識(shí)閱歷，因此，本文總結(jié)了以下幾個(gè)有效措施提高孩子的閱讀能力。

（一）提高認(rèn)知水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，逐步提高孩子的閱讀能力

要知道，孩子任何方面的能力并不是天生具備的，是需要后天不斷努力，不斷提高，才能成為孩子自身的能力，使孩子成為社會(huì)需要的人才。閱讀能力的培養(yǎng)也是如此，要想一下子成功是不可能的，需要循序漸進(jìn)地提高孩子的閱讀能力。因此，學(xué)校需要看到當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需求，結(jié)合孩子發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)性地培養(yǎng)孩子的各方面能力。學(xué)校和相關(guān)教師需要看到閱讀能力對(duì)孩子全面發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到提高孩子閱讀能力的重要性。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”，學(xué)校和教師就可以從興趣著手，培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣。這就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，擺脫應(yīng)試教育理念的弊端，創(chuàng)新教學(xué)理念，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

比如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用手邊的教學(xué)資源，無(wú)論是多媒體還是教材，去創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)開(kāi)始前，可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻或者圖片，提高孩子的注意力，幫助孩子集中注意力，讓孩子能夠?qū)Ρ竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容保持較高的興趣和好奇心。同時(shí)，利用這種方式也能夠讓孩子進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)情境中，能夠幫助孩子更好地去理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，教師還要認(rèn)識(shí)到循序漸進(jìn)的重要性，從孩子的基礎(chǔ)開(kāi)始，逐步提高孩子的閱讀能力。對(duì)于年紀(jì)比較小的孩子，或者剛接觸閱讀的孩子，教師可以給孩子提供一些比較好理解的圖文內(nèi)容，讓孩子結(jié)合圖片和漢字去理解文章的內(nèi)容，同時(shí)，要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀，教給孩子找到適合自己的閱讀方法，并形成良好的閱讀習(xí)慣。然后逐步提高文章內(nèi)容的深度，循序漸進(jìn)地提高孩子的閱讀能力。

（二）培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，注重孩子閱讀的拓展

從某種角度來(lái)講，閱讀本身并不是目的，是一種手段或者途徑。教師不僅要讓孩子感受到閱讀的魅力，還要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)掌握各種有效的閱讀方法，然后找尋到適合自己的閱讀方式和習(xí)慣，讓孩子體會(huì)到閱讀的美妙。教師就需要采取有效措施培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，比如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)講故事的方式將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容講給孩子聽(tīng)，教師根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)找一些人物形象非常生動(dòng)、故事情節(jié)比較有趣的文章講給孩子聽(tīng)，在講到文章高潮的時(shí)候，可以設(shè)置一些懸念，讓孩子去發(fā)揮自己的想象力，猜測(cè)故事接下來(lái)的走向，不斷激發(fā)孩子的好奇心，然后再將文章的結(jié)局講給孩子聽(tīng)，這樣一來(lái)，孩子的閱讀興趣就會(huì)非常濃厚，與此同時(shí)，孩子也會(huì)漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。除此之外，教師還可以不用告訴孩子故事的結(jié)局，讓孩子自行創(chuàng)作，自由發(fā)揮想象故事的結(jié)局，然后用寫作的方式完成。課后時(shí)間，教師也可以設(shè)置閱讀周，讓孩子每周閱讀一本書，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，這樣可以有效地幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高孩子的閱讀能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，要想讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)，就需要改變當(dāng)前的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能提高孩子的閱讀能力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯 李 芳）